[英语情感教学三部曲]英语教学步骤三部曲

　　教师在教学中如能把情感因素和智力因素有机结合起来，可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初发生的兴趣，引向热情而紧张的思考，从而提高成绩。 　　一、 建立和谐的师生关系
　　教学是教师和学生围绕题材所展开的一种特殊交往过程，它的背景、基础是师生关系。在英语教学中，教师与学生心灵的和谐愉快是十分重要的。而要达到这种和谐，首先必须建立起师生间的彼此尊重、相互平等的关系。为此，教师应尊重每个学生，主动接近学生，以真诚的微笑、平等的态度、无私的奉献、不懈的努力与学生进行情感上的交流，为学生创造出和谐的学习气氛，进而达到积极情感的潜移默化，让学生在轻松愉快的氛围中形成学习英语的习惯。我常利用吃饭时间到学生食堂和学生一起用餐，利用实际语境，实地操练，和学生讲简单的餐厅英语，如：What are you eating? I’m eating chicken/meat/potatoes. How’s the food? It’s delicious/nice/excellent等。利用去学生宿舍了解、检查等机会，和学生实地谈Who’s on duty today? Where’s XXX? How’s the accommodation？等，这些交谈活动既可以拉近了师生之间的距离，也可以给学生营造一个讲英语的环境。
　　二、 优化情感教学
　　调动学生的积极情感。“乐情”是“以情优教”理念之一，具体地说，“乐情”原则，就是在教学活动中，教师要积极创设条件，让学生怀着快乐的情绪进行学习。常言道：“兴趣是最好的老师。”学生只有怀着浓厚的兴趣，才会不断刻苦努力。正确的学习动机和学习目的是学好知识的基本前提，也是学生努力学习的原动力。所以，帮助学生明确学习目的，激发学生的学习动机和兴趣也是教师的重要任务。要达到此目的，情感教育是前提和保证。教师的和颜悦色，亲切的语言，对教学的认真态度，是激发学生兴趣和增强学习信心的必要条件。还有一点也不能忽视，那就是：表扬鼓励，让学生经常有成功的情感体验。例如老师的口头赞赏“Well done”、“You are great!”、“Good”、“Wonderful”、 “Excellent”、“You are sure to succeed”等都是非常好的课堂用语。美国大作家马克・吐温也曾说“一句赞赏的话，可以使我愉快的生活三个月。”这话并不夸张，成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学习兴趣与热情。
　　变换教学形式。在教学New Senior English Book 3中的Unit3 《The Million Pound Bank-Note》时，我就采用看电影后讨论的方式教学，课前让学生带着问题去看电影，看完后一起讨论；而在学习Book 6中的《A healthy life》中的How Can I Stop Smoking时，就采用动漫画的方式教学。首先让学生观看小电影：一个男人由于吸烟过量，一天，在吃饭时，他咳嗽很厉害，结果把自己的胃咳出来了。他的胃从碟子上跳下来走向门口，而这个男人在后面边哭边喊：“Come back, my lungs”这可怕的场面使学生知道“吸烟有害身体。”然后在荧屏上用动画的形式出现戒烟的6步骤。
　　三、 使用富有趣味性的例子
　　就英语课堂而言，讲解新单词、呈现新句型、分析语法知识都需要举例。一个好的例子，不仅能帮助学生巩固所学知识而且能够活跃课堂气氛，促使课堂教学更加形象、生动。因此，我们教师在教学英语的时候，要充分考虑例句的科学性、生动性、教育性、创造性和时代性。如在讲解be responsible for这个短语的时候，不妨讲个笑话，活跃一下课堂气氛：有一个四岁的男孩吻了一个三岁的女孩，女孩对男孩说：“你要对我负责啊。”男孩说：“放心，我会对你负责的，咱们又不是两三岁的小孩了。”学生在欢笑之余，又牢牢记住了这个短语：I’ll be responsible for you。
　　责任编辑 邱丽