【学校工作应注重贯彻落实科学发展观】 深入贯彻落实科学发展观必须坚持

　　科学发展观与邓小平理论、“三个代表”重要思想等一同构成中国特色社会主义理论体系，是我国现阶段经济社会发展的指导思想。学校（本文所讲的学校主要指中学）工作作为社会发展的重要组织部分，不仅理所当然地要坚持以科学发展观为指导，还要研究如何更好地贯彻落实科学发展观，以期实现学校的科学发展，切实提高教育教学质量。笔者在此谈点肤浅的看法：
　　一、学校办学理念、办学指导思想要切实体现科学发展观的基本精神
　　科学发展观的主要内涵是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展，其核心和本质是坚持以人为本。笔者认为，学校在贯彻落实科学发展观中要着力树立两大理念：一是学校工作始终要以教学为中心，一心一意抓教学。发展是科学发展观的第一要义，聚精会神抓教学、着力提高教育教学质量、促进学生全面发展，应是学校工作的第一要义。学校的一切工作都应当为教学工作服务，有利于促进教学工作。二是学校工作要自觉遵循教育发展规律，按规律办学。教育本身是有规律的，要想实现学校的科学发展，切实提高教育教学质量，就必须按教育规律办事。毋庸讳言，在现实生活中确实存在不按教育规律办事的现象。如：在一些地方和学校大搞应试教育。当前，按教育规律办事，就要认真推进新课程实施，转变理念，创新管理机制，促进教师转变教育教学方式，在实施素质教育方面真抓实干，切实摒弃应试教育的观念和做法。
　　二、学校管理工作要彰显以人为本的理念，切实维护师生的合法、正当权益
　　以人为本是科学发展观的核心，强调要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共享。学校管理工作是做人的工作，其最终目的是调动师生员工的积极性，为学校发展、学生发展服务，为了达到这一目标，学校在制定规章制度和出台相关举措时，不能只见物不见人，而要以人为本，具有人文关怀精神；要让师生员工切实感受到主人翁的地位和做人的尊严。只有这样，才能营造和谐的干群关系、师生关系，激励学生学习的主动性、积极性，调动教职员工工作的积极性、创造性，为学校发展注入强劲动力。学校管理工作切忌处处以“卡人”为目的，制定规章制度时要坚持原则性和灵活性相统一，体谅受管理者的正当要求，维护受管理者的合法、正当权益。这样才能使管理者和被管理者具有共同的目标，而不是处于对立的地位，从而真正搞好学校管理。
　　三、学校工作应坚持全面、协调发展的原则，促进学生全面发展
　　全面、协调、可持续发展是科学发展观的基本要求，学校工作在指导思想上也要坚持和贯彻这一要求。学校教育涉及德育、智育、体育、美育等多个方面，学校只有坚持德育、智育、体育、美育等各方面，全面、协调地发展，才能保证并促进学生全面发展。为此，学校要做到并做好以下几点：第一，在办学指导思想上要牢固树立德育、智育、体育、美育全面协调发展的观念，切实摒弃只注重抓智育而忽视德育、体育、美育发展的错误观念和做法；第二，学校要按国家的规定开齐课程、开足课时，不得随意增减课程和课时；第三，学校要增加对德育、体育、美育等方面的投入，为其加快发展提供物质保障，并加强师资培训和配置，提供合格、足量的师资；第四，在智育工作方面要注重文理协调发展，防止重理轻文的不良倾向，促进学生综合平衡发展。
　　四、学校各方面工作要努力做到统筹兼顾，提高工作的协调性
　　统筹兼顾是科学发展观的根本方法，是解决矛盾的基本方法。学校工作虽然不像国家经济社会发展那样复杂，但也不是单一的，包括教学工作、后勤工作、党政工团工作等方面。学校在处理各方面工作关系上要坚持两点论和重点论相统一。坚持两点论就是要做到统筹兼顾，统筹好教学与后勤关系、干群关系、当前利益与长远利益关系等，使各方面工作相互促进，协调发展形成合力，而不是片面强调某一方面、顾此失彼、相互制约；坚持重点论就是要始终以教学工作为重点，集中主要力量抓教学，不断提高教育教学质量，防止平均使用力量。
　　总之，以科学发展观指导学校工作，不能停留在口头上、文件上，而要落实到行动上，在落实上下功夫。只有真正贯彻落实科学发展观，才能真正实现学校的科学发展，切实提高教育教学质量。