分析锋面气旋的一般方法|锋面气旋的判断方法

　　 不论是普通高中地理课程标准（实验），还是在对学生要求比较高的高中学业水平测试（选修科目）地理考试，以及对学生要求一般的高中学业水平测试（必修科目）地理考试的考试说明当中，对于天气系统都有明确的要求。
　　
　　 苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。”我推测，在不超过考试说明要求的前提下，适当加大对学生的能力考查，将是未来发展的趋势。
　　 例题：图1是北半球某地区近地面天气模式示意图。读图回答1-3题。（2004江苏卷）
　　
　　 （参考答案分别为：1．A、2．D、3．B，请参考后面的分析过程）
　　 锋面气旋的综合性、时空性较强，初学者普遍感到难于判读，而且锋面气旋常常出现在地理练习当中，因此，分步判读，步步引导，如何帮学生循序渐进、由浅入深地掌握判读方法和技巧是十分重要的。我在本文中将以“对锋面气旋的分析”为例，谈谈如何培养学生利用已有的知识来分析问题、解决问题的能力，并且在不增加学生负担的前提下，使学生享受到成功的乐趣。
　　 地面气旋一般和锋面联系在一起，称锋面气旋。在北半球，锋面气旋是一个逆时针方向旋转的大气旋涡，中心气压最低，自中心向前方展出一条暖锋，向后方伸出一条冷锋，冷、暖锋之间是暖空气，冷锋之后、暖锋以前都是冷空气。
　　 下图3源自新课程实施之前的人民教育出版社普通高中必修高一地理上册教材第44页。
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　　 锋面气旋的分析方法：
　　 第一步，确定图中的高低气压中心。
　　 第二步，画出①、②、③的左右、E各点的风向。
　　 第三步，判断：能不能在A、B两处形成锋面？如果能够形成锋面，其性质如何？（即判断是冷锋还是暖锋）依据是什么？
　　 第四步，根据此前所学，解读锋前、锋后的天气，雨区的位置。
　　 参考答案：
　　 第一步，图中有两个低压中心，一明一暗两个高压中心。由图可知，在蒙古―西伯利亚高压（亚洲高压）的作用下，气旋将向东移动，因为亚洲高压更强（中心附近气压为1040百帕）。
　　 第二步，③的左右为西北（偏北）风，E处为西南（偏南）风，①处为偏南风，②处为偏东风（见图4）。
　　 原理：在气压梯度力、地转偏向力和近地面摩擦力作用下，北半球的实际风向是右偏并斜交于等压线，指低压。
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　　 图4中细箭头表示暖空气，粗箭头表示冷空气。
　　 第三步，在A处形成冷锋，在B处形成暖锋。
　　 依据：来自A的西北方向的大气特点是气压高、气温低，A的东南方向的大气特点是气压低、气温高，因此在A处形成冷锋；来自B的南方的大气特点是气压高、气温高，B的北方的大气特点是气压低、气温低，因此在B处形成暖锋。
　　 第四步，根据锋面移动方向（水平方向的大气总是从高气压向低气压方向运动），④处为冷锋的锋前，多为少云、温暖天气，③处为冷锋的锋后，多为阴雨（雪）、大风、降温天气。
　　 同样根据锋面移动方向，②处为暖锋的锋前，多产生连续性降水，①处为暖锋的锋后，常常是晴朗、温暖的天气。
　　 根据分析锋面气旋的一般方法，2004江苏卷1-3题的参考答案已经十分明显了。
　　 锋面气旋的天气不仅取决于气旋气压场的结构，还与空气的稳定度、水汽条件、高空环流形势、地形起伏，以及气旋发展的阶段等因素有关。一般气旋是气流辐合上升系统，尤其是在锋面上气流上升更为强烈，往往产生云、雨天气，甚至造成暴雨、雷雨、大风天气。发展成熟的锋面气旋前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气；气旋中部是暖气团控制的天气。
　　 （作者单位 江苏省江都中学地理组）