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加强校园文化建设 提高校园文化品位 ——东栅中心小学 2009 学年第一学期学校工作计划 一、指导思想: 以“以人为本,狠抓常规,规范发展,提高质量”为工作思路,深入学习...

加强校园文化建设 提升学校文化品位 南城中心校校园文化建设汇报材料 根据高平市教育局关于加强校园文化建设的总体要求， 南城中心 校注重从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强建设，极大 的提升学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体 现。现将一年来校园文化建设的主要做法汇报如下：

一、高度重视校园文化建设工作 制定了详尽的校园文化建设实施方案，明确了指导思想，成立了 以校长为组长的校园文化建设领导小组，并对这项工作进行了总体安 排。组织全体教职工认真学习教育局下发的以及本校制定的校园文化 建设实施方案，在全校范围内进行组织发动，促使全校教职工认真领 会精神，提高对校园文化建设现实意义的认识，从而打造对校园文化 建设人人参与、齐抓共管的良好格局。

二、以开展活动推进校园文化建设 我中心校在校园文化建设中， 以学生为主体， 以建设优良的校风、 教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩 的校园文化活动为载体， 让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏 陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。

首先， 校园文化活动是校园文化建设的重要体现， 比如主题鲜明， 形式多样的主题班会；国旗下的讲话。各种课内外活动，既搭建个性 发展平台，引导校园文化向健康的方向发展，也推动了学生素质的全 面发展，提高了德育的实效性。唐庄小学的“四歌一文”活动， “四 歌” 即四首学生喜欢的励志歌曲， “一文” 即粱启超的 《少年中国说》 。 并将背诵和学唱时间规定为每天的课间操后，六一进行班级合唱比 赛。以及庞村小学和龙渠的少年太极操，丰富了学生的课余生活。

其次，为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底 蕴的浓厚校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发 展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园 形象。同时科学规划校园整体布局，以优化育人环境为切入点，以营 造高品位的文化氛围为突破口，全中心校累计投入经费三十余万元， 对校园进行了布局调整，硬化美化绿化了整个校园，学校处处是教育 之地， 是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底 蕴的校园建设原则。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融 进校园的每一个角落。南赵庄小学和汤工头小学在教学楼里，充分利 用每一面墙擘进行教育，让每一面墙壁会说话，分区域、分段教育， 低年级区域《弟子规》 ，中年级区域《三字经》 ，高年级区域《中华传 统美德》 ，宿舍区《孝道教育》让学生在潜移默化中感受传统文化， 培养学生行为习惯。结合以上内容开展相关的《三字经》 《弟子规》 《干字文》等诗歌朗诵、书法绘画手抄报评选、讲孝道故事比赛等活 动，激励学生学习积极性，使学生在潜移默化中受到思想教育。

再次，树立可学的师生楷模。榜样的主要功能在于示范和激励， 激励是第一位。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大 力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。城南小学在文化长 廊中开辟专栏展示“师生风采” ；对在各级各类教学竞赛中取得优异 成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部，及 时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表 彰；各年级，各班也成立了“进步之星” 、 “星光灿烂”等宣传栏，及 时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一 种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起 可学习、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，榜样可以争取。

让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量， 让学生更加信任和热爱自己 的老师和校园。

大力开展校园文化建设，既提高了全体师生员工的素质，使得教 学取得优异成绩，又缔造出和谐校同，带动和促进了学校各项工作的 飞速发展，让校园呈现出盎然生机。 南城中心校 2014-1-8 

总之,加强校园文化建设,提升校园文化品位是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,... 要发挥学校文化传播和文明示范的作用,就应努力为发展先进文化作贡献;要努力提高教...

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