学校体育与素质教育的关系 对学校体育如何适应素质教育要求的研究

　　 随着国家教育部对普通高中新课程改革的深入，省级学科培训也紧锣密鼓地展开，山东省高中新课程教师培训有条不紊地展开。做为一线体育教师，我感觉这次暑期培训来的很及时，培训的也很到位。虽然新课改实行有一段时间了，但一直有许多的困惑。体育教学的路如何走，达到何种程度，一直存有很大的争议。两个周的全员培训后，反思我们的教育，我对好多问题心里有了底：素质教育如何进行；在体育与健康学科中应该怎样做等等。培训，让我更明确了教学方向，对新课程有了更充分的认识，并更有信心做好我的工作。现就几点深刻的培训收获总结如下：
　　 首先，新课程的出发点变了，目标更明确，计划更多元，教学内容更开放，重点更突出。在以人为本的社会氛围中，体育与健康教育不再以一刀切的运动成绩为重点，更多的是凸显“以学生发展为中心，以培养终身健身意识为目的，强调运动兴趣的培养，强调运动习惯的培养，强调健身观念的培养”，这是学校《体育与健康》这门课程的出发点。本着这一要点开展工作，我的信心更足了。新课程更注重学生运动技能的提高，但更人性化，更个性化，更能充分体现学生的运动兴趣的培养与运动技能的提高。“你可以不优秀，但你不能不进步”，鼓励运动参与，凸显运动的生理健康、心理健康与社会适应的地位。于是教学目标的原则确定为：以增进学生健康为主旨，面向全体，使大多数学生通过努力能达到。今后，我会本着这些原则来制定学年、学期教学以及单元教学和课时教学目标，这样单元教学目标的构成涵盖面就会更广、更深。
　　 其次，新课改的要求使学校资源得到更优化的配置。课程内容的选择，带有一定的地方特色、学校特色。实行选项教学，学校、一线教师和学生都有了更多的自主权，更可以使学校现有的器材都充分运用。选项教学是资源优化的典型举措，既是机遇，使教师在自己擅长或比较擅长的领域发挥；也是挑战，教师必须不断的充实自己在教学方面的知识。体育项目几乎没有全能的，选项教学可以使教师掌握几门擅长的项目，在自己更有兴趣的领域研究，开拓工作，把教师最先进的东西传给学生，让学生接受最先进的理念。体育以身体练习为手段，一些运动体验只有参与才能体会得到。兴趣是最好的老师，同样也适用于教师。在自己熟悉的项目教学，会使自己更得心应手，更有激情的投入到工作中去。而且可以更好的引用新兴运动项目，也可以结合本地传统与特色，开发与利用民族民间体育活动资源，不仅可以达到锻炼身体，促进身心健康的目的，还可以对学生进行爱国主义的教育。
　　 第三、新课程更多的体现目标引领内容。教师在分项目教学设置项目时，可以根据目标，调整内容，使学生得到更好的教育。在学生方面，选项教学是资源优化的典型举措，学生可以根据自己兴趣选择活动内容。已经决定的事情，会让他们付出更大的努力去实施。学生可以接触到更专业、更详尽的教育，提高自己的水平，激发更大的兴趣。比如在高中阶段，学生分化严重，有人喜欢足球，有人喜欢滑板，也有些学生喜欢运动，更倾向于低强度、中等运动量的活动。而以往他们只能学习田径、球类等项目。现在，他们可以选择健美操、排球等中等强度的运动项目。学生在选择项目时一般会选择自己接触过、并有一定基础的项目，这些情况会让他们更感兴趣，为他带来学习的乐趣和动力。在学习过程中，他会不断的对自己提出要求，并改正错误动作，努力提高运动成绩。这些情况对于运动兴趣的培养，运动技能的形成具有极大的推动作用。这是新课程的目的之一。
　　 第四、评价体系更注重过程。教育是一种过程，没有终点。素质教育是让每个学生都成才，但教育不是一朝一夕的事情，他是潜移默化的浸润。在教育学生做好事情的同时，我们也有许多事情去做，去思考。传统的体育学习评价体系偏重体能与运动技能的培养，虽然也提到情感培养，但提倡的没有现在这么响。单一的评价体系导致与课程目标内容相脱节。有的同学因为基础差，虽然很努力，但因为成绩不好，在传统评价体系中可能属于不及格而影响他的运动自信心和运动积极性。这种总结性的评价体系是以学生的成绩来评判，属于绝对性的评价，很容易打击成绩不理想的学生的成功体验。现在的评价体系包括学期开始的诊断性评价和学期进行中的过程性评价，最后再以评语、等级的方式下结论，更多的是一种相对性的评价。相对于教师地工作，更有利于开展。相对于学生，能更好的挖掘学生潜能，给学生良好的情感教育与社会适应，给予自信心与运动兴趣，为终生健身锻炼打下良好的基础。国家不规定统一的标准，这充分体现了以学生发展为中心的理念。
　　 第五、体育与健康课程可以和其他学科共同开展。比如和社会实践课。在教学中，相关项目的裁判工作，具体项目的赛会组织工作，运动体验的交流等这些具体的事情，只有参与其中才能更好的开发利用，才能更好的适应学生。对于学生，既给予他们足够的肯定，也让他们更有激情的投入到运动中去，为他们的终生体育、终生健康打下良好的基础。
　　新课程培训，使我的教学理念有了一个巨大的提升，教学方法有了多元化的操作。只要着眼于学生的终生发展、终生健康，我和学生就真正拥有了自主选择权，增强了自信心与运动兴趣。我欣喜，我的课堂我做主。我也相信，只要我们携起手来，切实将培训的理念、理论及方法运用于我们今后的教学实践中，我们的高中体育课一定会开创出属于我们共同的未来。