走活一盘棋,下好每一步棋 作文,下辈子要做一颗牙齿,走稳活动每颗子,,下活育人一盘棋

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面对不容乐观的外来务工人员子女品行教育现状， 作为一名从事多年的教育 工作者，应该发挥学校教育的主阵地，创设适宜的育人活动环境，步步为赢的走 稳活动每颗子，去下活育人这盘棋。

关键词：

外来务工人员子女 品行现状 教育对策 一、不容乐观的外来务工人员子女品行教育现状。 随着改革开放的深入，经济发达的杭州市萧山区城镇工业化建设突飞猛进， 一个庞大的弱势群体——外来务工人员子女， 伴随着家庭化的流动同父母一道走 进了新的城镇，他们需要生活，需要学习，需要接受教育。

作为一名从事多年的教育工作者，本人置身于外来务工人员子女的品行教 育，进行了多渠道的深入细致走访、座谈、调查研究，其结果是品行教育的现状 令人担忧，具体讲：

1.家长素质参差不齐。

我校地处钱塘江南岸，土地肥沃，苗圃繁茂，经营活跃。以挖苗为生的学生 家长占学生数的 28％， 他们有 7%的家长是文盲， 55%的家长是小学或初中文化。

每年秋季招生报名时，家长来到学校，我们发现部分家长，他们穿着拖鞋，光着 身子，穿着短裤，吸着香烟走进校园为学生报名。他们不注意保护环境，随地吐 痰，乱扔纸屑，乱扔烟头，乱扔烟盒。更有甚者在与教师交谈和孩子谈话时，脏 字满天飞。孩子报名时也有许多不良的习惯，如：随便乱涂乱画，废纸随手扔， 看得出，家长的行为习惯直接影响到了学生的品行。

2.家长对孩子的期望值不高。

家庭不重视孩子的学习。他们只希望自己的孩子能通过学习摆脱困境，但由 于自身文化素质较低，经济基础较差，且忙于生计而疏忽了对子女的教育。经常 1 忽视孩子的正当要求，对孩子不够关心，对孩子的教育不闻不问，听之任之，简 单地认为孩子资质差，读书不会有太大的出息，在学校只是为了张高个子，混个 初中毕业，好出去打工。

3.家长与孩子之间缺乏交流。

有的家长为了挣钱，从早晨五点半就离开了家门，直到晚上才回到家，根本 没有时间与孩子交流沟通，也很难与孩子谈心、交流。

4.家庭的流动性大。

外来务工人员大多工作不稳定，流动性大。有的临时租房居住，没有固定场 所，有的居住地离校较远，孩子上学不方便，导致学校与家长联系不便，加上家 庭经济条件较差，孩子有一种漂泊无助的感觉，也有产生被歧视的心理。由于进 外来务工人员子女介入城市和农村这两个群体这间， 他们无法在短时间内适应城 里生活，也不愿意再回农村，个别学生在小学阶段因为父母的流动而频繁转学， 使他们因不适应环境的变化而错过了最佳受教育的时期。

5.学生学习习惯差。

我们从每学期开学后的测试中调查，在从十八个省、市、自治区外来务工人 员的子女中，41％学生成绩较差，38％的学习成绩中等偏下，14％的学习成绩较 好，而成绩优秀的仅 7％。他们接触人员比较复杂，耳闻目染的不良行为很多， 所以有个别孩子变得难以管教，也有经常逃课逃学，自觉学习的良好习惯很少。

6.学生的品行偏低。

外来务工人员子女纪律观念薄弱，缺乏自控能力，在行为上表现为迟到、旷 课、上课讲话、课间吵闹、对人没有礼貌。由于学校放学早，课外喜欢进网吧和 游戏房。个别的喜欢在逃学中找乐趣，喜欢交际一些社会上的闲散人员。由于家 庭教育缺乏沟通， 家长的教育简单化， 不是骂孩子就是打孩子， 且居住地打麻将、 赌博、寻衅闹事现象普遍，所以对孩子们的品行造成很大影响。

7.语言交流差异。

各地的外来孩子聚集在一起，最大的障碍就是语言交流困难，特别是有些偏 远的山里的孩子，不会讲普通话，方言很浓，也很难听懂普通话，上课时他们听 不懂教师所表达的意思，环境的变化使孩子一时很难适应新的生活。

