【一节“话题作文指导课”的反思】作文指导课反思

　　引子 　　今年我教的是小学三年级，按照新课程标准的要求，从这学期开始，同学们便正式地写作文了。 　　前几天，我们便进行了本学期的第三次作文，内容是：就同学们最近感兴趣的话题写一篇文章，可以写自己听到的、想到的，也可以写自己平时对这个话题的了解。
　　案例
　　那一次，我没有备课便走进了课堂，我首先介绍了此次作文的内容和要求，然后我问同学们：“你们这段时间内经常谈论的话题是什么呢？”没想到这个问题竟把同学们难住了。他们个个面面相觑。半晌，才有同学小心翼翼地说：“掰苞米？”“秋收？”我知道当时正值秋收时节，难免同学们会有这样的想法。待让他们具体说时，也都只是三言两语的。于是我启发道：你最感兴趣的话题也可以说“你的双休日是怎么过的”，或者说“玩游戏机到底好不好”，还可以说“使用计算器就不用人脑计算了吗”等等。
　　其实这几项要求都是书中的提示。但同学们仍不知从何说起，谈论的人依旧寥寥无几，即便是发言的那几个同学也是只言片语。我知道这几个话题对于同学们来说也许并不感兴趣，特别是后两项，对于我们农村来说，电脑并没有普及到家家户户，所以电脑方面的知识对于大多数学生来说，依旧是个陌生的话题。
　　对于这种同学们都无话可说的话题，该怎么办呢 ？我的大脑一时间处于飞速思索的状态。我有些后悔自己上课前没去好好地备课，看来这节课注定要失败。怎么办呢？突然我灵机一动，想起了前天晚上在我家附近公路上发生的那场车祸。于是我马上问道：“前天晚上在附近公路上发生的那场车祸，你们知道吗？”“知道。”同学们立刻活跃起来。有的说：“听我妈妈说的”；有的说“听我爷爷说的，说那个女的已经死了。”“是的，她是我家前院的，肚子里还有个小孩呢。”也有的说：“真可怜，听我爸爸说那两个人也很危险，到现在还昏迷不醒呢。”同学们越说越起劲，越说话越多。
　　听到这里，我及时地插了一句：“车祸确实太可怕了。那么我们怎样才能避免车祸呢？”同学们便七嘴八舌地议论起来，有的说：“不能酒后驾车”，有的说：“要右侧通行”，也有的说：“拐弯儿的时候要打转向灯、按喇叭。”同学们的说法不一，但说的都很有道理，我适时地表扬了他们。然后我问：“那么这篇作文我们该怎么写呢？”同学们都陷入了沉思。
　　我知道，此时如果我给他们说范文，为他们指明写作思路，可能同学们很快就会进入角色，写出条理清楚的作文。如果我不说范文，不限制同学们的思路，可能有的好学生还会写出令你惊讶的好文章来呢，但更多的同学可能还是找不到头绪。考虑几秒钟后，为了节省时间，也为了照顾大多数，我选择了前者。接着我给他们说了我的口头范文，题目是《交通事故》，内容是这样的：
　　“都说‘车祸猛于虎也’看来这话说得不假。
　　前天晚上大约八点多钟，在我家附近的公路上发生了一起交通事故：两辆相向而行的摩托车相撞，导致一位年仅二十六岁的孕妇在次日凌晨死去，其丈夫生命垂危，另外一位也伤势严重，两位幸存者当晚被送往医院。这是一起严重的交通事故，导致事故的原因，我们姑且不说（当时的肇事原因还没有定论，我们不便妄加评论），但这场车祸却着实让我们触目惊心。在感到惊恐的同时，我想告诫大家的是：如果你想平平安安地度过你的一生，那么就请你一定要遵守下列交通规则：
　　一、千万要右侧通行；二、不要酒后驾车；三、骑摩托车出发前要戴好安全帽，开车要系好安全带；四、车转弯时要按喇叭或开转向灯；五、不要闯红灯、不要超速；六、不要超载……
　　我想如果我们每个人都能遵守以上交通规则，那么就能避免许多交通事故的发生，也就会避免许多血案的发生！希望大家能从此事中引以为戒。”
　　我的范文在边想边不间断地、充满激情地，而且是在掷地有声的叙述中完成了。我看到同学们听得都很认真，也很投入。我告诉同学们，你们可以不按老师说的话去写，但你必须要把事件的内容写清楚，并且要表达出你的观点和态度。我还告诉同学们，想好了，就可以写了。
　　我发现不少同学在思考片刻后都开始动起笔来，不到一节课就有三分之二的同学写完了。我指名读了他们的作文。同学们都能按要求写出令人满意的作文，不仅叙述清楚，而且内容完整、有条理。这是令我最满意的一次作文。看来这才是让同学们感兴趣的话题，这才是成功的作文！
　　反思
　　通过这节课，让我感到庆幸的是，自己头脑反应灵活，抓住了生活中大家都熟知的、有话可说的、有感可发的话题，既培养了学生的写作水平，又培养了学生注意留心观察周围事物，并能积极进行评判是非的能力，而且通过此次交通事故，及时有效地对同学们进行了安全教育。否则，这节课也许真的要失败了。
　　由此我想，指导学生作文时，选材很重要，题材选好了，同学们写起作文来才会得心应手。
　　由此我也想：备课更重要。作为我们――工作在教育第一战线上的教师们，即便我们具备很好的素质，即便我们具备出口成章的水平，那么在我们走进课堂之前――特别是走进指导学生作文课的课堂之前，也必须要备好课，因为备课是上好课的前提和保证。只有备好课，才能更有效地保证上课的质量，也只有备好课，才会使课堂教学顺利地进行，从而达到事半功倍的效果！
　　如果这节课是在我精心设计的情况下进行的，那么效果不知道要比这节课的效果好多少倍呢！