语文课堂教学实效性的研究:如何提高课堂教学的实效性

　　《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
　　语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。当前，课程改革取得了实质性进展，但由于对新课程所倡导的理念还没有真正领会其精神实质，语文课堂教学还存在一些问题。比如：教学方法、手段追求形式，华而不实；偏离文本的价值取向，漫无边际的体验……这些使语文课堂教学费时低效。课程改革如何深入进行，怎样使学生享受教育所给予的新的生命力，使课堂上充满美好的理想和成功的希望呢？重要的是实现高质量、高效益、高水平的教学。这一目标的实现要从提高课堂教学实效性做起。课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得协调发展。通俗地说，课堂教学的实效性就是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。
　　那么，我们该如何实现语文课堂教学的有效教学，使教学具有实效性呢？
　　1、教师专业素养是实现课堂教学有效性的关键。专业素养高的教师才会以社会发展和学生生命发展、终身发展为目标，才会善于教（有效的教），使学生乐于学（有效的学），即：让学生学到有利于自己发展的知识、技能和学习方法，并获得今后发展的动力。教师以自己创造性的教学与学生共同发展。一是提升语文专业素养，练好语文基本功。二是教师还必须博学多才，自觉进行知识和信息的积累、储备，为学生学习语文打下坚实的基础。当学生需要时，及时给予指导，使学生获得发展。
　　2、语文课应体现以学生为本。语文课应关爱学生的生命成长，让学生学有所获：或获得知识、习得方法，或触动情感、提升人格。语文课上，充分利用时间，是对学生生命的尊重。
　　3、语文课应有高效的教学方法。教学方法的选择应为学生的语文学习服务。无论是借助现代信息技术还是简单的教具，都应以学生最大程度地受益作为我们追求的目标。教学方法的选择与运用，源自教师对教材深入的钻研、理解，源自对学生学习心理的熟悉和了解。
　　教师要使自己的教学方式和学生的学习方式同步更新，师生的语文素养同步提高，切实提高语文课堂教学的实效性，让师生的生命在生活的、对话的、开放的语文课堂中彰显精彩，牢牢把握学生在教师指导下学习潜能、身心健康得到最大程度的发展这一目标。