[提高高中生英语书面表达能力的策略] 如何提高学生的英语书面表达能力

　　摘 要：在近年来的江苏高考中，考生在书面表达这一项的得分都不是很高。笔者结合多年的高中英语教学实践，浅析提高学生书面能力的有效策略。 　　关键词：高中英语；书面表达；提高策略
　　 中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）04-057-1
　　
　　一、近年来江苏高考英语书面表达的失分原因
　　近年来考生书面表达得分都很低，笔者认为主要原因有：有些教师平时没能有计划地按不同题材对学生进行系统的有效训练，或者不知道如何训练；有些学生平时不注意积累写作素材，不重视写作训练，导致书面表达得分不高。
　　二、提高书面表达能力的有效策略
　　（一）重视写作素材的积累。教师平时要强化学生的词汇、句式积累;遇到好的词、句以及优秀的范文要及时让学生背记下来；让学生多做句子翻译及句式变换练习，避免句式单一。如复合句，非谓语，强调句，倒装句以及with结构的使用等。
　　（二）重视写作指导。为帮助学生准确把握写作要领，老师可从以下方面指导：
　　1．指导学生审题，即审题立意。指导学生阅读提示材料，清楚文章主题、题材、格式、人称、时态等。以2010年江苏高考英语书面表达为例，主题：谈自己英语学习的目的、方法和途径以及对学校英语教学的建议;题材：应用文（演讲稿）;格式：开头语（所演讲对象及欢迎词）结束语（Thank you for your listening!）;人称：主体为第一人称;时态：一般现在时。
　　2．指导学生安排语篇结构，即谋篇布局。根据提示材料及写作题材，确定分几段来写。不同的题材可以确定一个模式让学生去仿练。如议论文，常用四段式：总述――一方面观点――另一方面观点――作者观点；漫画作文，通常三段式：简要概述图意并呈现现象或问题――分析问题――提出解决方法即作者的观点；2010年江苏高考英语书面表达是演讲稿，主体内容分为两部分：1）谈谈自己学习英语的目的，方法和途径；2）对学校英语教学的建议。
　　3．启发学生拓展思维，即围绕要点遣词造句。仍以2010年江苏高考英语为例，试卷第一部分中，1）英语学习的目的是多种多样的。如，为了更好地与外国朋友交流，为祖国建设服务等;2）英语学习的方法也各有不同。有的注重词汇量的积累；有的则注重通过写英语日记来提高自己的英语水平等;3）课外学习英语的途径更是丰富多彩。如，听英文节目，上网寻找英语资料等。第二部分中，对英语教学的建议也要遵循多样性原则。如，学校应该举办更多的英语类比赛,多开辟英语第二课堂等。
　　4．正确使用过渡词，使上下文自然流畅，即连接成文。以2010年江苏高考英语书面表达正文部分为例。
　　Dear teachers and schoolmates,
　　It�s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you. I�m interested in English and hope to be an interpreter in the future. Naturally it�s an important part of language, just like bricks in a building. I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible. After class, I often listen to English programs on TV and on the radio. Besides, I�ve learned a lot of from the Internet and other sources.
　　Now, I�d like to make some suggestions on English teaching and learning in our school.Firstly, we should be given more opportunities to use what we�ve learned in order to have a better grasp of it. Secondly, I hope our teachers can recommend more interesting books and magazines and give us more free time to read them. Finally, I suggest we have more English activities, such as English contests and festivals.
　　Thank you for listening!
　　5.指导学生规范书写。有的考生可能内容写得很好，但就是书写太差，严重影响老师判分，得分自然高不了。为了提高学生的书写质量，我们制定了一套书写规范。在历次统测中，我们学生的书写得到阅卷老师的高度赞赏。
　　（三）重视写后评讲
　　只写不评，学生的写作能力就不会真正提高。教师要尽可能发现学生在习作中所表现出的闪光点并给予大力表扬。每次讲评习作时笔者都会将优秀习作呈现给学生，对照评分细则，发现成功与需要改进之处，以促进学生写作能力的再提高。
　　（四）重视二次校写
　　在纠正错误的基础上二次校写，加上老师二次补批及积极评价，学生感受到二次修文的成功与喜悦，写作兴趣越发浓厚，写作水平不断提高。笔者就是坚持这么做的，学生的书面表达能力稳步提升。
　　三、结束语
　　当然，要写出一篇高质量的英语美文，非一日之功。我们可以分步实施，每一步都要设立一个让学生跳一跳就能实现的目标。如，先要求学生能做到“切题、书写美观、词数足”，做到这几点就算达标;在此基础上，再要求学生做到“不写错词、错句”;然后，鼓励学生尝试运用“高级句式”。总之，要想有效地提高学生的书面表达能力，教师须有计划，有步骤，有方法，方能收到良好的效果。