[中职服装教学中培养学生的创新意识]如何培养创新意识

　　创新是发展的动力，是一个民族兴旺发达的不竭动力。一个人，一种行业，乃至一个民族只有创新才能有效地得到发展。中职服装教学也是如此，教育学生建立起创新意识，对于服装设计行业会产生巨大的效益。假若在服装设计中没有创新意识，那么这个行业就无法继续为人类的多样化需要服务，也无法引领潮流。我国已经形成了比较完善的教学体系，但是对学生创新意识的培养仍处在探索阶段。因此，中等职业学校教师在教学中着重培养学生的创新意识是教学的关键。笔者将要论述服装教学中创新意识培养的重要性，对当前教学现状提出自己的见解。
　　一、创新在服装设计中的重要性
　　我国的服装设计专业开始于20世纪80年代，可以说是随着改革开发的发展而兴起的新兴专业，它本身就具有创新的需求。只有服装设计创新了，才能引领人们形成对潮流的追捧，才能丰富人们的物质文化生活。生活中人们常说：“潮流15年一循环”。这在一定层面上说明了服装设计需要创新，需要给人们一种耳目一新的感觉。
　　首先，创新是服装设计工作的灵魂。创新就是设计者观念的不断更新，设计者在学习特定文化和设计理念的基础上，通过自身的兴趣、爱好、创意，设计令人们耳目一新的产品，让穿着者能够清新脱俗，适合固定场合的需要。
　　其次，着装是每个人个性的体现，不同的服饰会展现不同的风格和气质。现代人已经习惯了工业社会带来的大批量生产的现状，开始追求个性化的生活。服装就是其个性的展示，它可以张扬个性，引领时尚。因此，创新成了服装设计者必备的素质。
　　第三，创新可以满足人们的生活需要。什么是服装的创新？顾名思义就是与众不同又适合当下需要。其实很多的时尚都是来源于人们的日常生活，比如说牛仔裤的兴起，也是因为在生活中人们需要穿着耐用的衣服，于是越来越多的人穿着这种厚厚的裤子，继而变成了一种时尚。因此，创新可以满足人们日常生活的需要，可以方便生活和工作。
　　二、中职服装教学中创新意识培养的现状
　　中职学校的学生往往是考试失利、文化课基础差、学习兴趣不浓的一类学生，对这些学生创新意识的培养就有一定的难度。学生对课堂上老师的教学不感兴趣，不爱听理论知识，思维也仅限于自己对课外服装设计的臆想。
　　但是每个学生都有追求时尚的渴望，他们当中很大一部分渴望自己走在时尚的前端去引领别人，他们喜好国外的名品服饰。面对琳琅满目的设计，学生也会时常赞叹不已。从这一现象我们就可以看出，要培养学生的创新意识，首先要激发学生的学习兴趣和情感冲动。
　　三、中职服装教学中怎样培养学生的创新意识
　　首先，作为教师应该运用多种教学方法，不能只拘泥于课本理论知识。上文已经提到，学生不爱理论爱时尚，那么教师可以充分利用这个特点，有针对性地采取灵活的教学方法。在课堂上老师可以使用传媒技术手段，形象生动地展现当前的流行服饰和明星着装，期间可以添加国外的知名服装设计，另外添加教师的讲解，这样在激发学生学习兴趣的基础上，声情并茂地讲解服装设计中的创新意识，激发他们的个性化设计和创造。
　　其次，教师要注意日常的穿着，用自身的时尚和得体提供生动贴切的课堂环境。教师每天与学生见面，衣着的得体是非常重要的。服装设计课程的教师更应该注意自己的衣着。在日常生活中教师要结合目前的流行趋势和当地的文化底蕴，时时刻刻去创新并联系着。学生对老师有效仿的心态，这样教师自然而然地就达到了创新意识培养的目的。
　　再次，教师引领学生创新，化生活为艺术。在服装设计中，一件普通的衣服经过人们的裁剪和设计后会产生耳目一新的感觉。比如说一件旧衣服经过设计师的再次缝补和裁剪，就会形成另一种效果，进而成为独一无二的艺术。教师在日常教学中可以有意识地将旧衣服改造成设计艺术，并鼓励学生将破旧的衣服进行设计创新。这种方法既能够节约成本，又可以培养学生的创新意识和动手能力。
　　最后，教师要注意对学生审美能力的培养。服装设计专业的学生不仅要学习服装的材料、造型、色彩，还应该有一定的审美能力。不是任何独创性的东西都可以被人们接受和效仿的，服装只有符合大众的审美才能成为创新的设计。学生在学习、了解音乐、绘画、诗歌、艺术设计等能培养审美的课程，从而使自己的作品充满艺术的魅力，给人美的享受。
　　创新来源于生活和自身的感受，所以创新本身是一种自身想法的释放。在服装设计中，要实现创新需要学生不断地培养创新意识。创新意识的培养需要教师和学生的努力共同来完成，教师要实现引导、示范的功能，学生要积极地学习设计的精华，取历史和国外之精华，弃一切糟粕。教师要引导学生学习中国古代服饰的设计理念，了解当前人们的审美取向，汲取国外服装设计的案例和方法，接近生活，不断地搜集资料充实自己的服装设计理念，提高自己的设计能力。同时值得注意的一点是，就业率并不是衡量服装设计专业教学质量的唯一标准，教师应该从职业道德出发去培养学生的能力，面向社会培养人才，为我国服装设计的发展不断积聚力量和人脉。