8.家长过分的溺爱。 2 有些家长表现为对孩子宠爱过多，事事依着孩子，上学时总要多给孩子零花 钱，用钱物满足孩子，不让孩子受半点委屈。尤其在物质上给予较多，在精神上 却关爱不足，很少注意培养孩子的学习、生活、劳动等方面的能力和艰苦奋斗、 勤俭节约品德。

9.家长过分的放任自流。

有些家长认为，把学生交到学校，一切事情都是学校的责任，与家长无关， 甚至班主任上门家访或打电话进行联系，经常无法找到家长，也有家长经常换手 机号码不通知班主任，只是遇到特殊事情无法与家长沟通。

10.动脑动手习惯较差。

学生来源于不同的省份， 各地的教育方法也有差异，因此学生动脑动手的习 惯较差，尤其是课堂回答问题很难有完整的答案。 二、扭转学生品行教育现状的对策。 纵观不容乐观的外来务工人员子女品行教育现状，学校作为教育的主阵地， 为了下活育人这盘棋，应该步步为赢的走稳活动每颗子。

第一步棋、规范学生的行为习惯 强化养成教育。 每当新学年开始时， 学校政教处，少先队都把规范学生的行为习惯当成是对 外来务工人员子女进行品行规范教育的重要内容。

具体开展了“规范自身行为，热爱阳光校园”的一系列教育活动。以抓学生 日常行为规范为突破口， 注重品德礼貌习惯教育， 要求学生学会使用 “您好、 请、 谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。强调保持头发、衣服、仪表的整齐整洁。

杜绝说脏话、粗话，提别人绰号。交流中与人说话口气温和，不顶撞人，不高声 喊叫。养成守时惜时的习惯，讲究卫生的习惯，不随地乱吐乱扔，培养他们独立 生活和自我服务的习惯。

第二步棋、营造浓郁的学规范氛围。

每学期初，做到学生人人都有一份《规范》 ，通过各种形式的学习，以提高 执行的自觉性。首先组织学生利用周一时间学习《规范》内容，其次是通过班队 课等组织学生学习《规范》的内容，了解每条《规范》的具体要求，要求三年级 以上的学生能背诵 《规范》 的具体内容， 一、 二年级学生基本了解内容， 熟诵 《小 学生日常行为规范》 ，学校并对全校 1——9 年级的学生进行《守则》 、 《规范》知 3 晓情况的测试。并通过学校橱窗、墙报、阳光之声广播站和班级黑板报等宣传阵 地，加大宣传力度，通过组织学生认真学习《守则》 、 《规范》和《阳光学生行为 指南》等教育内容，营造了校风正、校纪严、讲文明、讲礼貌、讲团结，讲卫生 的良好氛围。

第三步棋、利用好每周一次的升旗仪式。

每周一的升旗仪式是对学生进行爱学校教育的有效形式， 规范的程序将极大 地提高学生的爱学校热情， 因此学校在出旗、 升旗、 唱国歌等方面均按 《国旗法》 严格操作，全校学生做到了姿势正确、精神饱满、气氛庄严肃穆。每次国旗下讲 话由学校领导亲自担任， 内容经过精心挑选， 有国家重大的成就或学校重要事件， 有切合实际的动人事迹， 有鼓励学生奋发学习的身边典型事例等，培养了学生的 爱国情怀。

第四步棋、运用好监督岗。

政教处利用红领巾监督岗，坚持把日常行为规范养成教育纳入学校的“三项 红旗竞赛” ，分别对规范升旗仪式， “两操”规范，会议集合排队、进场秩序的训 练，上下楼梯靠右行的行走训练，文明就餐的行为，班级公物摆放，黑板报，清 洁卫生值日，大扫除，图书角管理，班级自行车摆放等内容，进行监督、评比、 排队。评出“行为规范达标”和“文明班集体” 。通过监督评比的管理，是监督 岗队员的管理水平得到了锻炼，也促使班级团队精神和学生行为规范的养成。

第五步棋、开展“理解家长学会感恩”的主题班会。

对外来务工人员子女进行感恩父母的教育，是破解教育难题的关键。我们要 让学生从了解父母的辛苦和理解父母的教育期望中，学会感恩父母，激发成长动 力。学校要求班级开学初均要开展一些主题活动，如“学会感恩主题班会”等， 通过演讲活动，让学生在说、写的过程中体会家长工作的艰辛，去珍惜父母和社 会为他们创造的学习条件，理解家长的心也会油然而生，同时让他们体会到在校 生活的乐趣，久而久之，尘封的心门是会打开的。

