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建设书香校园 打造学校品牌 ——学校特色建设实施方案 市小学 一、“书香校园”建设背景: 这些年来,我校呈现出蓬勃发展的良好势头.在强化学校管理,加强师德建设之后,...

水尧小学书香校园特色建设方案 （试行） 一、指导思想 以学生发展为基础， 通过创设浓郁的阅读氛围， 探索以课堂为主， 课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养，全面 提高学校的教育教学质量， 加强学校特色建设， 努力营造 “书香校园” ， 走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建 实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把 我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现 代化学校。

二、主要内容 1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅 读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的 慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书 籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效 率， 充分地利用好课堂， 最大限度地发挥教育效益， 把课堂还给学生， 尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等 等，建议每周至少写一篇，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中， 体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让 随笔成为师生精神家园。

三、实施办法 （一）全力营造书香校园的物理环境。

1、让校园处处充满书香。

(1)让图书“走出”图书室。

学校每学期购置图书一次， 充实更新图书室图书。

在校园的长廊、 过道、宣传栏布置师生作品、名人名言；在花园草地布置富有人文气 息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能 移步换景，让学生沉浸在这样的书香的氛围中。 1 (2)让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级” 。教室墙壁 上张贴“推荐书目” ，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋。

让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。

让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读 中生活。

(3)让每一面墙壁飘书香。

加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成 为“书香长廊” ，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校 园书画长廊” ，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

(4)精心构建多元化的读书网络。

建立 “班级读书角” 、 “学校图书室” 、 “露天书吧” 。学生在家中 建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每 个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图 书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

“露天 书吧”让学生在校园的每个角落都能读书。

2、加大硬件投资 资金再紧， 不紧图书。

学校花大量的人力、 物力建设 “露天书吧” 的书柜、读书桌凳等。加大电子图书的数量，我们将及时地发掘电子 图书信息，把老师、家长、学生推荐的好书第一时间补上。为此，我 们有专职老师负责，扩充电子图书的数量与质量，为孩子提供阅读保 证。

（二）积极开展师生读书活动。

1、明确具体要求，使读书活动有的放矢。

对学生读书活动的具体要求：

(1)一条主线--熟读经典诗词。

一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词 30 首； 三四年级：熟读背诵经典诗词 50 首； 五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词 70 首； (2)必读书目--根据新课程标准的要求， 确定出推荐书目 （100 本） ， 2 组织学生开展“大阅读”活动。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目 2 本； 三四年级：每生每学期必读学校推荐书目 4 本； 五六年级：每生每学期必读学校推荐书目 6 本； 对教师读书活动的具体要求：

(1)每年每一位教师必须认真阅读 2 本教育专著和 4 本教育论著。

(2)每位四十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要 写好教育随笔或教学论文，一周不少于 1 篇(可以是教学后记、课后 反思等)。

2、落实有力措施，积极开展丰富的读书活动。

教师读书活动：

（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室全天向 教师开放。教师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊 30－100 元。每位教师、每位学生每月至少读一本好书。

（2）设立教师读书课，要求教师每周不少于 2 课时进图书室、 阅览室。采用登记制度，学校每学期确定每学期教师必读书 2-3 本。

（3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会 1-2 次，同时 开展相关读书征文活动。

（4）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给 予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作， 并确保每年有一定数量的教育随笔、 教学论文在省、 市级杂志上发表， 教科室做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

学生读书活动：

一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中， 成立班级图书角，专门配备 1-2 名学生作为班级图书管理员，负责班 级图书的借阅、登记、归还等工作。

二是各班的黑板上方，开设“格言栏” 、 “成语苑” 、 “诗歌园” ， 并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅 读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦 读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时 3 间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。

三是调整课程设置。每天早上第一节课之前有 15 分钟的晨读， 加强对学生读书活动的指导。

（三）开展师生共写作活动。

教师写随笔（读书心得） 1、每周撰写一篇以上随笔。对自身的教学行为进行设想及反思， 对学校或教育界的一些热点问题发表自己的看法， 为学校发展出谋划 策，对当前教育改革提出理性思考等，逐步过渡到每天写随笔。

2、随笔上网。提倡教师随笔在学校网站上发布。教导处每月对 教师随笔进行检查。鼓励教师将随笔上传到网站或“教育在线”等论 坛，与大师对话，积极参与网络学习与交流。

3、开展“教育沙龙”活动。学校每学期开展一次“教育沙龙” 活动，由教师交流课改心得，实验感受。

4、设立“研究报告会” 。教师业务学习期间，老师轮流围绕专题 进行即兴演讲，交流教育心得，发表自己独到的见解和看法。

学生写日记 1、学生写日记的数量要求：

一、二年级学生每周至少写一篇(可以用拼音、图画表示)，三、 四年级学生每周不少于两篇，五、六年级学生每周至少写三篇日记。

2、学生写日记的内容：

一二年级读学生感兴趣的儿童读物，说说自己喜欢的词语，联系 生活实际说活这些词可以用在什么方面，或写观察日记、想象日记。

三四年级继续读指定书目中学生感兴趣的书本， 读完后将自己喜 欢的部分讲给大家听，当学生的面大声朗读自己摘抄的精美词句，写 一些读后感、或通过观察生活，写观察日记，也可以写数学日记。

