帮助学生克服厌学情绪【中小学生厌学情绪研究】

　　厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。近年来，伴随着经济的腾飞和城乡一体化的逐步形成，在教育这块园地里，厌学辍学的现象愈来愈来重。如今，它已成为了困扰各级各类学校的一大难题。
　　 造成学生厌学的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生本身的主观因素；既有来自社会的不良因素影响，也有学校教育因素影响，同时也有家庭教育的影响；当然教育制度的弊端也“功不可没”。
　　 1. 厌学辍学情况的严重性
　　 1.1 涉及的范围非常广。不仅乡镇地区，还有城市都有这样的现象。小学、初中、高中；中专以及大学都有厌学辍学的现象。
　　 1.2 所占学生比例越来越重，尤其是农村地带,最为严重。
　　 1.3 因厌学辍学而产生的的一些负面影响令人忧虎：
　　 (1) 精力过剩，课余时间想到的就是“玩”，而且越新奇越刺激越好。
　　 (2) 讲吃穿，图享受、懒劳动。
　　 (3) 一切以“我”中心，对集体的事不闻不问；对不良现象视而不见，充耳不闻。
　　 2. 厌学辍学的现象原因分析
　　 2.1 学生学习情感淡漠，缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生, 学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重, 从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面, 赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。
　　 2.2 学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。
　　 2.3 学校原因。
　　 （1）教学体制陈旧。学制固定、教材固定、专业固定。
　　 （2）教学方法陈旧呆板。以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试教育，弄得学生长期处于一种被禁锢被压抑的状态，久而久之，逆反心理便随之产生。
　　 （3）理论多，实践少；看的多，做的少；教师灌的多，学生吸收的少……这与相当部分学校教学、实验，实习等设备或仪器欠缺有关。造成了学生不愿学或不愿勤学，不愿钻研的客观条件。
　　 （4）学生管理上，“严”的多，“宽”的少；课余活动单调死板的多，生动灵活的少。这与学校的教学设施和教的方法亦有很大关系。
　　 3. 克服对策与措施 根据厌学辍学原因及表现复杂的特点，在采取对策时，我们应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。具体设想及做法以下：
　　 3.1 培养厌学学生的学习兴趣。首先，让学生悦纳老师。如果学生讨厌某一老师，他也会讨厌这位老师所教的课程。所以教师要时刻注意自己的形象，注重教仪教态，学习必备的教育学、心理学理论知识，学会运用这些知识来剖析学生的心理，了解学生的情感需要并给予满足，乐于疏导学生偏差的心理等等，使学生感到老师可敬、可亲、可信任，乐于接受老师的教诲。
　　 其次，帮助学生获得寻求知识的新奇感。教师既要加强对学习方法的指导，又要扩大学生的阅读范围和阅读量，扩大他们的知识面，与学生一同读书、评书，使学生读有所值，读有所乐，逐渐学会从知识中寻找到可令他们感到新奇的、喜欢的内容，从而提高学习兴趣。
　　 再次，改善教学方式方法， 提高学生学习兴趣。教师可通过对教学方式方法的改善来提高学生的学习兴趣，例如结合实际对学习材料补充其趣味性，给学生创设一种知识的饥饿感，以激发他们的求知欲。
　　 兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
　　 3.2 激发学生学习动机，特别是成就动机。学生的学习动机是促使学生学习的内部动力，一个有强的学习动机的学生绝对不会产生厌学的情绪。通过人生观、价值观教育和成功教育，让他们树立远大的理想和为提高民族素质、实现自我价值而学习的决心。学校可通过举行各种各样的比赛，在比赛中激发学生的成功欲望、提高学生成就动机。
　　 3.3 加强学生心理能力，特别是抗挫能力的培养。当前学生多为顺境中成长的独生子女， 抗挫能力低， 但外界的刺激与压力却很大，教师要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。比如帮助学生根据自己的实际调整自己过高的期望值和目标，尽量减少挫折；帮助学生建立正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会找到适当的方法减轻心理紧张。
　　 当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还是不能根治的，可以采用一种全新的教育模式来让孩子对学习的态度进行改观， “程序教学法与认知心理学相结合的教学模式”完全不同于传统的教学法，它充分运用心理学的知识，全面激发学生的学习的积极性与潜能，能够在短时间内快速提高学生的学习成绩。强调以学生为中心，注重训练学生学习过程中的注意力、记忆力、思维能力，使学生的学习能力全面快速提升，相信通过这样的学习可以让学生为今后学习生涯打下坚实的基础。