语文组教研组工作计划,初语文教研组工作计划,语文教研组工作讨计划,断龙完小语文教研组工作计划

泾口镇中心小学 2011—2012 学年度第一学期 语文教研组工作计划 一、指导思想: 根据我校本学期工作要点,本学期我校的语文教研将以“高效课堂”为核 心,以课堂教学为阵地...

认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为 契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、 以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程， 扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教 师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。

二、工作要点：

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、 深化语文课堂教学改革， 大胆实践探索。

以课程改革为契机， 坚持 “精 讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变” ：

由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视知识传授向重视方法设计转变； 由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促发展的意识， 通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在 活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的 自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激 发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放 地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓 住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行） 》 、 《语文课程标准》等 教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革 目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课 1 程观，从“文本”走向“体验” ；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教 学相长” ；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子” ；科学观，从“封 闭”走向“开放” ；目标观，从单一目标走向多个目标。要继续努力将教改基 本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发 展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从多角度考虑全面提高学生 的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价； 做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性 评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映 学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、 学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中 获得体验和发展。

4、加强课题研究，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。本学期还 将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻教师从开学初就积极收集、 准备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实 践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将 教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加 强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进 教研组。

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活 动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究 2 目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。

2、备课：做到“三备” ，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备 课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深” 。

（教案每学期检查 2 次） 3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培养 学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师 板书写规范字，课后写好教学反思。

4、作业：作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批 改要“细” ，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

（作业检查每学期 2 次） 5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生， 善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个 学生都能充分发展。

（三）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织教师继续学习《新课程标准》 ，改革课堂教学方式，促进师生发 展。每周二下午第三节为语文教研大组活动，学习“国培”语文教学理念， 优质课堂，是大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向 上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉 悦的氛围中吸取知识。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同 时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给 学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题， 解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 3 （4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对 话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习 惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系， 拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式， 让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录 （鼓励老师们都去实践） 。

三、具体安排 9 月份：

(1)、讨论并制定本教研组计划。

(2)、落实个人教学工作计划。

(3)、业务学习：参与“国培”学习，并进行交流。

10 月份：(1)、校级诊断课：

（三年级） (四年级) (2)、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。

(3)、业务学习：

“国培”学习，并进行交流。

11 月份：(1)、校级诊断课，并进行评课。

(2)、校内教坛新秀选拔活动，并进行评课。

(3)、期中检查（备课、教学反思、学生作业） 12 月份：(1).校观摩课，并进行评课。

(2)、校级诊断课：（一年级）、（二年级） (3)、一年级校教研课，并进行评课。

(4).业务学习：主题论坛 ，观摩优质录像课，并进行主题研讨 1 月份：（1)、期末检查（备课、教学反思、学生作业） 4 （2）、讨论并制定期末复习计划 （3）、分组研讨复习方法与策略。

（4） 各种资料整理归档。课题资料交流，并整理。 2013 年 9 月 5 

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