李德义,唐山李德义,东田庄李德义,李德义：校企合作体制机制建设思路

学院院长、集团理事长李盈在《集团工作报告》中,围绕集团总体建设发展目标,提出了集团 “1234” 建设思路. 1.构建一种校企合作办学长效体制机制. 围绕构建校企合作办学...

校企合作体制机制建设思路 一、校企合作的必然 1、教育部提出的重要建设任务； 2、职业教育“双主体”育人与“工学结合” 、 “零距离对接” “零 距离就业”的必然要求 （学校、 企业----共同营造职业教育的肥沃土壤与职业教育的浓 郁氛围） ； 3、全面推进与深化教育教学改革的前提与基础 （体现在：

人才培养模式、 专业动态调整、 课程体系、 课程改革、 教材建设、师资建设、实训基地建设、顶岗实习、就业、职业文化渗 透与交融等） 。 二、校企合作的原则 1、合作办学→合作育人→合作就业→合作发展 2、合作深度、合作广度、合作力度 三、校企合作的纽带 以专业为纽带，相关企业与相关院系在教育、教学、专业建设、 科研技术、师资、社会服务等方面合作发展 四、校企合作的体制 1 1、成立由政府、行业协会、企业、学院四方联动的校企合作理 事会（校企合作委员会） ； 2、理事会组成机构以及人员组成：

名誉理事长、理事长及单位（2） 、副理事长及单位（若干） 、理 事及单位（若干） 、秘书长（1） ； 具体联系办事机构：校企合作办公室（起到规划、督促、支持、 与配合作用） 3、理事会章程及配套制度 （1）校企合作理事会章程 （2）校企合作理事会议事制度 （3）学院关于积极推进校企合作的意见 （4）二级学院开展校企合作的工作规划； （5）学院各系校企合作目标考核评分标准 （6）行、企、校合作协议书 （7）校企合作工作的保障措施 对于校企合作考核与评价指标体系：六个一级指标，18 个二级 指标，94 个要点，六个一级指标如下：

二级学院开展校企合作的组织领导作用； 校企合作体制建设及运行管理； 毕业生顶岗实习管理； 企业参与专业建设与课程建设； 与企业共同制订人才培养方案； 2 与企业共同开展技术服务。

4、三级合作体制架构：学院校企合作理事会 系级校企合作理事会 专业建设委员会 5、校企合作网站建设 五、校企合作的机制 实现校企资源共享、 人才共育、 过程共管、 成果共享、 责任共担、 互利共赢的校企深度合作运行机制 六、校企合作的机制建设与涉及部门 1、完善校企专业建设共商机制---教务处、系部 （学校与企业共同参与人才培养方案的制定和课程体系的构建） （1）行业企业动态调研制度 （2）校企共同实施专业建设的意见； （3）校企共同制定与修订人才培养方案的意见； 2、完善教师互聘互培机制----人事处、教务处、系部 （推动学校在兼职教师聘任、企业聘请教师参与技术研发与服 务、教师下企业实践、学校培训企业员工等方面开展合作与交流） （1）校企共建师资队伍的意见； （2）专业教师企业实践管理办法 （3）教师社会兼职管理办法 （4）企业兼职教师培养与管理办法； （5）兼职教师课酬补贴管理办法 3 3、完善课程共同开发机制----教务处、系部 （企业专家参与课程开发， 将行业标准、 职业资格融入教学内容， 推动校企合作课程和教材的建设） （1）校企合作开发教材的有关规定 4、完善实验实训基地共建机制---实训中心、系部 （推动企业参与校内实验实训室建设， 学校参与顶岗实习基地建 设） （1）校内外实训基地建设的意见 （2）校外实训基地管理办法（含厂中校） ； （3）校内实训基地管理办法（含校中厂） ； （4）校内实训基地对外服务的有关规定； （5）企业专家工作站管理办法； （6）教师工作站管理办法； 5、完善学生顶岗实习共管机制---教务处、就业处、系部 （校企共同参与学生顶岗实习全过程管理， 提高顶岗实习就业转 化率） （1）学生顶岗实习管理办法 6、完善校企技术合作机制----科研处、财务处、继续教育学院、 系部 （建立校企合作技术服务平台， 针对企业需求开展技术改造和技 术开发） 4 （1）校企技术合作的意见； （2）校企技术服务运行与管理暂行办法； （3）鼓励教师参加横向课题研究的意见； （4）校企合作项目立项制度 （5）校企合作项目的审批程序； （6）校企合作专项资金管理办法； 七、校外实习就业基地策略 按照三个类型进行规划和建设：

1、一体化基地（融合型实习基地） 校企双方深度融合，你中有我，我中有你。学校为企业的提供人 才、设备、智力等支持，企业深度参与办学，形成了合作办学、合作 育人、合作就业、合作发展的态势。

2、合作基地（半融合型实习基地） 企业接受学生顶岗实习，并建立了相应的管理制度；校企双方的 专业与技术人员互兼互聘，共同参与专业建设和课程改革；企业优先 接受学校毕业生就业，学校为企业解决技术难题。企业与学院相关专 业与开设企业冠名班，校企共同制定学习计划，专业老师和企业的技 术骨干一起授课，企业为学生设立了“学习车间”，固定“学习岗 位”，固定指导师傅，实现了教学与训练、训练与生产的有机结合。

3、实习基地（单一型实习基地） 实习基地数量众多， 分散灵活， 在接受学生实习， 提供兼职教师， 5 合作开发项目，合编教材等方面发挥了重要作用。 6 

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