[论现代中小学校长的素质与修养]简述中小学校长的基本素质

　　[摘 要]校长是学校的灵魂，是把握学校办学方向、创设校园文化、实施科学管理、明确发展之路的决策者和引导者，其素质与修养影响教师、学生、整个学校，乃至社会。文章从实践的角度探讨校长素质与修养的具体做法和内在要求。
　　[关键词]校长；素养；治校
　　校长是学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。校长的品德、能力、学识、理念决定着学校的未来发展。要加速实现教育发展的战略目标，全面提高中小学校的办学水平，必须加大对中小学校长的教育和培养，着力提升中小学校长的个人修养，崇德尚能、知仁笃学、有勇善谋，促使中小学教育走内涵发展之路。
　　 1.崇“德”。德乃立身之本，创业之基。校长首先必须廉洁自律，“十要十戒”，自觉抵制社会各种思想腐蚀和利益诱惑，不徇私图利、不滥权玩乐。情为师生所系、利为师生所谋、权为师生所用，两袖清风，一身正气。校长只有身正行廉，才能在工作中树昂然正气、扬浩然锐气，展蓬勃朝气，赢得师生的真正信任和尊重，在全校形成上下齐心，干事创业，不令而行的良好氛围。其次，校长必须爱岗敬业，慎独求真。把管理好、建设好、发展好学校，办人民满意教育作为自己的神圣职责和崇高追求，专心谋事、尽心做事。不心浮气躁，不急功近利，不好高骛远。根据学校的现实条件，按照学校的发展目标，脚踏实地、持之以恒地履行好自己的岗位职责。“捧着一颗心来，不带半根草去”，以高度的事业心和责任感演绎自己人生的精彩华章。
　　2.尚“能”。校长是一种职业，也是一项事业，更是一门专业。校长对学校的领导不只是行政的领导，尤为重要的是思想的领导，教学的领导。校长的能力主要体现在两个方面：一是睿智的教育管理才能。校长要认真学习并熟练掌握教育管理的一般规律，基本知识、基本方法、政策方针和管理技巧，能正确分析学校的办学优势、存在问题，立足现实环境、发挥现有条件、把握现存问题，科学制订学校发展规划，优化配置学校资源，协调处理内外关系，不断激发师生活力。明确目标、健全制度，规范管理，用先进的教育思想和创新的办学理念作指导，团结并带领全校师生励精图治、发奋进取，持续开创学校工作新局面。二是卓越的教学科研才能。一个好校长，首先应该是一名好教师。校长不仅要自身教学水平高，科研能力强，社会影响好，还要能对本校教师的教学、科研给予示范和指导。吉林优秀校长、特级教师宋戈总结自己当校长多年来的经验时说：“校长第一要热爱教育，第二要懂得教育，第三要在一线教育，争做教师教学的标杆、科研的楷模，行为的典范。”当前，我们要着力解决中小学校长上不了讲堂，下不了课堂，进不了书房，动辄借由行政事务繁忙而少上课、上副课、不上课的不良现象。要构建激励机制，鼓励中小学校长多上课、上主课、上好课，把校长培养成学者型、科研型的领导，促使中小学校长深入了解教学一线情况，及时解决教学一线问题，以优良的教学业绩激发并引领教师自觉提升专业素质和教研水平，营造一种乐教善研、比先争优的良好风尚。
　　 3.知“仁”。仁，即以人为本。校长要怀仁心、讲仁义、施仁爱。在管理中，视教师为学校发展的最大财富，把班子当做学校管理的最大依靠，不专横武断、不颐指气使、不揽权推责、不徇私偏袒。充分发扬民主，注重人文关怀，千方百计为教师解忧难，想方设法帮教师建舞台。无论事关教师个人切身利益（如评比先进、晋升职称、学习交流等）细事小事，还是涉及学校发展的要事大事，均应坚持公正公开，让教师最大限度地享有知情权、话语权和参与权。对于教师在工作中犯有缺失和过错，校长要尽力予以包容，既依章办事，又仁爱重情，“诉讼于密室，褒奖于公堂”，尊重教师的人格，关爱教师的成长，使教师真切地感受到校长是教师的依靠、教师是学校的主人、学校是温馨的家园，从而在工作中把个人利益与学校发展紧密结合起来，爱校如家、敬业乐教。
　　校长爱教师，更应爱学生。苏霍姆林斯基说：“作为一名校长，一个最主要又是最重要的品质是：深深热爱孩子，有跟孩子在一起的内在需要，有深刻的人道主义精神。”校长在治校的过程中必须树立为学生终身发展奠基的观念，不求人人升学，但求个个成才，关心关注每一位学生。在教学中尊重学生的个性、发挥学生的特长、挖掘学生的潜能，分层、因材、因人、因时施教，努力把学生培养成为具有高尚道德品格、良好行为习惯、坚定理想信念、顽强意志品格、健康心灵体魄、友好合作精神的一代新人。同时，通过改善办学条件，开展感恩教育、组织帮扶活动，让每一个学生体验亲情、感受快乐、放飞梦想。
