创新课堂,提高数学课堂教学的有效性:提高数学课堂教学的有效性心得体会

　　 提高课堂教学效率应该是每个教师不断追求的目标。以下是我在教学工作中，对提高数学课堂教学有效性的几点做法。 　　一、设计新颖的教学内容 　　教师如何以创造性的教去促进学生探究性、创造性的学呢?我认为关键是要为学生提供能引发创新的教学内容，充分挖掘教材中的创新教育因素，不断激发学生去创新。数学与生活紧密联系，数学源于生活，教学中，应探索引导学生把课堂所学的知识和方法应用到生活实践中，鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学方法来解决。这即是数学学习的价值观体现，又有利于培养学生初步的创新能力在教学中，既要依据课程标准，又要敢于创新，敢于突破。应当鼓励学生敢想敢说允许学生发表不同的看法和观点，给他一个宽松的思维空间，只有这样才能强化创新的意识，有效地发展和提高学生的创新能力。
　　二、加强课堂教学的针对性，灵活有效地实施课堂教学。
　　教材内容方面考虑：对于知识形成可以用发现模式、自学模式、结构教学模式。从学生的实际水平考虑：对于基础较好的班级可以更多的采用发现模式；对于基础较差的班级，经常采用讲授模式和掌握模式，通过及时反馈，查漏补缺，使学生树立学习信心，这对于大面积提高教学质量是有益的。在具体的教学实践中，应当综合应用各种教学模式，针对教学实际，重新进行组合，使教学过程得到优化，开拓创新，努力形成自己的教学风格。
　　三、构建和谐的师生关系构建和谐的师生关系对培养学生良好的数学素养有重要作用。在课堂教学中，创设轻松和谐的课堂气氛，让学生自主尝试，自主探究，教师能适时、正确地运用和谐的师生关系，对激发学生数学学习兴趣，不断提高学生的数学素养，促进学生全面发展都起到积极的作用。首先，教师应以培养学生创新能力为目的，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、方善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。其次，课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生创新能力。
　　四、有效的课堂提倡有效的小组合作
　　小组合作学习对课堂教学改革，已引起了众多老师的关注，但要想提高小组学习有效性应注意以下几点：
　　1.课前考虑是否必须进行小组合作。要让小组真正发挥作用，需要教师在课前做大量的准备工作，做深入细致的分析为什么这节课要用小组合作学习，如果要用要解决那些问题，什么时候进行，那些内容适合班级集体教学，那些内容适合小组合作学习，那些内容适合个人自学，要根据学生的情况和教学内容有所选择，实现学习方式的多样化，避免把所有鸡蛋放入合作学习之篮，真正提高学习效率。
　　2.选择恰当的机会，组织合作交流。合作学习必须建立在独立思考的基础上，当学生自己独立解决某个问题遇到困难，需要寻找他人帮助，产生了交流合作的新的需求时，再安排合作与交流，可能更有实效。同时，学生要参与小组和研究时，必须要有自己的见解，因此个体的独立思考是无法由别人或小组来代替的。教师在组织学生参与讨论或探索知识，要留给学生一定的独立思考时间，只有这样学生的个人力量才能在小组合作中体现出来，学生才能获得实在的发展。
　　3.培养学生学会倾听别人的发言。教学中营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我是需要的，但引导学生学会倾听也是非常必要的，倾听是对发言者的尊重，只有热情倾听他人发言，才能使发言者感到自己是受欢迎的，同时倾听别人发言，能使自己从中得到启发，以触类旁通弥补自己考虑问题的不足，高效的课堂不但要鼓励学生爱讲，而且要引导学生会听，倡导学生多想。