高中地理知识点总结 [高中地理新教材的教学体会]

　　随着新课程的不断深入，地理新教材越来越显示出其科学性、独特性、新颖性。我发现，这次地理新教材的改革，主要有以下特点： 　　一、调整知识结构体系 　　很长一段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容，对于我们地理学科而言，科学体系庞大、内容广泛。旧教材的选材有很多的不足，比如说内容多、难点多，重点不突出，实用性差，往往给教与学带来诸多的不便。这次地理新教材的改革，逐步建立了新的知识结构体系，地理新教材注重传统的知识结构体系，并进行了很多的改革，做到了简化知识、综合考虑、突出重点。地理必修上册主要是自然地理，从宇宙环境分别来概述相关地理知识。地理新教材注重实际，有很多与实际生活密切相关的知识、题目、讨论可以启发学生的思维，同时又注重创新性，以全新的思维和方法建立一种崭新的知识结构体系。
　　二、突出人地关系
　　人地关系是现代地理学研究的核心内容之一。这次地理新教材始终把人地关系放在首位，教材的编写始终是在人地关系的思想指导下，不十分强调地理知识的系统性，而是从人地关系的角度来选取教学内容。在新教材中，自然地理、人文地理、区域地理三方面的知识不再是系统的、整体的，而是作为人地关系的基础知识；在提出问题时，始终离不开人地关系，从不同的浓度和广度来选取内容。地理新教材也突出全球人类共同面临的人口问题、发展问题等，关注地球，关注未来。
　　三、密切结合实际
　　地理新教材根据社会发展的需要，培养多方面的合格人才，很注重其实用性、新颖性，把学生新学的知识运用于实际，密切联系实际，适应社会发展的需求。地理新教材十分注重个案分析与研究，将地理学的知识与具体问题有机地结合起来，充分阐明了地理的基本观念、基本原理，培养学生分析问题、解决问题的实际应用能力，注重启发学生创造性思维。同时，地理新教材也注重对地理现象、地理过程的剖析，对于现象过程，从时间、空间来进行分层、分角度剖析，培养学生学多角度、多方位来思考问题，联系国内、国际多种重大事件，调动学生的积极性和主动性，促进学生发展。
　　四、注重培养学生能力
　　在编写的过程中，教材十分注重培养学生的能力。我们应改变传统的地理教学模式，把教与学有机地结合起来，变学生被动接受知识为主动接受知识，教师和学生共同完成教学过程。教学中，对于教材的处理，要非常注意引起学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，培养学生的能力。对于学生能力的培养，教材编写得生动活泼，有利于学生发挥主体作用，为教师提供各种不同的教学方法。教材在选材时，在主体课文的基础上，联系实际，提供很多具有趣味性、阅读性的材料给同学们学习；同时，教材在习题的设计中也十分巧妙：练习安排了很多活动、问题供大家分析、讨论，从不同方面来培养学生的能力，为学生实际能力的培养提供了很大的帮助。
　　这次地理新教材的编写，无论从内容、结构、要求，还是目的、设计等方面，都能体现出“新”。当然，新教材中还有许多值得去研究、去学习的地方，需要我们继续去探究。