五六年级继续读指定的书目，写读后感、观察日记或数学日记。

学生写日记的具体措施：

(1)任课教师要做好日记的指导与批阅工作。

(2)学校要做好学生日记的推荐工作，定期在黑板报、学校的橱 窗、红领巾广播、校园网等渠道加以展示。 4 (3)由经验比较丰富的老师对学生的日记进行点评，然后发在校 园网上。

（4)各年级每班在校园网上开辟班级日记专栏。

(5)定期将学生优秀作品搜集整理，参加各级各类征文比赛，或 向报刊推荐发表。

（四）通过精彩活动，促进读书活动的升华。

活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们 将用“活动激发兴趣” ，给学生创造更多的表现机会。

1、举行“建设书香校园”读书活动启动仪式 为了充分激起全体师生的读书热情， 在全校迅速掀起一股读书热 潮， 学校将召开 “建设书香校园” 读书活动启动仪式， 通过校长讲话， 全体师生进行一次生动的思想教育，激发起师生的读书热情，使全体 师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

2、开展“捐书、献书表深情”活动 学年末，在六年级开展“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动。

一至五年级以班级为单位， 开展 “献一本看百本” 献书建图书角活动。

要求每个同学在捐书、献书的同时，创制作一张图书卡，展示自己的 才艺，卡上还要写上爱书格言，激励同学们爱护书，爱读书。学校将 评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

3、举办图书跳蚤市场，每学期举办一次学生图书交流会，使学 生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校，优惠卖给其他同学，实 现图书资源共享。

4、 “我读书，我快乐”活动。

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率， 为读书活动的 开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中， 开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提 供充足的图书，并进一步规范大阅读课的上课时间，加大学校图书的 使用效率， 使图书室的书更广泛地走进学生中间， 伴着他们健康成长。

5、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位， 适时举办组织读书知识竞赛、 读后感交流、 5 读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动，树立起读书 活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型，推动全校读书活动的 深入开展。

6、开展“读书节” “书香校园”成果展示活动。

各班围绕计划，开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活 动，充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。在此期间，我们 还将举行“亲近母语，书香人生”研讨会，面向县内外展示，向全县 推广我校的经验，广泛征集意见，促进我校的“书香校园”特色建设 向纵深发展。

（五）开拓读书渠道，开展家庭读书系列活动。

1、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引 入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原 则上每年结合“校园读书节”开展 1-2 次这一活动，邀请家长一起参 加。

“小手拉大手，同读一本书”活动基本要求如下：

（1）督促孩子每天阅读课外书（时间不少于 30 分钟） ，按要求 做好读书笔记（形式不限，篇幅不限，篇数要求不宜过多，具体由班 主任确定。

） ，并在《 “亲子读书”手册》上签字。

（2） 为孩子购买一些文学书籍 （可参考学校 “小学生读书目录” ） 。

（3）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

（4）有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（5）活动期间与孩子共同阅读同一本书，并与孩子共同写出读 书体会。

2、辅助措施。

（1）围绕读书活动，充实家长会、家长学校的活动内容。

（2）注意发挥家长委员会的作用，使其成为我校书香行动有力 的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

（3）拟订好“亲子读书”手册（可与“学生读书卡”有机结合） （六）开展评比活动，促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大，将在全校进行“书香班级” 、 6 “书香家庭” 、 “读书小博士” 、 “读书小硕士”等的评选。

1、营造书香教室：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对 班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成 果等方面进行综合评比， 分低、 中、 高年级评比优秀班级， 给予表彰。

2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，每个月都对学生 进行读书笔记进行星级评比，日记星级评比，学期末进行“读书小博 士” 、 “读书小硕士”的评比，并按比例评出读书明星，连同事迹材料 上报学校，学校对“读书小博士” 、 “读书小硕士”进行命名。

3、走进书香家庭：随着“书香校园” 、 “书香教室”的营造，学 校为孩子们营造了良好的读书氛围，学校还将对部分学生家庭进行 “书香家庭”的拍摄活动，向全校学生展示良好的家庭读书氛围，让 学生把书香带进家庭，并开展“书香家庭”的评比活动。

四、成果汇报形式 学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活 动成果展。教师读后感、教育随笔等。 7 

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