【化学中考复习的基本策略】

　　一、了解命题指导思想和特点，把握中考方向 　　在进入化学总复习的时候，要认真阅读和分析《中考说明》和《新课程标准》，因为《中考说明》和《新课程标准》是命题的依据和标准，在总复习中一定要认真理解、体会《中考说明》中的内容。另外，要加强对近3年中考试题的研究，除了研究分析考试试题究竟发生了一些怎样的变化以外，还应琢磨中考命题的指导思想和特点，做到有的放矢。因为命题特点和命题的指导思想都对中考起着导向作用。
　　二、把握化学总复习的策略
　　1. 培养能力。化学是以实验为基础的自然科学，随着课改的深入，化学实验在中考中所占的分值大为提高，因此要提高学生的实验操作能力。
　　（1）抓基础，重操作，培养科学的实验态度和习惯。抓住每年中考中要求考查学生实验操作能力的这个机会，充分发挥学生实验主体的作用。采用形式多样的复习方法，鼓励学生大胆创新，然后让各层次学生演示正确的做法，教师再认真小结，强化实验的规范，发挥学生的主导作用，培养学生善于动脑、善于思考的科学实验态度和良好的实验心理品质。
　　在进行实验的复习时，对初中阶段几个重要的实验，比如氧气、二氧化碳的制取，酸、碱、盐的性质实验等要重复做，在训练学生做好实验的基础上，运用准确的化学语言描述实验现象，分析现象得出初步结论，正确书写实验报告，认真分析实验中出现的问题，分析原因，找出对策，有利于实验基本技能的培养和思维能力的提高。
　　（2）走进实验室，提高复习效果。总复习时走进实验室，可以提高复习效果。一般来说。每所学校在总复习的某个阶段都会开放实验室，这时应引导学生认真观察，避免出现“看热闹”、“走过场”的消极被动复习。实践证明：在复习的最后阶段让学生尽可能做自己设计的实验和重做课本中的重要实验，这在学生复习比较烦和累的时候，对学生学习化学的兴趣和信心有很大的帮助。
　　（3）加强综合性实验的练习。中考综合性实验，学生往往无所适从，尤其是对“仪器的选择”、“药品选用的要求”、“装置的连接”、“定性与定量的综合分析”，数据的处理、迁移能力等更无头绪。复习的时候，应熟记物质的特殊性质、掌握检验的程序、试剂和混合物分离与提纯的方法。探究性实验的复习要围绕课本上的内容展开，注意实验报告的书写格式，明确设计实验的一般思路，学会用科学性、安全性、可行性、简约性的标准评价实验。还要在学生重复做了几个重要的实验后，要求学生把跟实验有关的元素和化合物知识联系起来，在此基础上对所学的化学知识加深理解；还要把近几年各地中考的实验探究题归类出来，让学生练习，然后进行详细的分析讲解，让学生掌握探究题的解题方法。
　　2. 钻研习题。钻研习题的目的是让学生少做题，尽可能地减少重复训练。中考的复习时间有限，各科题目都很多，不可能把题目做完。但我们还要将知识做全面的复习，重点难点得以突破，学科的方法和技巧也要提高，因此我们科组的老师花了大量的时间钻研习题，分析近几年全国各省市的中考试题，了解中考试题的命题特点、趋势和走向，在此基础上精选有代表性的习题。在选题的时候应该做到：（1）我们要达到什么要求；（2）这一知识点有哪些应注意的细节；（3）要掌握这一知识点，应做哪些类型的题目。
　　如此，中考复习中我们就有一个清晰的思路，不致于陷入盲目的题海之中。一言以蔽之，教师心中有题库，学生精做题。
　　三、加强对学生复习方法的指导和辅导
　　1. 强化读题和审题训练的指导。每次考试总有些学生因为读题不仔细或审题不清而丢分，因此强化读题和审题训练的指导、克服非智力性因素丢分刻不容缓。特别是在填空题中要求写化学式或是物质名称的，很容易出现错误。每次考试后，要求学生看自己做错的题目，哪些是自己读题和审题出现错的，哪些是自己粗心错的，哪些是自己真正不懂的。做对的题目哪些是自己不懂蒙对的，哪些是自己完全掌握得好、做对的，都自己分析好，写好试卷总结。
　　2. 加强解题方法的归纳和总结。精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，起到举一反三的作用，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。
　　3. 加强化学解题规范性的指导。化学和其它的自然科学一样需要严谨，特别是化学用语等知识是以后学习化学的基础，加强化学解题规范性的指导，有助于减少学生非智力因素的失分，提高成绩；有助于学生的可持续发展。
　　四、注重反馈和矫正
　　1. 精选试题。定期进行限时训练并做到全批全改，认真统计分析每个学生的答题情况，找出学生学习中存在的问题。
　　2. 重视讲评。对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误，教师要认真讲，帮助学生分析原因，矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误。
　　3. 做好错题的归纳和总结。建立一本错题本，记录好错题，便于学生回顾和复习，有助于提高学生的学习效率。
　　4. 注意做好学生心理的疏导。学生成绩好了可能沾沾自喜，考差了可能悲观失望，这就要求我们做好学生心理的疏导工作。每次模拟考试后对化学不好的同学要与他们交流、沟通，询问他们考试成绩不好的原因。虽然这在知识上没有造成多大的影响，但从内心上去鼓励他们，让他们知道老师在乎他们、关心他们，这无形中起了不小的作用。重视他们的基础知识，提高他们的学习激情，只有学生自己树立正确的学习态度，才会使我们的化学复习做到事半功倍。