梁任公的一次演讲教案,记梁任公先生 导学案,记一次演讲比赛,记梁任公先生的一次演讲

教学目标： 感受与鉴赏：通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性... 1、查阅相关资料，对梁启超有所了解。 2、阅读《记梁任公先生的一次演讲》，疏...

字面意思是“远望前面人马行走扬 例：责任编辑能对文字部分负责，但书籍的其他环节， 他就望尘莫及了。 起的尘土，追赶不上”。比喻远远落 后。 鞭长莫及：

原意是鞭子虽长，也不能打马肚子。 比喻相隔太远，力量达不到 。 例：闯王确实有许多非凡之处，为当今群雄所望尘莫及。 梁 启 超 《 少 年 中 国 说 》 少 年 进 步 则 国 进 步 。 少 年 自 由 则 国 自 由 ， 少 年 强 则 国 强 ， 少 年 富 则 国 富 ， 少 年 智 则 国 智 ， —— 记梁任公先生的一次演讲 作者：梁实秋 梁 实 秋 故 居 一、知识积累： 1.作者简介：梁实秋(1902 —1987)，原名梁治华，散文家、文 学评论家、翻译家。浙江余杭人。

1915年就读于清华大学，1923年留 学美国。回国后曾先后任教于东南 大学、济南大学、青岛大学、北京 大学等校。创作以散文小品著称， 风格朴实隽永，有幽默感，代表作 《雅舍小品》，主要著作有《浪漫 的与古典的》《文学的纪律》《秋 室杂文》，译著《莎士比亚全集》 等，主编《远东英汉大辞典》。 2014-10-11 梁实秋 梁启超（1873—1929），中国近 代维新派领袖，学者，字卓如，号任 公，又号饮冰室主人。广东新会人。

1895年追随康有为发动“公车上书”， 1898年参与“百日维新”。“戊戌变 法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡 锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良 的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作的政论文流利畅达，感情奔 放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚， 合编为《饮冰室合集》。 梁启超 2014-10-11 2.生字生词： 叱（ chì ）咤（ zhà） 迥（jiǒng ）乎不同 n ） 酣（hān ）畅 莅（lì ）临 精悍 （ hà 博闻强记（ jì ） 博闻强识（ zhì） 叱咤风云：

一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起 来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。

博闻强记：

形容知识丰富，记忆力强 。

博闻强识： 二、整体感知： 看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：

这些句子反映了梁任公先生的什么特点？ 明确：文章对梁任公先生的肖像、语言、动作、神态 及演讲的特点都有所描写。

肖 短小精悍、秃头顶、宽下巴、肥大长袍、步履稳健 像 （气质）风神潇洒 描 写 （眼神）左顾右盼、光芒四射 演 讲 特 点 演讲稿：预先写好，书法秀丽—— （办事认真，修养好） —— （谦逊、自负） 开场白：独特 （沉稳、睿智） 声 音：沉着有力，洪亮激亢—— （博闻强识） 内 容：

丰富有趣，旁征博引—— 表情动作：

成为表演，酣畅淋漓 —— （感情充沛，自由洒脱 二、整体感知： 看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 1.自由诵读课文，找出描写梁启超的句子，并进行批注：

这些句子反映了梁任公先生的什么特点？ 梁任公先生是一位才华横溢、博 闻强识、修养良好、开朗直爽、风趣幽 默、办事认真、谦逊而自负、稳健而潇 洒的学者。用作者的话来说，就是“有 文采，有学问，有热心肠”的学者。 写作提示：作者对梁任公先生的 形象不是抽象地概说，而是具体化为 各种表现，选取梁任公先生的典型事 例，从形貌、表情、声音、动作、气 质、讲稿等各个方面进行描写 。

2014-10-11 梁启超 二、整体感知： 看课后第一大题，学会用旁注的方法进行阅读： 2. 梁任公先生的这样精彩的演讲给听众留下了什么样的 印象？从文中找出依据。 梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留 下了深刻的印象。

“过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。

但是他们没有能留下深刻的印象。” “我记得清清楚楚……这就是梁任公先生。” “我记得他开头讲一首古诗。” “我在听先生这篇讲演后约二十余年……顿时忆起先生 讲的这首古诗。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟 了！” “听过这讲演的人， ……不少人从此对于中国文学发生 2014-10-11 了强烈的爱好。” 三、能力提升： 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 敬仰、欣赏、赞美之情 直接抒发：

①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着 无限的景仰。

②先生常自谓“笔锋常带情感”，其实先 生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多 少倍！ ③有学问，有文采，有热心肠的学者，求 之当世能有几人？ 三、能力提升： 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 敬仰、欣赏、赞美之情 半直接半含蓄抒发：

①我很幸运地有机会听到这一篇动人的演 讲。

②他敲头的时候，我们屏息以待，他记起 来的时候，我们也跟着他欢喜。

③除了当时所受的感动之外，不少人从此 对于中国文学发生了强烈的爱好。 三、能力提升： 本文是叙事散文，作者在叙事中塑造了梁任公这 一人物形象。你体会出到了作者对梁任公怀有什么样 的感情？再读课文，找出相关句子。 间接抒发：

①“风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。

（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不 凡的大家的形象和风范。） ②“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面， 有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动 作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之 情。） ③尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。 敬仰、欣赏、赞美之情 三、能力提升： 本文记叙了梁任公先生的一次 演讲，但又不止于叙事，而是在对 事件的描述中融入对人物的肖像、 语言、动作、神态等的细节描写， 在细节和侧面描写中完美地展示了 梁任公的形象。我们要学会这种在 叙事中表现人物的方法。 

梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演...

的 题 目 贴切 简洁 要求 醒目悦耳 有启发性 读准下列字音: 戊戌 ( wù ) ( xū ) 箜篌 ( kōng )( hó ) u 迥乎不同 ( jiǒng ) n 精悍( hà ) 记梁任公先生的一次演讲.mp3 主角 ( jué ) ...

113

《梁任公的一次演讲教案,记梁任公先生 导学案,记一次演讲比赛,记梁任公先生的一次演讲》出自:QQ空间素材网
链接地址：http://www.qzoneai.com/sucai/QSjrSdFj0wq7JhWC.html