韵律式语法教学在英语课中的应用_英语课前小韵律

　　对于小学英语的语法类教学，需要老师因材施教、循序善诱地让学生在轻松愉快的环境下进行英语语法的学习。 　　英语教学蕴含在“说、唱”英语中。以韵律式的“说、唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。所以，笔者为学生总结了一套“看了就想学，一学就能会”的英语语法韵律口诀。充分考虑到孩子的特点，使孩子深深地感受到英语语法不再枯燥、乏味。
　　在讲解可数名词复数变化时，我运用几个简单的小口诀，使学生能够掌握大概90%以上的名词变化。
　　名词口诀：
　　名词变为复数式，通常词尾加s；
　　s x ch sh 后；词尾必+es；
　　辅音加y结尾词；把y变i +es；
　　还有名词o结尾，英，土，西，芒，es不后悔。
　　这样，学生在口诀的韵律中就简单地掌握了一般名词变复数的规律。在讲解各国人复数变化的时候，加入另一个口诀：
　　中日不变，英法变，其他一律加s。
　　这样,学生就能既快又好地掌握。当然，还有一些特殊变化，我又加以了总结：
　　鲜鹿不变，鹅牙脚变，老鼠聚堆变mice。鲜-fish， sheep不变。
　　鹅，牙，脚―oo变ee。老鼠是特殊mouse变为mice。
　　以f，fe结尾，把它去掉加ves。man要变成men，woman变women, child变children，性别加职业，两个全都变。
　　通过一个个小歌谣，学生朗朗上口，并且能够在做题中很好地运用。基本小学的所有名词变复数都能够在口诀中得以体现。所以，我教的学生在这个语法项目中都能够非常好地掌握。
　　人称代词也是学生不容易掌握的一个语法点。学生不知道什么是人称代词和物主代词。往往理解了之后，对名词性和形容词性，主格和宾格又很混淆。为了方便学生的记忆，我编写了两个口诀：
　　人称代词口诀：
　　人称代词分两格，一是主格二宾格；
　　主格句中作主语，介动后面要用宾。
　　人称代词区别开，做题一定不发呆。
　　物主代词口诀：
　　物主代词分两性，一是名词二形容。
　　形容词性作定语，主表宾语要用名。
　　除了我的mine之外，名词性词尾s型。
　　这样，学生就可以较为明了地区别人称代词和物主代词了。
　　英语语法中，时态是比较令学生难以掌握的内容。我根据小学生的特点及学生的理解能力，编写了一系列的口诀：
　　现在时的一般动词口诀：
　　现在时，真好记；两种句型相交替；一种系表埋心里；
　　主谓宾句心中记；如遇主语为单三；动词变型不一般；动词变为单三式；通常词尾+s；s x ch sh 后；词尾必+es;辅音加y结尾词；y变i +es;还有动词o结尾，o后es不后悔。
　　现在时的否定及疑问句变化口诀：
　　现在时的主谓宾，没有be动在中间，提问do 来换在前，否定don"t主后边，如遇主语为单三，do后es 一定填。
　　单数句变复数句：
　　单变复句并不难，首先主语变在前，am, is 变成are, a/an肯定变some.如遇到否疑句，a/an全部变any,最后只剩单名词，名单变复太简单。
　　现在进行时口诀：
　　一家四口人，各走各的门，谁要走错门，真是笑死人，
　　老大是主语，老二be动词，老三动词ing，变形金刚是老四，
　　老三变化有特点，只能变成3个型，一种去掉哑巴e，一种写末尾音，
　　剩下一种更好记，全部直接加老ing.
　　过去时口诀：
　　时态一般过去时，先把动词变个型,
　　动词变成过式，一般过去时已形成.
　　动词be的一般过去时口诀：
　　be的过去时有四巧：
　　一是时间状语巧，表示过去的短语要记牢；
　　二是形式巧，单数was，复数were；
　　否定句结构是三巧，not紧跟was／were；
　　四是疑问句式巧，was／were向前跑(提前)。
　　总之，良好的课堂教学需要教师有正确、良好的意识，不断地在教育实践中摸索。我希望能够在今后的英语教学中为学生的英语学习更好的服务，能够用最精辟的，最有用的方法，帮助学生学习枯燥乏味的语法知识。