浅谈纳税筹划在多媒体企业的运用 浅谈在中学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践

　　【摘要】随着科学技术的不断发展和进步，计算机等电子产品基本上得到了普及，其中的多媒体技术也已经渗透到了我们的生活，在教育教学中采用多媒体手段继续教学也是顺应形势的发展所必须的。在新课改形势下，作为中学体育教师，如何运用先进的多媒体技术进行体育教学，并且由此构建一种新型的体育教学模式，以便提高学生的学习积极性以及提高教学质量，并且进一步为体育教学服务，是我们需要研究的当务之急。本文就多媒体技术在中学体育教学中的运用进行分析。
　　【关键词】中学体育多；媒体教学；优势；整合
　　新课标对中学体育提出了新的要求和标准：体育课必须以促进学生的身心健康发展为根本目的，将课程的教学与人的培养紧密地联系起来；关注学生如何通过身体活动，去实现健康目标：重视的是如何通过这门课程的教学，使学生不仅掌握基本的运动技能和增强体能，而且得到全面发展。多媒体技术教学运用到中学体育课堂教学中，体现了教育方式、教学手段的现代化，是体育课堂教学形式的一次突破。从授课形式方面看，是对过去体育课堂教学形式的补充和完善，它标志着体育教学向多元化立体方向发展；从教学内容方面看，课堂教学丰富多彩，摄取知识的领域广阔了；从学生的角度看，学生上体育课的兴趣提高了，收益面宽了，学习技能更形象，更生动，感觉体育也重要了；从教师角度看，授课形式多样了，教育设计面广泛了。作为新世纪的体育教师，要将多媒体教学手段充实到的体育课堂中，合理、正确的使用它，加大课堂容量，充分调动学生学习的积极性、主动性，提高教学效率，使课堂充满生机和活力，从而真正实现体育教学现代化。要实现这一目标，可以从一下两点进行整合分析。
　　一、多媒体教学的优势特点
　　1、多媒体教学具有生动性。多媒体是集文字、图形、图像、视频、动画和声音为一体的教学手段，能够全方位地调动学生的感官。传统的枯燥的动作讲解可能将学生的学习兴趣和热情逐渐的消磨掉，而生动的多媒体课件却能让枯燥乏味、抽象的讲解，变成对技术动作直接、形象的了解和认识，始终抓住学生的心，让学生有愉悦的情感体验。
　　2、多媒体教学具有直观性和形象性。现行的体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难将瞬间动作观察清楚，在示范的过程中，教师又无法放慢或定格动作，所以某些动作细节和重点无法突出，影响了教学效果。而运用多媒体教学来解决重、难点则易如反掌。在教学过程中，教师可以将自己难以示范清楚的技术环节或瞬间动作，用课件中的动画或影像表现出来，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常有益的。并且通过多媒体课件的互动，学生能更主动的获取知识，对动作过程有更深的理解。 学生能够主动地进入学习状态，自然会把动作学好，记牢了。
　　3、多媒体教学的信息具有集成性和网络性。多媒体通过网络可以集合多种信息，将互联网、电视等媒体上的各种高水平体育比赛场面集合到体育多媒体课件中，这丰富了学生的体育知识，开阔了学生的视野。让学生通过互联网自主的学习体育知识，获取比课本内容更新、频率更高、速度更快的知识，扩大了选择范围，满足了学生的个性发展需要。这就改变了传统体育教学中教师一味讲，学生一味听，学生被动获取知识局面，学生的学习兴趣被激发起来了，学习的效果可想而知。
　　二、多媒体技术和中学体育教学的整合
　　1、利用多媒体开展思想品德教育。作为教师，我们都知道：“教育德为先”。体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教育手段和形式，它不仅可以增强学生的体质、掌握和提高运动技能，同时在发展学生的智力、陶冶情操、锻炼意志、培养学生爱国主义思想品德等方面有重要影响。由于多媒体具有形象、直观、引人入胜的教学优势，能够提供各种生动、逼真的声像材料，把真理体现出来，使学生易于理解和接受；而且，多媒体声音与形象的生动性和感染性，也能引起学生情感上的共鸣，激励学生不怕困难、具备勇敢坚毅的意志，进而沿着正确的目标去探索、实践。因此，教师在教学中可利用多媒体，选择典型事例对学生开展德育。
　　2、利用多媒体激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体教学手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统教学模式，它的使用符合青少年的心理特点，又能营造比较好的情境和体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。例如：在讲解《漫谈篮球运动》这节课时，教师可先播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，激发起学生对这堂课的兴趣，然后让学生谈自己知道的一些关于篮球的知识，如篮球的起源、自己喜欢的球星、场地、规则等等，进一步活跃课堂气氛。接着教师可通过课件向学生展示标准的篮球场地，既形象又很生动。此外，教师可制作相对应的课件来讲解违例与犯规的区分，学生可以随时观看比较，并尝试跟着电脑做一些常见的裁判动作，自主地进行学习。所以说运用多媒体能够拓宽学生的体育知识，提高了教学效率。
　　3、利用多媒体技术深入挖掘课程资源。随着新课改的深入，寻找和开发课程资源急需解决的重要问题。其实，课程资源随处可寻，特别是电视、网络等媒题就蕴涵着丰富的课程资源。当然，作为体育教师，我们更要学会运用多媒体等现代教育技术，善于去挖掘课程资源。比如，在看了2006年都灵冬奥会中国双人滑选手张丹、张昊获得银牌，创造了中国双人滑在冬奥会上的历史这一过程后，笔者在第二天上课时通过电脑重现了比赛过程，请两位学生带着深深的敬意朗读了两位网友的评论，他们完全进入了角色，还有几个已经禁不住在擦眼泪了。与此同时，他们也一定明白了什么是奥林匹克精神，这正是我们体育课要传承的精神。所以说课程资源无处不在，我们要做的就是用我们善于发现的眼睛去挖掘。
　　4、运用多媒体创设意境，培养学生审美情操。体育是人体运动的形态美和精神美的一种特殊表现，体育教学就是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中的很多项目，如健美操、武术、体操、田径、球类等都呈现出一种美的形态。教师在教学中要善于发掘教学内容中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生，用高尚的情感去拨动学生的心弦。例如：在韵律操教学中，常规方法使许多学生只是机械地学习、模仿，不能领略美的价值。我们可以利用多媒体，选择健康、动听、优美、明快的乐曲，配以和谐的健美操动作，强化气氛，为学生创造一种乐学的情境，这样，学生学起来就显得轻松、活泼、舒展、大方。既增强了学生的体质，又发展了其协调性、柔韧性、灵巧、速度、力量、耐力等素质，并且由人体的优美动作与音乐结合而达到一个超美的境界，把健美操中蕴涵的节奏美、力量美、协调美、和谐美、敏捷美，以人体运动的独特形式表现出来，使学生直接感受到美的存在。因此，运用多媒体来创设优美意境，让学生在运动中提高审美情操是非常有效的。
　　随着科学技术的进步，多媒体技术在教育中将发挥越来越重要的作用，其在许多方面的优越性是其它教学手段无法比拟的，在体育理论和实践教学中有着良好的教学效果。教师在教学中要尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，使多媒体的作用得到最优化体现，使我们的体育教师在推进体育教育现代化和体育课程改革的道路上，迈出坚实的一步，最终提高体育教学质量。