高中英语听力教学探究课题_高中英语听力教学的实践与探究

　　 摘 要：随着初高中新课改的逐渐深入，学校对学生的听、说、读、写能力的要求也在逐渐提高，然而在实践教学中，听、说教学远落后于读、写教学，学生具备较强的阅读和写作能力，然而听和说的能力有的甚至还处在起跑线上，听和说能力的严重滞后也会影响到读和写的能力，听力也属于高考英语必考项目，因此，教师和学生在日常学习中要重视听力和口语的学习。
　　 关键词：高中英语听力教学；实践教学；方法
　　
　　 “听”在感觉器官中起着承上启下的作用，也是人类生活交际的基本形式之一，听懂别人说的话，经过大脑分析再反馈给别人。对于高中生来说，通过英语课的听力训练，掌握大量的语言材料，从而促进读和写能力的发展。《普通高中英语课程标准（实验稿）》对于高中生的听力也提出了相关的要求，例如，熟悉语段对话的要点、熟悉每个人的观点、听懂若干语段内在含义。
　　 一、高中英语听力教学存在的问题
　　 1.语音问题
　　 听力的主要任务是根据声音去辨别单字和单词的含义，然而英文有元音、辅音还有长音、短音等的区别，并且还存在单词的弱读、连读等。某些单音节词由于音节较少，甚至只有一个，发音时间短，偶尔会被学生忽略。另外，英语分为美式英语、英式英语、黑人英语、印度英语，等等，这些不同民族的发音方式也有很大的不同，因此，发音不同也会给听者造成很多的障碍。例如，I’m full.（我吃饱了）如果读成长音就成了I’m fool（我是傻子），就会闹出许多的笑话来。
　　 2.词汇问题
　　 词汇问题不仅包括平时我们没有学过的单词，还有习语、口语、俚语等方面。这些词单独拿出来可能学生都认识，但是放在一起，学生就不清楚其中的含义了。例如，I was the black sheep of the family.（我是家里的害群之马）
　　 3.文化原因
　　 许多学生听不懂英文的原因还包括缺乏英语国家的历史遗迹、人文知识，大家在抱怨听不懂英语的同时还没有搞懂老外真正的说话意图。英语知识遍布生活的方方面面，因此，对英美文化的了解可以使英语听力得到强化。
　　 二、听力教学实践和探究
　　 1.设计有效的听力任务
　　 在高中英语听力课堂教学环节中，要对教材的内容以及听力资料进行分析，判断教学内容是否和新课程的教学目标相适应以及材料是否符合学生的认知水平等。在听力材料的选取上应做到材料的新颖和真实有趣。结合高中生的生理以及心理特征，力求做到内容真实、题材多样，以期逐渐激发学生学英语的兴趣，开发英语思维。
　　 例如：高一英语课本（人教新课标版）的听力内容选材范围很广，而Listening Task的难度较大，所以教师应根据材料进行重新安排和设计，力求内容贴近学生的生活、贴近学生的理解范围。
　　 2.将听力方法、技巧融入平时的听力训练中
　　 将听力的方法和技巧融入平时的听力训练中，是英语听力课与实践相结合的有效的方法。
　　 在听力之前，教师要向学生介绍将要听到内容的背景知识，或者是提出一些趣味性问题和启发性问题，让学生对于听力的材料有一定的认识，激发他们的听力兴趣。还要让学生快速阅读相关的听力书面资料，例如问题、内容等，引导学生通过已有的材料对听力的结果进行预测，帮助学生们猜测，以便有目的、有选择地听听力。
　　 在听力的过程中，应让学生抓住重点，养成有重点听听力的好习惯，从而把握文章的细节。重点是掌握文章所提供的主要线索和事实，并且根据问题来记忆答案，与此同时还要训练学生速记的能力，对于重点和要点要有所判断，哪些有用的，哪些是次重要的。还应鼓励学生碰到不认识的单词要大胆越过去，继续听下面可能更重要的东西，培养学生在听力过程中运用习惯用语结合上下文猜测的能力。
　　 在听后环节，要逐渐培养学生回忆、分析和概括的能力，高中英语听力的目的不仅局限于初中时的听懂，更多的是根据不同的情景去揣摩说话人的真实含义，结合语境进行判断。
　　 3.加强模仿的训练
　　 在日常听力训练过程中要加强学生的模仿性训练，让学生跟着VCD或者MP3进行较为规范的模仿，不断进行磨音，为他们打下良好的语音基础，在教授新词汇的时候，教师也要用容易理解的词语或者是同义词给学生做出解释，让学生根据所听到的解释做出答案或者推测。
　　 4.培养学生听力的兴趣
　　 教师所选择的听力材料要从简到难，多给学生进行鼓励教学，以免他们失去听力的兴趣，与此同时，多准备一些英文原版碟片给他们看，或者英语广播，激发他们学习英语的兴趣。
　　 5.适当的课外听力指导
　　 首先，教师要适度调整听力速度，科学的学习和听力训练速度要逐渐地从慢到快，让学生养成多听多读的好习惯。
　　 其次，要多了解英美文化，对于英语国家的风土人情、历史背景和地理位置要尽可能地做些了解，这样会给我们日常听力以及日后高考听力提供很大的便利。
　　 参考文献：
　　 ［1］杨素梅.提高高中英语听力教学效果的探索［J］.考试周刊，2007（47）.
　　 ［2］李文玉.高中英语听力教学探析［J］，2009-01.
　　 ［3］张丽芝.高中英语听力教学探析［J］.考试周刊，2011（9）.
　　 （作者单位 浙江省三门中学英语组）