入党综合考察报告,公务员考察报告,预备党员转正考察报告,考,察,报,告

1 考察报告 我市服装业服装分码 班级:人力0902 组长:刘 华 组员:赵亚楠 赵欢欢 张媛英 马 婕 2 关于对我市服装业的考察报告 为了解产品尺寸与人体各项尺寸之间关系的密切程...

2009 年校长培训考察报告 万源市旧院镇中心小学校 何仕俊 11 月 1 日—11 月 10 日， 我们在教育局领导的带领下前往 成都进行考察， 对那里的部分小学、 初中进行了考察。

考察期间， 重点了解了几所学校的管理模式、学校特色、办学规模、文化建 设等，参观了他们的各种设施设备，对这些学校的教师管理、学 生管理、 校园管理、 后勤管理、 教育科研管理等作了深入的交流， 并实地感受了这些学校师生工作、学习和生活情况，受益匪浅。

一、考察情况 （一）考察第一站：草堂小学 这个学校有诗一般的校园、文化氛围浓厚，交通便捷，教学 设备设施完善，实践操作场地齐备。学校实行准军事化管理，重 视实践操作技能，促进学生的全面发展，深受社会的好评 。

（二）考察第二站：四川电子科技大学附属实验小学 他是与国际化交流，科学化管理”为发展思想，在教育观、 课程改革、校本课程、素质教育、人事制度改革、民办化办学、 多元化发展等方面进行了积极的探索，具有较明显的实验性、示 范性。

二、考察收获 通过几天来的实地考察和学习，总结出成都市几所学校的办 学经验如下：

（一）学校都具有超前的办学理念。无论是听几所学校的介 绍还是深入参观他们学校，都能感觉到他们都有长远的办学思 想，“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有 明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。

（二）重视教师队伍综合素质的提高。几所学校，都一直坚 持塑造高素质的教师队伍， 始终把教师提高工作当作头等大事来 抓，在老师培训提高方面也都有自己的一套行之有效的方法。 （三）都有独树一臶的办学特色。每进一所学校，都会被各校 特有的校园文化氛围所包围——走进草堂小学的荣誉室， 就会被 演员的舞台艺照和玲琅满目的书法绘画作品所感染， 使人深感到 学校艺术的丰实底蕴；走进玉林中学，教室里三十几个同学围坐 在老师周围，会让你深深体会到他们师生之间的平等与和谐；在 科大附小，打开学生的作业本，浏览着学生们一个个独具匠心设 计出的作业栏目，欣赏着镌秀的字体，就会让你深深感觉到，在 这里学生们已经把作业当成了展示自己才华、与老师相互交流、 享受成功喜悦的很好舞台； 在武高， 加大对中低分学生成才研究， 使那些在学习和发展存在困难的学生有良好的前途。

三、考察反思 （一）办学理念，是学校办学之本。成功的名校，共同之处 的是有一个好校长，好的校长的共同之处是有先进的办学思想， 虽然他们办学思想不尽相同，但正是这些不同的思想，造就了各 色不同的名校。“人是靠思想站立的”，一个学校也是如此。学 校的思想的存在要靠全部师生来营造来树立； 而对于没有思想的 学校，这就需要拟定一种思想、一个目标，然后朝既定之目标勇 敢地走下去就行了。

（二）特色学校，是学校发展之魂。四川科技大学附属实 验小学以“学校教育要回归到以学生为中心的各种教育力量的 共同发展上来、 学校教育活动要回归到满足学生现实生活质量需 求为出发点。”在深入体会陶行知先生教育思想的基础上，该校 校长明确提出了以“两个回归”为主旨的 “生活教育”这一办 学主张，进而满足学生为未来生活质量需求而做准备。于是，有 了以“生活教育”为主流教育的价值追求， 有了不断发展和践行 “生活教育”的开拓创新。在办学实践中，以生活为内容、实践 为核心、每个儿童成长为目的，构建了现代儿童学习多彩生活的 课程，设臵了生活化课堂教学的六个特质，并用其重构学校教与 学的常规，开发和构建了具有生活教育特色、群体参与、充满活 力的生活实践课程体系。他们的学校以“儿童、学习、生活“为 主题办成了一个具有“三味”的特色学校。

