掌握方法,提高作文审题能力:如何提高审题能力

　　写作文，很关键的一步是审题。所谓“审题”，就是在动笔之前对作文题目作一番研究分析，准确理解题意，弄清题目的要求。这一步很重要，定对了，文章才会写得切题；否则，便会偏题甚至离题。
　　一、要审准主题
　　 题目是文章的名称，主题是文章的中心思想，两者是不同的，但又有一定的关系。题目与主题的关系，大致有下面几种情况：一是题目直接点明主题，如《记一位刻苦学习的同学》题目对主题的要求很明确，必须严格按照题目的主题去选择和组织材料。二是题目间接揭示主题，如《读书真的无用吗》，题目是一个选择反问句式，其意思就是要我们否定“读书无用”这一错误说法，进而论证“读书有用”这一观点和道理。三是由题目的本义引申和联想揭示主题，如用一个词作题目的《青松》和《梅》这类题，一般不能就题论题单纯去说明这一事物（除特别说明外），而要透过字面上的具体事物本身，抓住其本质特征，通过对题目本义的引申和适当的联想，去揭示题目中所包含的象征意义，即主题。这样文章的主题才会有深度。四是题目与主题无必然的联系，如《放学路上》，题目没有规定写啥主题，只是揭示了题材范围，然而就这同一题材却可写出不同主题的文章。因为在放学路上，不同的人看到的、听到的、发生的事情都不同，这时就必须根据自己掌握的具体材料确定文章的主题了。因此，针对这几种情况，这就需要人们在作文时，注意提炼，确定主题，联系时代特点，尽力写出有深刻主题的文章。
　　 二、要审准范围
　　 任何一个题目对文章的选材内容总是有一定范围的，很多题目对题中的时间、空间、地点、数量、对象和内容等都提出了限制，规定了范围，需要对题目仔细分辨，不能审错。如《寒假生活二三事》，选材时间范围是“寒假生活”，数量是“二三”件事；又如《校园的早晨》，地点是要写“校园”，时间是在“早晨”，内容则一定要写与学校、师生有关的事，如写到校外去了，那么文章就走题了。
　　 三、要审准重点
　　 弄清题目的范围要求后，还必须综合起来，从题目的语言结构上入手，去分析、推敲它的重点词语，以明确整个题目要求的重点所在，即关键词“题眼”。因为它是题目中最能揭示其思想含义，表明感情色彩的词，是作文要反映的重点。只有找到了题意的重点，抓住了关键词“题眼”，把握了中心，才好恰当选材布局，突出主题要求。对此，我们不妨采用找谓语中心语或抓题目中修饰限制语的方法，把握准题目中的关键词“题眼”。如用一句话作题目的《雷锋的精神激励着我》一题，谓语中心语“激励”是关键词“题眼”。因此就要牢牢扣住“激励”两字来揭示主题，让雷锋的精神和“我”自己的思想行动联系起来，使文章处处着眼于“我”受“激励”着，这样才符合题意，才“切题”；否则，便是“离题”。又如用一个短语做题目的《珍贵的衬衫》这题，“题眼”就是表示修饰、限制作用的“珍贵”两字，写作的重点就应放在写这件衬衫为什么是“珍贵”的？如果只是客观地介绍这件衬衫怎么样，显眼就是扣题不紧偏题了。
　　 四、要审准体裁
　　 审准体裁就是说，首先要弄清楚题目是要写记叙文，还是要写议论文，还是要写说明文？有时候题外要求作了标明，但在大多数情况下没有这种提示，这就要靠自己审定了。一般说来，凡是题目中带有“记”、“忆”、“人”、“事”、“见闻”、“我所经历的……”、“在……日子里”、“在……上”等这类字眼的，一般可写成记叙文，如《忆童年》等。但也有的题目中虽然没有出现“记”、“事”、“人”、“忆”等这些字眼，但题目要求写的内容涉及到了记叙文的时间、地点、人物、事件等要素，要求写人记事的，那基本上也是记叙文。如《我的一天》，题目虽然没有点出“记”等字眼，却是要你有重点地记下一天的生活经历，因而也应把它写成记叙文，这是一类。第二类是，凡是题目前后有“评”、“论”、“议”、“谈”、“说”、“驳”、“有感”等这类字眼的，一般可写成议论文，如《谈骨气》等；但也有题目虽没有这类字眼，而题目提出的是一种主张或一个问题，要阐述的是一个观点或道理，或是要求写成感想的，那往往也要求写成议论文，如《团结就是力量》等。第三类是，凡是题目要求说明介绍某一事物或解说、剖析某一事理的，都应当写成说明文，如《我的文具盒》、《近视的预防和治疗》等，都是说明文这一体裁。
　　 只有这样掌握了审题方法，审准了题，写起文章来，才能得心应手；才能写出自己满意的文章。
　　 责任编辑 龙建刚