构建自主快乐的初中生物高效课堂的有效策略_自主课堂构建策略

　　摘要：轻松愉快的课堂氛围能够有效地激发学生学习的兴趣，使学生乐于学习，从而提高课堂的教学效率。因此，在中学教育中，学校老师必须努力营造一个自由和谐的教学环境，使孩子更好的领会应该掌握的知识。生物课作为初中时期具有一定特殊性的课程，自主快乐的教学氛围对于其教学效率地提高尤其重要。本文通过简单分析高效课堂的相关问题，着重谈论了如何营造一个自主快乐的初中生物课堂的问题。
　　关键词：初中生物;高效课堂;课堂氛围;有效策略
　　
　　 随着新课程改革标准的推行，许多优秀的课堂教学模式被探索出来，而高效课堂作为新模式之一在教学中发挥着极其重要的作用。初中生物课作为一门学生初次接受的教学课程，对于高校课堂模式的需求是非常急切的。但是，一种新模式的推行不可能一帆风顺，只有经过老师和学生地不断尝试和协调配合，才能够顺利地使其教学效果呈现出来。本文通过简单简述高效课堂的相关问题，着重谈论了如何营造一个自主愉快的生物课堂的问题。
　　 一、高效课堂相关问题的简单分析
　　 初中生物课作为学生初次接受的一门课程，由于其知识新颖、逻辑性强，具有较多的理论知识，很多学生无法轻易理解，因而导致学习效率的低下，这样长久下去，问题得不到解决，学生就会产生对这门课的厌烦。但是，生物课对于学生来讲是其认识世界的一门较为重要的知识，生物知识的缺乏会在很大程度上影响学生对于事物的正确认识。因此，初中生物课教师必须采取一定的措施增加学生学习生物的兴趣，提高生物课堂的教学效率。
　　 在素质教育的推行下，新课程改革标准不断地向着以学生为主的方向发展，课堂一切为了学生已经成为广大师生普遍认同的一种理念。高效课堂就是一切以学生为本的一种新型课堂教学模式，这种模式致力于为学生营造一个轻松愉快、自主和谐的教学环境，努力使学生在身心放松的情况下在最大程度上接受那些必须了解的知识。这种模式能够有效地提升学生的生物学习效率，但是，传统的“以老师为中心”、“一切为了考试”的传统教育理念在中国的课堂中存在了太多年，这种新型的教学模式的推广势必会受到一定地阻碍。
　　 高效课堂的教学模式作为一种普遍的教育理念，并不是在任何地方都可以一样实行的，不同地区不同的教育环境，必须针对自己的实际情况对高效课堂教学模式做出一定的调整，才能充分的发挥其作用。本文则主要是谈论了较为普遍适用的一些营造高效生物课堂的对策。
　　 二、营造自主快乐的高效生物课堂的对策
　　 学生在轻松、愉快、自主的教学环境中学习，往往更能理解相关知识，同时提高自己的一些实际能力，让自己成为一个合格的人才。因此，必须将高效课堂的理念贯彻在初中生物课堂中，为学生营造一种快乐的学习氛围。接下来笔者简单谈论几点构建自主快乐的高效生物课堂的建议：
　　1、从老师出发，建立正确的教育理念
　　 教师作为学生学习的领路人在学生的学习中扮演者极其重要的角色，因此，必须从教师做起，建立正确的教育理念，真正的让学生享受到一些以学生为本的教育方式。初中生物教师一定要建立以学生为本的理念，从学生的角度出发去考虑学生能不能接受某种知识。很多的生物现象学生都知道，但是却不能了解那些生物知识。比如在讲述种子的萌发时，学生都知道种子会发芽，但是他们并不能精确地说出种子是怎样在泥土中发芽的，因此，老师必须从种子生长发芽的条件一点一点地讲给学生。老师可以让学生种植一些容易快速发芽的种子，让学生自己在课堂上讲述他们观察到的现象，从而加深对于种子生长的相关知识的理解。
　　2、组织一些生物实验，充分调动学生的实际动手能力
　　 生物这门课不同于其他的理论性知识，它需要大量的实验来辅助，直观的实验更有助于学生接受某种抽象的知识。同时，在组织实验、进行实验、总结实验结果、讨论实验的过程中，不仅调动了学生学习的兴趣，还在一定程度上提高了学生自主思考、实际动手的能力，还加强了学生的团结合作意识。这样，通过实验，学生在轻松的学习中达到了一举数得的效果，老师的讲授也会收到一些意想不到的好效果。比如在讲述细胞组织时，老师一定要组织学生进行实验，让学生自己选择结合成小组去观察细胞的组成等，这样更便于老师的讲解和学生的接受。
　　3、引导学生进行讨论，构建愉快的教学环境
　　 学生主动去学习某种知识要比老师教授的效果更好，因此，在教学中，老师一定要让学生开口讲授，将课堂放给学生，由老师引导学生针对一些知识进行一些有意识的探讨。应该尤为重视的是，初中学生比较叛逆、不愿被人强迫做某件事，教师在组织教学讨论时一定要避免测验式的讨论，不能将课堂变成一堂严肃的问答课，这样一来不仅不能起到讨论的作用，反而使学生厌倦了生物课。生物教师要努力调动学生进行讨论的兴趣，让他们主动要求进行讨论。
　　 三、结语
　　 高效课堂作为一种新型的教学模式，为学生提供了一个轻松愉快的学习环境，使学生更容易接受某些抽象的知识。但是，它的推行也引起了我们的重视，这种轻松愉快的教学方式如果不能把握住恰当的分寸，就会使课堂变成一种闹剧。因此，在实施高效课堂时一定要趋利避害，真正地使其成为一种对师生皆有助益的教学方式。
　　参考文献：
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