　　 4.笃“学”。“学不可已”，“学而知之”。教育是充满智慧的事业，校长的智慧来源于学习。作为师者之师，校长应少些烟酒味，多些书卷气，把学习当做一种生活态度，一种工作责任、一种精神追求，好学、乐学、善学、多学。一方面，向书本学习。认真学习党和国家的政策方针，教育学、教育心理学、教育管理学及现代教育技术知识，广泛涉猎哲学、逻辑学、诗歌、散文、教育类报刊等书籍；另一方面，向他人学习。积极参加校长业务培训，勇于参与校长经验交流，与优秀校长对话，向专家校长看齐。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”校长在学习中应注意学思结合，学以致用，把学习的知识内化为自己的行为。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”校长只有树立“以学为本”的思想，才能深入把握教育规律，提升管理水平，顺应时代潮流，永葆创新活力，迅速成长为视野开阔、学识广博、感情丰富、思维缜密、理念先进的学习型、创新型、专家型校长。
　　5.有“勇”。“狭路相逢，勇者胜。”这是电视剧《亮剑》中一句耳熟能详的经典台词。当今世界的竞争，根本在于人才的竞争、教育的竞争。在全球教育快速发展，竞争日趋激烈的大潮中，校长理应奋勇当先，勇立潮头。一要勇于担当。教育是一个民族的基石，教育的好坏，关系着一个民族的振兴、一个国家的发展、一个地区的繁荣，关系着莘莘学子的前程及千百万家庭的幸福。无论艰难险恶，无论酸甜苦辣，作为一名肩负基础教育发展重任的校长必须知责负重，迎难而上。“既然选择了远方，便只得风雨兼程。”一所学校少则数百人，多则几千人，面对办学经费不足、师资力量不强、学校生源不好、办学环境较差、教学质量下滑、安全事故频发、知识更新加快等诸多复杂问题，校长唯有审时度势，知难而进，勇于担当。不如此，校长就没有凝聚力和号召力；不如此，学校就不能得到改观和发展。二要勇于创新。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的源泉，一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家如此，学校亦然。校长治校如果总是因循守旧、按部就班，事事按经验办、照文件做、随别人行，学校必定办不出特色，得不到提升。山东杜郎口中学、江苏洋思中学、北京广渠门学校之所以能够由弱变强，从小到大，得益于拥有崔其升、蔡林森、吴生这样求真务实，勇于创新的专家型校长；江西省丰城市小港中学的留守儿童教育、丰城市第二中学的食堂管理、实验小学的校园文化建设、铁路中心小学的科技小发明之所以硕果满枝，亮点纷呈，也是因为有着邬翔、周光宇、彭学华、刘荣华这样一些优秀校长的潜心实践，大胆探索。三要勇于追梦。梦想是一种伟大的力量，没有梦想就没有未来。校长要志存高远，追逐梦想，并善于向师生描绘和表达自己发展学校的美好梦想，用梦想点燃激情，用梦想生发力量，把实现学校发展理想化为全校师生的集体意志和行动，同心合力，追求卓越，勇于超越，共同谱写学校示范优质新篇章。
　　6.善“思”。田忌赛马胜在有谋，校长治校贵在深思。江苏省洋思中学校长蔡林森在其治校之策中写道：“校园是篇大文章，认真构思，反复看，反复改，就越来越漂亮。每天，我巡视校园，边走边想，花池该多大？道路该多宽？哪里建画廊？怎么造假山？如何修河塘？校园里几乎每一棵树，都是我设计栽下的，每一幅标语，都是我选定写成的。我天天坚持进课堂，看作业，认真听，用心看、仔细想，深思熟虑后帮助教师探索教改新路、构建高效课堂。我从早到晚，即使是走路、吃饭、睡觉或者一觉醒来，都在思考着如何让学生吃到热饭，用上热水，淋浴时水温适宜？怎么把温暖送给师生，使校园每天有歌声，师生脸上有笑容？”如果我们每一位校长，都能像蔡校长一样，一心为着学校，一心想着师生，认真分析学校发展的优越条件和不利因素，深刻思考学校办学的成功经验与问题，自觉评价个人与团队的长处及不足，虚心听取师生、家长、社会的意见建议，集思广益、深思细谋，统筹规划，大到制度规划的制订，目标措施的确立，小到一财一物的管理，一人一事的安排，一草一木的栽培，学校就一定能迈上又好又快发展的快车道。
　　
　　责任编辑 周正旺