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注重了细节,让她体会到教师的关心,让幼小的心灵不再受到伤害,这对她的一生是多么的重要.我相信只要教师们都有一颗平等对待学生的心,即使不健全的学生,也一定会有奇...

平等对待学生 肇州县兴城中学 张慧彦 平等对待学生我认为有两个方面的含义，一是每一位学生无论他 成绩有多优， 家庭条件有多好， 在我们教师的心目中都应该是平等的； 二是每一位学生无论他的品行、为人怎样，在人格上与我们教师都应 该是平等的。基于这一出发点，要做到平等对待每一个学生，必须坚 持以下“五项基本原则”：

（一） 不以个人的好恶区别对待学生。

（二） 不以师长的尊严凌驾于学生之上。

（三）不以学生的过失伤害学生的 人格。（四）不以学生的好坏成绩而另眼看待学生。（五）不以与家 长关系的亲疏远近而区别对待学生。

预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课 的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：“今天谁值日？为什么不擦 黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐 在最后的季佳兵同学跑上来，迅速地擦起来。这是一个学习较差的学 生，老师们都不喜欢他。他认真而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄 得教室内尘土飞扬。这时，我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一 个人的不负责任造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他 值日。

”成绩优异的周敏慢腾腾地站了起来， 用几乎听不到的声音说：

“今天是我值日。

”我愕然， 干咳一声说：

“你先坐下， 下次注意。

” 这时，XXX 同学擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听到学生 的谈话：“XXX 不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板， 1 就被罚了。

”“谁叫你的成绩不好？”“老师就是偏心。

”我呆住了， 也陷入了深深的沉思中。 当前，从校内到校外，从教师到家长，一提到差生，似乎叫人担 忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生， 心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生，就不愿意接受。对于 我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起 学生的私语的，也影响了自己教师的形象。作为教育者，既要培养尖 端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教 育。

和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。如果经常 深入班级，细心地观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优 点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主 任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此， 尊重是爱的具体表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生 的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对差生 的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动 力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们 一份爱，每个人都来关心差生，爱护差生，使差生向积极方向转化， 是完全做得到的。 2 3 

我认为,新型良好的师生情感关系应该是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生互相关爱的结果,是促进教师与学生的性情和灵魂的沃土. 平等对待学生我认为有两个方面的含义,...

如何平等对待学生 如何平等对待学生? 平等是尊重,是伦理原则上的公正,但并不是抽象意义上的平均.在教育实践生活中,落实 平等意味着如何将“一视同仁”和“因材施教”...

久而久之，学生便会认为老师不是以一颗公平心对待自己，而是“偏心”。这种“偏心”对学生的健康成长和自身的教育工作都是不利的。 平等地对待学生就要承认每个学生都有发...

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