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如果你是一个脚踏实地的理想主义者,你就会明白不能以和平的名义杀人,因为如果你这样做,你的手段就会自动破坏了你的理想....

做一个脚踏实地的班主任 时光匆匆，转眼间，我的教师生涯已二十余载。我不敢说自己有多 么崇高的理想，也不敢说自己做出了多么骄人的成绩，但有一点我聊感 欣慰:那就是，二十多年来，我一直做着班主任工作，默默无闻且乐此 不疲。因为我认为，要当一个好老师，首先就要当一个好班主任。班主 任工作看似平凡普通，实则博大精深。多年的工作中，我始终手捧一颗 爱心，饱含着烛光的深情，精心雕刻每一个班集体，温暖和教育着每一 个学生…… 一、用靓相迎接学生。

对于班主任来说，迎来新一届的学生，必然要在新生面前“亮相” 。

这个“相”亮得好坏，直接影响班主任在学生心目中的形象，影响着今 后工作的开展，因此我特别重视这个“亮相” ，我想通过这个“亮相” ， 能给学生留下深刻的印象，能打动学生的心，能扬起班级希望之帆。每 到这时，我都会精心准备，讲几个典型的激励学生的小故事，提几个必 须的要求……我常说这样一段话：

“我热爱班主任工作，我将努力成为 同学们成长中的伙伴，做你们学习上的良师、生活中的益友。希望我们 尽快地拉起手来，快快乐乐每一天！ ”每每这时，教室里都会响起一阵 热烈的掌声。

二、用班训规范学生。

“教不严，师之惰” ，我常以此古训自勉。所谓“严” ，就是对学生 思想品格的健康成长要严。我对学生的严格要求概括为“八严” ，即思 想要严正、态度要严肃、除弊要严厉、治学要严谨、思维要严密、做事 要严格、纪律要严明、治队要严整，这“八严”体现了德、智、体三个 方面的要求，是针对学生做到“三好”的严格规范。为了落实这些严格 规范，使其深入学生的思想中，我将这“八严”作为班训，贴在教室墙 上，让学生每天“触目警心” 。

三、用日志激励学生。

我在班内设置了“摄像机”和“梳妆镜” ，这实际上是两本记录学 生日常行为表现的册子。

“摄像机”的名字叫《成长的足迹》 ，主要记录 每个同学在一学期内的表现。具体来说，就是每个学生一张纸，由一名 同学负责记录同学的典型行为，装订成册，便于教师和家长清楚准确地 1 了解学生的思想动态，同时也为日后评优及进行思品评定积累原始材 料。

“梳妆镜”的名字叫《今天的你我他》 ，主要记录学生在一天内的表 现，是为一日一省做准备的。通常第二天的晨会上，班长或班主任照此 本进行总结，同学们可以从中发现自己及别人的优缺点。这个记录本按 座号轮流记录，目的是激发学生参与班级管理的积极性和守纪的自觉 性。

这两个本子一纵一横，准确而又清晰地记录了同学们的成长过程， 营造了扬善祛邪的良好氛围。为了能充分发挥这两个本子的教育功能， 我在本子的每一页写下班主任赠言。如“摄像机”前的赠言可以是“一 个人的一生就是一部历史，这部历史的作者就是你自己。

” “梳妆镜”前 的赠言可以是“今天的你管住了自己并超越了昨天的你了吗？”这些赠 言就像火把，照亮了学生前进的路途，推动着学生不懈奋斗。

四、用班歌引导学生。

学生刚步入初中，为了让他们尽快适应中学学习生活，尽快融入新 的学习环境，激发学习热情，提高班级凝聚力，我特意创作班歌词并请 他人谱曲，命名为《走进实中》 、 《成长》和《闪光的集体》 ，这几首歌 深入他们心田，学生们很喜欢，确实收到了较好的教育效果。

五、用班会教育学生。

班会活动课是学生思想教育的主阵地，班会针对性强，实效性高， 便于组织，便于“反复抓，抓反复” 。我主持的班会坚持做到“六有” ， 即有计划、有主题、有形式、有记录、有实效、有科任教师参加，班会 的形式有座谈、演讲、讨论、辩论、歌舞、曲艺、游戏、竞赛、现场会、 报告会、表彰会、生日会、经验交流等，方式灵活多变，学生喜闻乐见， 教育“隐形” ，避免学生产生逆反心理。班会后要求学生写感想、谈体 会，定措施，促提升。活跃而高质量的班会，不仅全面提高了学生素质， 还让学生不断自我完善。我所组织的班会活动课曾有 2 节被编制入九年 义务教育活动课教材中。

