【对中职语文教学的思考】 中职语文教材人教版

　　摘要：语文是职业学校的一门文化基础课，也是一门工具学科，面对中职学生这群弱势群体，要提高中职语文的教学质量，应结合中职学校培养目标，改革教学方法，加强实用能力、应用能力的培养，充分发挥基础工具的作用，才能为专业课服务，语文教学才能在职业教育中显出自己的地位和价值。
　　关键词：中职;语文;教学;思考
　　
　　 语文是职业学校的一门文化基础课，也是一门工具学科。语文教学质量的高低既关系学生对专业知识的理解，也决定着学校培养目标的实现。当下职业学校学生的整体素质令人堪忧，上课听不懂，有话说不出，语句读不通，习作写不成。语言文字表达能力很低，更谈不上写出条清晰，颇具见地的专业论文了。这样的学生走出校门，踏入社会很快会被淘汰。如此种种，作为一名中职语文老师，要全面提高教学质量，应采取行之有效的措施，充分发挥语文的基础工具的作用，为专业课服务，为学生负责一生。
　　 一、结合中职学校培养目标，加强实用语文能力的培养
　　 中等职业学校是为现代社会需要培养应用型人才的场所 ，学生毕业后大都到生产劳动第一线，从事技术型的生产劳动。因而，语文学科的教学目标也应为中职学生的正确定位相结合，重点注重语文教学的实用性和技能性。
　　 语文是一门工具课，正如叶圣陶先生所说，语文应成为每个人能够熟练运用的为生活服务的一种工具。现实中人们都认为中职学生素质不高。水平低，其实因为学生的听、说、读、写的能力较差，很多时候无法理解用人单位的要求，无法在第一时间领会领导意图，表达不清楚，词不达意，无法读懂、理解文件内涵。名家名篇作品是中华民族语言文字的精华，其中流动着美好的词汇和意境。笔者认为语言的审美教育可以提高学生学习语文的兴趣。通过让学生接触作品―感知作品―认知作品―读后反思―模仿写作―知识创新的过程，培养学生独立分析的能力，达到独立成文的水平。具体做法如下：
　　 （1）采用趣味教学法：结合介绍作家，介绍背景，相关典故或故事的介绍，吸引学生的注意力，调动学生学习积极性。如，每节介绍一个与所学课文相关的故事。
　　 （2）选讲经典篇目课文，根据学生知识水平的实际，进行有效的筛选，难易适中，通过讲知识、教方法，扎扎实实训练梳理文章的思路，把握内容重点，体察作者情感，不求大而全，只要一课一得就好。
　　 （3）对古典文学作品中，较晦涩难懂的知识适当浅化，因为平时应用机会不大，适当了解就可又以。
　　 （4）鼓励学生背诵经典篇目或精彩片段，如，《念奴娇・赤壁怀古》、《登高》、《荷塘月色》的第四、五段等，使学生就业时的起跑线上不输给大专生、本科生，也能有助于学生写出富有文采的文章来，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”其理如是吧！
　　 二、做中学，做中教，通过实践活动，培养语言应用能力
　　 1、注意对学生进行口语训练，提高口语交际能力。
　　 中职学生在校学习两年后就将面临就业的选择，在激烈的竞争中如何抢占先机，怎样推销自己，在就业面试的第一关给用人单位留下一个深刻的印象，是社交能力的体现，社交能力的基础是语言，语言的表达能力，并非是每个人都具有的天赋，除了极少数人正常赋予了他伶牙俐齿外，绝大部分是通过后天的努力锻炼出来的，因而应求破过去老师讲学生听的传统教学模式，把更多的时间留给他们，老师也来当听众。不管学生讲得好次，只要敢讲就锻炼了学生的胆量和口才，他们能够开口大声说话，学会自如的表达内心所想，也是培养提高语文能力的一条重要通道。因此在中职语文教学中应加大口语实训，教师可以通过生活化、情景化的社交活动设计，引导学生练习“在恰当场合说恰当的话”的语言交际能力，如“自我介绍”，每个人根据自己的特点，设计两段自我介绍的话，在班内交流。
　　 2、加强学生动手能力的实训
　　    语文是一门文化基础课，是学好专业知识的工具。语文教学的目的，一是教会学生自己能看书，汲取精神养料；二是教会学生把所想的东西用嘴用笔表达出来。目前中职语文教学中存在的问题是，理论基础偏低，学生实际操作能力较差，尤为明显的是学生对动笔写作望而生畏。究其原因根源还是传统的重视理论知识，轻实际动手能力的教学模式造成的。
　　 三、改革教学方法，体现职业特点
　　   中职教育强调的是专业化，技能化，所有课程都要围绕这一目标来开设，语文课也不能例外，这就要求我们在教材的使用和教法上进行大胆的创新和尝试，全面整合语文教学内容，将教学内容与具体实践相结合，必要时还可能将课堂搬到户外、街道、商场等，让学生在实际参与中得到真实的感受和体会，加深对所学内容的直观认识和理解。实际文体应用内容，可以安排现场模拟活动，譬如，人物采访、就业应聘、大会发言、旅游景点的解说等，让每个学生都能选择适合自己训练的内容，由喜欢参与活动而为搞好活动想办法，找措施，既提高了学习兴趣，同时也在活动中学会如何去接纳他人，帮助他人，增强了同学之间的协作交流意识。
　　 总之，面对中职学生免试入学的新形势，我们要用新的思维来看待不断变化和发展的新情况，冷静面对，正确理解，科学合理的调整教学思路，在教学过程中去寻找一条与职业学校实际和办学目标相适应的发展之路，使之能更好地服务于职业学校人才培养目标，为提高全体学生的综合素质发挥积极的作用。只有这样，语文教学在职业教育中才能显出自己的地位和价值。