科大附小坚持以校本 课程为载体，围绕“科技进步与生态环境”这一主题，提供学生 接受良好科学教育的机会，形成全校性对科学素养的追求，逐步 形成学校的科学教育特色，收到了良好的教育效果。特别是充分 挖掘综合高中的内涵， 动员和引导社会各界关注教育中的弱势群 体，加强各年级不同板块的教学高研究，形成教育资源的优势互 补，构建板块教育教学鲜明特色。我们大多数学校至今没有特色 校本课程。今后，要从实际出发，制定出长远计划、近期计划和 短期计划，有计划，有步骤地形成自己的学校特色。

（三）校园文化，是学校面貌之神。教育的本质是文化，学 校不仅在传承传统文化，也在传统文化的基础上创造新的文化。

校园文化最根本的东西是精神，即思想、观念以及带有学校个性 特征的办学风格。这就需要通过艰苦的实践，逐步形成相对稳定 的文化状态，逐步提升学校的文化品位，培育起文化育人的良好 环境。川大附小把校园环境与校园文化结合起来，成为具有“家 园、学园、乐园、花园”式现代化学校，环境的干净、洁美、幽 静，绿树成荫，能让学生更好地投入书海中来。学生在这干净、 美化的环境中，得到心灵的熏陶。在教室、走廊、宿舍、楼梯间， 还有其他公共场所，洁白的墙壁绝对没有随便踩上脚印、球印。

因为通过教育让学生懂得在白壁上每印上一个黑色的脚印， 就是 在心灵上染上一个污点。学生在这样的一种氛围中学习生活，就 会潜移默化，养成爱干净的生活习惯，养成爱护环境的意识，从 而提高学生的综合素质。科大附小因地制宜的宣传标语、精致美 奂的文化橱窗、独具匠心的美术雕像、含蕴深刻的名言警句与各 种花草绿树相映相衬，形成了一种浓厚的校园文化氛围，达到 “让每一面墙壁都会说话，让每一块石头、每一棵树木都可育 人”的境地， 让环境无声对老师和学生进行潜移默化的思想道德 教育，整个校园成了思想道德教育的大课堂，凡学生目光所及的 地方，都插上了思想品德教育的翅膀，培养学生爱国、爱家、爱 校。把人文关怀教育贯穿校园文化建设，从各个方面营造让学生 学会关心的校园文化氛围。

（四）教师发展，是学校发展之力。“校以人名，师以生名” 一所学校要成为一所名校，关键是要有名师，要培养出数量相当 的杰出学生， 要请名师“拿来”是不行的， 只能自己创造和培养。

在学校管理中，借鉴其成功经验，结合我市学校的实际，分 层次、有目的、有计划地系统地做好教师提高工作。譬如，高级 教师与青年教师结对子共同进行教育科研； 不同年龄段的教师制 定出不同的提高目标；科大附小实行了一整套政革措施，概括为 “四制(校长负责制、教职工全员招聘制、任务和目标考核及岗 位责任制、 实行内部结构工资制)一包(经费总包干)两支持(成立由 学校服务范围内的单位组成的办学后援委员会支持学校办学； 学 校支持后援单位职工子女就学)。

潮平两岸阔、风正一帆悬。总的来说，我们考察的部分学校 都是没有历史的学校，文化沉淀只能用年来计算。但是就是这些 学校，逐渐地从默默无闻到远近闻名；逐渐成为理念先进、意识 超前的学校。

是什么原因何种动力让其如此？在这里借用一位校 长话：我们立足于校本，跟其它拼的主要是师资。教师的发展是 一所学校的关键所在，这样才能实现学生发展这个最终目标。因 为在这些校园里，教师的发展是以“记事本”的形式存在，每个 人的发展都清晰可见，每个人都能见证自己的不断成长、强大。

成都的学校， 在营造学校思想之中对于教师的发展目标是这样规 定的：师德高尚、观念先进、教艺精湛、气质高雅。学校不管是 从激励机制、制度、资金上都一律对教师培训大开绿灯。其中诸 如他们的读书会所、教育随笔都是极好的点子。既提高了教师的 素质又沉淀了教师的品味。“我们要让教师，各有所长，取长补 短；各有所能；各得其所、共同发展”。也正如其校长陈光前所 说“小学教师都能与大学教授、专家对话”。不难想像，这样的 学校自然广出名师，学校也就即成名校。松下幸之助在为松下公 司定位时曾说：松下公司主要制造人才，兼而制造电器。把教师 发展放在第一位，我们才会立于不败之地。

二 00 九年十一月十日 

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