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班主任应学会科学管理班级 朱曲中心校 魏睿 听完魏书生老师的班主任工作专题报告， 我不但在心灵上得到了 很好的洗礼，而且从中学到了许多科学管理班级的方法，体会到真正 要管理好班级，方法科学有多么重要。

魏老师班的学生能在魏老师这个班主任不在长达一两个月的情 况下，自己管理自己的班级。面对众多老师的突然到来，可以人人继 续专心地唱课前一支歌；可以自己给自己上语文课，自己给自己组织 召开班会；可以一分钟内全班调动完座位；可以每天坚持写 500 字左 右的日记??这样的例子还有很多，数不胜数。真的要情不自禁地赞 叹这些学生的能干与自觉。当然，更敬佩魏老师的科学管理方法如此 奏效。

这样的感叹当然还来自于自己作为一名班主任， 在管理班级上的 稚嫩，甚至可以说是拙劣。所以，我挑选了魏老师介绍的一些适合自 己班级学生的班级管理方法，进行了一段时间的尝试，收到了一定程 度的良好效果。

比如，在值日卫生工作上，我实行了专项任务承包责任制。每一 位学生都有自己负责的任务。

同时， 我从每一小组的负责人开始培训， 手把手地教他们怎样去指挥自己小组的成员高效率地完成当天的值 日工作。几次培训下来，我现在已不需要亲自参与每天的卫生值日工 作，而学生们却可以自觉地完成，并等待我的验收。信心满满，积极 性很高，也从中培养了学生的责任意识。 1 再比如，每周开展一次“高效学习日”活动，定在每周三。要求 学生在这一天里，高效率地完成所有在校学习任务，不做与学习无关 的事情。同时，自己给自己适当布置一些学习作业。对于这一条，绝 大部分学生都有兴趣， 其中有一部分学有余力的学生已经开始按照要 求执行了。虽然在实行过程中，不能百分之百达成目标，但至少可以 在这一天形成比较良好的学习氛围。

在接下来的日子里，我将继续引导学生发扬自己做的好的地方， 同时进一步实行和完善一些班级管理制度。

诸如班干部的分工职责制 度，以提高他们管理班级的能力。推广学会使用“边角余料” ，如每 节课预备铃响后开展诵读古诗活动； 每天放学回家路上背诵两个英语 单词活动，以教育学生用实际行动充分利用好每一分钟时间；加强优 生与学困生的互帮互助的效率， 使优生真正地能起到帮助学困生的作 用。

我会一直牢记魏老师说的一句话“班级管理靠两大点，一小点。

两大点，一是民主，二是科学；小点就是引导学生强身健体。

”学会 用科学的方法管理班级，并且相信学生能够成为管理班级的主人！ 2 今天，我有幸聆听魏书生老师的专题报告，真是感到无比幸福。魏老师是全国有名的特级教 师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达 4 个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用 30 多课时就讲完了。

他不批作业， 不改作文， 但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高 7． 8 分。这样的教学效果，另我感到非常钦佩。 看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。读完这本书，我也确实有 了很多启发， 有很多方面是值得我去认真学习与实践的。

这本书中有好多好多吸引我的地方： 我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能 选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的 实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。魏老师说得好：

“埋怨环境不好，常常是我 们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太 弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中， 遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象， 却不懂或者不肯从自身出发找原因， 不善于改变自己来适应周围的环境。

读过魏老师的多改 变自己， 少埋怨环境这一短文章后， 由此我也深深懂得：

在遇到问题时要变换角度思考问题， 选择积极的角色进入生活， 不能一味地要求学生来适应老师， 作为一名教育者而是要去努力 适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的 整体， 促进师生的共同进步和成长， 读后感 《 《魏书生班主任工作漫谈》 读后感 宋美娜》 。 有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班上的后进生，才能自信地工作，千方百 计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。 3 其次是魏老师民主、科学的管理机制。一个班集体就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相 互关心着，帮助着，团结着，离开了这个家庭就走进了社会。一个班集体更像一个小社会， 社会上有什么，一个班集体便可能有什么。既然是一个小社会，就应该有一个管理问题。而 魏书生老师管理班级，靠的就是两大点，一小点。两大点：一是民主，一是科学。一小点就 是引导学生强身健体。在这两大点中，民主是基本的指导思想：平等的对待每一个孩子, 不放弃每一个孩子， 不唯亲，不唯富， 不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制， 促进他们健康、快乐、和谐、主动的发展。学生能处理的事，放手让学生去做，充分的信赖 就创造了一个美好的境界。

而科学则是魏书生老师管理班集体的法宝：

一起制定详尽而切实 可行的“班规、班规” ；自愿而明确的“责任到人” ；简单而负有深意的“错误说明书” 。因 为一切都是大家自己制定的， 谁都知道违反规定后果， 所以孩子们执行起来也不是特别困难。

必定，明知故犯的还是很少的。 最后我特别佩服魏老师激励、鼓励后进生的方法。魏书生举了一个例子，一个后进生，原来 只考 8 分，他一步一步鼓励他，给他自信，引导他，使他一步步提高。当他得八分时，魏 书生鼓励他：

“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到 8 分，不说明你有点儿天赋吗？” 接着魏书生又对他说， “这张卷，除了会的 8 分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？” 学生就说：

“卷子中拼音我能行。

”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力， 老师的鼓励，分数渐渐地提高了。后来学生竟然考到了及格，真是质的飞跃。我不由得感叹 于魏老师教育艺术的炉火纯青。对于差生来说，其实他也不愿意考这些分数，他的智力本来 就差，如果教师一味地责怪他，他会对自己越来越失去信心，成绩更会一落千丈，教师要正 视现实，不能指望每个人都智力超群，只能引导鼓励他努力学习，激发他学习的兴趣，使他 4 在原有的基础上进步。 教育是一门科学， 育人成才是一种精雕细刻的艺术， 在工作中只有讲科学、 讲创新、 讲艺术， 才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验， 不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。 5 

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明灯,里面有许多实用的班主任工作 方法 值得 学习 借鉴,不过最喜欢的还是他的一句话:许多事情是没办法 选择 的,但你可以选择态度, 《魏书生班主任工作漫谈》读后感 ....

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