第六步棋、把法制教育作为学校德育工作的重要内容。

每年新生进校后的一段时间，我们总是对外来务工人员子女进行入学教育， 学校领导讲校史、讲形势、讲要求。并请派出所的民警同志，给孩子们进行法制 专题教育， 如行为规范专题教育、 预防青少年犯罪专题教育。

通过活生生的案例， 4 让学生认识到在学校的生活、 家庭的生活中，要以遵纪守法的行动来做一位品学 兼优好学生。

第七步棋、家校合作形成合力。

加强家校联系， 共抓学生的发展是我校的一步有力之棋。我们每学期均要召 开家长会，校长作专题讲座，如“怎样培养孩子养成良好的学习习惯” 、 “家庭教 育中存在的几个问题”等等。通过家长给班主任的家访回执单，向家长介绍学生 基本情况，请家长对学校教育、教学提一些建议或意见。我们还把中国移动“校 讯通”高新技术引入学校教育进行家校联系，建立了家校互通平台，教师和家长 定期对孩子的情况进行沟通， 在教育方法上面进行切磋，寻找适合孩子教育的途 径，促进了孩子的成长。

尤其是今年我校开展的“在校做个好学生，在家做个好孩子”活动起到了很 大的反响。学校通过“致家长的一封信”形式，告知家长：教育孩子，学校与家 庭均有责任和义务，大家要家校合作，共同联手，信息互通，把孩子每一天或一 周的表现进行相互交流。家长可以把孩子的进步表现通过信息发到班主任手机 上，班主任也可通过校讯通平台，把孩子在校的表现、班级的活动内容、学科的 作业安排等信息发给家长。通过交流，使家长与学校相互沟通、相互体谅、相互 理解、相互支持，达到孩子不断成长之目的。书信发出后，家长非常赞同，收到 了 1357 份回执单，205 班连浩楠的家长连延丹这样写到：

“我们对学校的此项活 动非常赞同，也大力支持，一定积极配合学校，共同把孩子培养成一个有良好道 德风尚的好孩子” 。整个活动形成了家校的合力，学生们的良好行为习惯已基本 养成， 最让人欣慰的是学生彻底改变了一出校门就乱扔垃圾的坏习惯，受到了当 地扫垃圾老人的称赞。

第八步棋、关注特殊群体。

对于班级里个别性格比较孤僻的学生，我校要求老师要给予特别的关照，并 安排班级里活泼的同学与他同桌，学习优秀的同学给予学习上的辅导，让班级里 更多的同学来关心、帮助这些特殊的学生，不让他们游离于班级之外。老师经常 与他们谈心，加强心理辅导，用真心、诚心来对待他们。通过我们的共同努力， 让他们融入集体大家庭之中， 找到自己的快乐。如因顽皮而被家长锁住的马兆强 同学，在备受社会关注和师生的关心下，现在能在学校安心的学习了。 5 第九步棋、创设适宜环境、展现孩子们的才华。

为体现学校的凝聚力， 让学生展现他们的才华，我们给学生创设了适宜的环 境，成立了舞蹈艺术队、绘画艺术队、小制作小发明兴趣队，书法艺术队，这些 兴趣队的成立，极大的鼓舞了学生们的热情和爱好，多数同学均积极的参与，虚 心的学习，潜心的研究，提高了他们的技艺，取得了一定的成果，仅舞蹈艺术队 就连续二年获得区级一等奖。

尤其是书法艺术被定为我校特色项目后，学校少先 队负责制定了实施方案并逐步落实 ，从队伍的建立、学生分阶段的训练、作品 竞赛展评、成果展览上报，有一套完善的机制，学校已在师生中进行了多次大型 竞赛评比， 并对此项竞赛的优秀学生进行了奖励，目前学校学习书法艺术以慰然 成风，好的学生作品不断出现，且受到了领导们的肯定和家长们的称赞。 三、对策后的反思。 外来务工人员子女被称为流动的花朵，他们的流动无序，每年秋季他们随父 母工作变动而流动的花朵在 23％，春期随父母流动的花朵在 13％，这些流动的 比例是无法抗拒的， 也给我们的教育工作带来了困惑，我们的教育对策再好也只 能是“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越” 。 6 

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