别折断孩子创新的翅膀:折断孩子的翅膀

　　记得还是在农村小学支教的时候，一次我教学生画主题为《乡村》的图画，在画太阳时，每位学生都将太阳涂成了红色或黄色，而有一位则将它涂成了黑色，我轻轻地凑上去问：“为什么会是黑色的太阳？”那位小同学眨着明亮的眼晴说：“太阳的温暖让我想起了在火炉中燃烧的煤，煤是黑色的，所以我将太阳涂成了黑色。”这件事引起了我的思考，教师在课堂教学中不要统一要求学生片面地画！画什么，给学生自由选择的空间和机会，他们喜欢画什么就画什么，孩子们的想象力和创造力得到了充分发挥，这样每堂课的学习过程其实又是一次创造的过程。那个涂成黑色泛着红光的太阳一直让我记忆犹新。
　　在信息发达的当今时代，教育提倡创新、引导创新，这是我们教师义不容辞的责任和义务。我们的国家和民族正处在腾飞的时期，从古到今，人类的思想文化、科学技术的发展程度时刻体现着人类创新能力的光辉，影响着国家和民族的兴衰。我们的中小学信息技术课堂，应该重视学生创新意识和创新能力的培养。
　　一、教师身先士卒，架起创新的平台
　　信息技术课堂学习如何运用画画工具，按照以往的方法，我都是先把所有工具讲解一遍，然后让学生自己认识。等我讲解完后，学生自己的学习时间就所剩无几了，平时基础好的学生这时就有些不想学了，基础较差的学生又一下接受不了那么多内容。所以，针对这种情况，我改变了先示范后操作的教学方法，让学生先看图画，对画图中用到的常见图形工具简单介绍，把多边形和曲线的画法作为难点讲解，重点是颜色的深浅、红心黄边等图像的制作。基础好的学生展现多种画法。例如，两种色的大小叠加的太阳；先画黄颜色的框框再填充红色，或者先画红色的框框再用喷枪加黄色直至晕边的等等。基础水平稍差的学生可以直接画图上色。不同的学生要做的任务不一样，孩子们都很认真、努力，画图水平都有所提高。课堂快结束时，教师将学习的情况进行总结反馈。这样，基础差和基础好的学生互相结对配合，共同掌握、共同学习提高，学习效果很好。
　　画图是windows中自带的一个小程序。通过平时的教学和研究发现，如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序，便可以提高学生形象思维能力，培养学生创新意识。让学生自由创作作品，也能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。一次，我以“我的愿望”为题让学生做一个小报，学生给我的惊喜太大了。让我记忆深刻的是两幅作品：《疯狂的午夜》和《爸爸回家了》。《疯狂的午夜》故事发生在一个午夜，满天星晨，一个小男孩骑上哈里波特的魔法扫帚，从长城上空掠过，穿越了大洋登上了埃菲尔铁塔，穿过茫茫沙漠看到了金字塔和狮身人面像……哦，原来这是一个孩子的梦啊！另一幅是一位留守儿童作品，一个孩子紧紧地搂着爸爸的腰，爸爸慈祥地抚摸着孩子的头，父子俩的笑容是如此的幸福甜蜜。
　　二、积极引导，合理评价，给学生展示自已的机会
　　在学生学习记事本的有关知识时，我在简单指导学生学习打开和关闭记事本的知识后，引导学生们去发现其他更多关闭记事本的方法。他们很快就找到了，部分学生还介绍了自己学会选中标题栏点击鼠标右键，选择菜单栏目的退出命令也可以关闭窗口的方法。同学们在自主学习的同时，增强了自信心和成就感，教师也同时圆满完成了教学任务。
　　好奇心是人的本能。学生在展现自己能力的同时，也想控制周围的环境以满足自己的学习欲望，同伴甚至老师能做的事情他们都想去尝试，他们在自主学习知识的同时，又会毫不吝啬地把知识教授给同伴。现在的农村家庭也基本普及了电脑，所以班级里也不乏小电脑专家了。为了让那些小电脑专家们大显身手，我摈弃老师教、学生听的传统课堂模式，让这些小电脑专家走上讲台，他们认真仔细地讲解，毫无保留，台下的同学听得全神贯注，比听老师讲课还要认真。信息技术知识课堂在这样平等有趣的氛围中，学生们的学习动力和创新火花不断迸发，一幅幅漂亮的作品涌现出来。
　　我们在中小学信息技术课程指导纲上也看到：培养学生利用信息技术积极去对其他课程进行学习和探讨的能力。要利用信息技术创造条件，积极开展各类学科教学，同时把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。面对任重而道远的创新之路，我们要用一颗真诚的心去发现、去培养，让创新之树茁壮成长，开花结果。