六、用爱心感染学生。

爱体现在具体的、琐碎的工作中，这虽是一件“无声的教育” ，却 能达到“无声胜有声”的效果。每天早晨到校巡视教室，看看学生有没 有到齐；遇到天冷或天热时，我会关心同学们的衣服穿得是否合适；看 2 到同学们有不开心的表情，我会主动过问并及时给予帮助。宿舍里经常 有我和学生促膝谈心的身影，记不清多少次我陪伴生病的学生在医院挂 点滴，也记不清多少次为贫困的学生送上学具和生活用品…… 每一届， 我都习惯地自制一个情况卡片， 对每个学生的家庭、 性格、 爱好、专长、理想等作详细了解并作记录，通过逐个谈话、因材施教， 师生关系很快融洽起来，形成学生热诚接受教育的思维定势。那一本本 《学生“画像”集》 ，与其说是用文字画成的，用表格画成的，倒不如 说是用汗水画成的：不管是盛夏酷暑，还是天寒地冻，我总是坚持早到 校、晚离班，和学生滚在一起，乐在一起。

每一届， 我会留心记下学生的出生日期， 那一天， 我会要全班对 “寿 星”说生日快乐，唱生日歌，同时赠送一个小礼物。祝福的力量是神奇 的，学生在年复一年的祝福声中，不知不觉“长大”了！ 七、用细心呵护学生。

学生是成长中的人，总要犯大大小小的错，本着多肯定、多鼓励、 少训斥、少责难的原则，我总是宽容以待，从不让他们请家长。若是迟 到等小错误，就请他为全班唱一首歌；再大点的错，就让他主动找件好 事去做；若是思想方面的错，就让他写一份心理活动说明书，通过重温 规章制度、和风细雨的谈心，来达到教育的目的。

对学生思想行为的要求和准则化解到具体工作中。每周针对学生的 实际我提出相应的“口号” ，并时常让学生在教室的黑板报和课桌上写 上相应的名人名言，持之以恒地用名言点化学生，塑造学生高尚的思想 品格，养成自我教育的习惯。

关注学生的心理状态也是一件重要的工作。2000 届学生毕业时， 我 运用“卡片赠言心理安定法” ，在临考前给学生们赠送一张张精美的卡 片，卡片上写着针对性的鼓励字词和祝愿性的话语。我没想到，那小小 的卡片竟然在学生会考时会产生了巨大的心理效应，很多学生都对我 说：

“老师，就是您的鼓励和安慰，让我平静地走进考场，高兴地走出 考场！ ” 八、用合力促进学生。

家校配合，有利于形成教育合力。每一届，我都给学生印制一本联 系薄，每周让学生记录下自己的学习和生活，让家长汇报孩子周末在家 3 的表现，这样家庭和学校可定期沟通、加深了解。我对自己还有一个不 成文的要求，就是一学期下来，除了日常的电话联络、联系薄书面交流 外，无论学生的家离我有多远，我都得 “上一趟门” ，看看学生的家庭 实际情况，与家长面对面地聊聊天，谈谈学生的在校表现……对于那些 困难生、留守生，我总是多一份额外的心思，如果上不了他们的门，那 么就接他们到我家来，每逢大型节假日，我家总会有一场聚会，客人就 是这些特困生、留守生。

家庭与学校结合，是无法用斤两来评判其效益的。我只知道，很多 误会消除了，很多毛病没有了，懂事的越来越多，进步的越来越多，盼 我“上门”的也越来越多！ 我们勿需有太多的顾虑，也不必有太多的理想，只须拥有一颗父母 心，一点一滴，一步又一步！杜威曾说过，一个没有做过班主任的教师， 是不可能品尝到全部教师滋味的。班主任是很辛苦，但班主任工作又是 很快乐的，这种快乐，如同农民眼里的稻麦由青变黄、工人手中的矿石 久炼成钢…… 作者：沙洋县实验初中 杨榕 责任编辑：文黎明 4 

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