大学生阅读量调查报告,大学生社会调查报告,大学生兼职调查报告,大学生阅读情况调查报告

书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书... 对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。 据调查显示班里有20%的人的课...

学号 姓名 120212222 王蕾 120212228 张秋月 120212229 韩金利 120212233 杨璐 120212236 黄炳琪 承担的具体任务 负责设计问卷调查表及内容 到学校教室及寝室进行问卷调查 分析、总结问卷调查结果 分析、总结问卷调查结果 分析、总结并完成事件调查报告 一．调查目的 大学生读书情况调查 二．调查对象 在校大学生 三．调查方式 本次调查采取问卷调查，走访寝室发放调查问卷并现场收回，还有通过网络发 放调查问卷。 四．调查时间 本次十一假期之前 五．调查内容 书是人类进步的阶梯，为了了解大学生读书情况我们对在校大学生读书时间， 读书类型，读书目的，读书原因等进行调查。让大学生认识其阅读的欠缺不足 之处，并在之后的阅读中的方法、选择、目的上有所思考，增强认知能力。同 时为老师教学提供一定信息，为学校在改进教学工作提供参考资料。 六．调查数据的统计与分析 1、大学生阅读方式与类型（见下图） 从以上图表可以看出，传统纸质书刊仍然是当代大学生最喜欢的阅读方 式，其比例超过 50%，而尤其要注意的是网络手机等移动阅读已经深入大学生 的生活中，成为大学生阅读方式的重要组成部分， “流行的快餐” ，以其快捷的 阅读方式、海量的信息，简单直白的表达方式能够很快满足信息需求而更容易 被大学生所接受。杂志类的书籍阅读比例相对较小，可以发现大学生对于时事 类等及时性新闻等内容缺乏认知。

2、大学生如何选择阅读书籍（见下图） 从以上图表可以看出，有 80%的人随机阅读，而仅少部分是通过老师的推荐 或者，52%的人从看过的书中延伸，38%的学生是通过老师同学或者网络书目的 推荐。而通过上述数据分析出大学生在选择书籍上缺乏引导。不仅要好读书， 读好书也很重要。

3、大学生阅读时间（见下图） 在以上图表中可以看出，在读书时间的分配上，57%的人平均每天花 1 到 3 小时阅读，也就是大多数大学生有阅读的习惯，大学生阅读普及性比较高。同 时有 19%的大学生每天用 3 个小时以上时间来阅读， 说明大学生群体中也有一定 比例的阅读爱好者。

4、阅读目的（见下图） 阅读目的 60 50 40 30 20 10 0 根据兴趣阅读 考试 提升专业知识 提升精神境界 从以上图表可以看出，大学生读书目的趋于功利，读书存在盲目性。

51% 的学生是根据兴趣随机阅读书籍， 而 40%的学生是为提升专业知识或者是为各种 考试阅读课外书籍，19%的学生是为提升精神境界阅读，相当一定比例的大学生 阅读更多的是为了考试等自己专业的学习，大学生读书目的性功利性逐渐加强。

提升境界、修生养性的书籍被很多技能型、实用型的书籍所代替。同时，兴趣 所占的比例说明大学生读书存在一定的随意取向，因为兴趣带有一定的感观色 彩。提升专业知识则反映出当前大学生就业压力大，读书是立足于现实社会的 需要。

5、大学生读书读书类型 从调查数据来看，人文类基本学科中，42%的人更喜欢看文学、心理、社会 类相关的书籍，经济管理、英语计算机等应用类的书占 49%, 23%的人喜欢哲学 伦理方面的书籍，历史、考古、美学等书籍很少有人关注，而自然科学类基本 学科几乎无人问津。

而对学生影响最大的书中， 文学类书籍所占比例最大为 28%， 其次是哲学类所占比例是 19%，伦理、逻辑、生活、社会所占比例各为 0.1% 。

从上述数据分析来看，文学类书籍更受学生的欢迎，其次是经贸、管理、经济 类，而历史考古等生僻书籍，而且自然类基本学科更是无人问津，多数学生只 满足于学校开设课程的学习，而很少涉及其他自然科学类，涉猎范围狭窄，读 书被动，对自己不了解的领域求知欲不强，培根名言有云：“读史使人明智， 读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之 学使人善辩。”大学生有必要拓广阅读广度和深度以提高综合素质、提升自身 修养。现在大学生有各种各样的压力，在问卷中设置，在没有考试升学等压力 时，根据统计数据显示，文学类和人物传记类更受学生欢迎，分别占 38%，其次 是英语、计算机等应用技术类 、文化历史分别占 33%，哲学、经济管理类所占 比例为 23%，而自身专业类、科普等占 14%，这更证实了大学生大学生阅读更 多是受高校教育制度、考核学生标准以及社会就业需求等影响，很大比例的学 生都是处于一种外在压力进行阅读。

6、经典名著阅读少，传统文化被遗忘 从数据可以看出，平均一学期阅读名著 1-2 本的学生占 66%，而 19%的学生 阅读 3-5 本，19%学生没有阅读，阅读外国经典名著的情况中，14%的学生自认 为度过很多相关类书籍，28%的学生认为读过一些，但不多，0.9%的学生没读， 但计划要读。阅读未经翻译书籍的情况中，19%的学生平均每学期阅读 1 本。从 数据来看，大学生阅读经典名著的书籍无论从量上还是质上都显得很少，古典 名著中最被大家熟悉的就是四大名著《红楼梦》、《三国演义》有部分人读， 而同样被大家所熟悉的孔子《论语》、《孟子》、四书五经等却很少有人读， 而更不用说元代四大戏曲、晚清四大谴责小说、二十四史等一些不为大家所熟 知的历史灿烂的传统文化。古典名著中，趋于白话文著作更易被学生阅读，而 一些艰涩难懂的诗词文言古文则被学生搁置一旁，阅读经典著作，不会有立竿 见影的效果，但会逐渐影响大学生为人处世的方式，起到修身养性的作用。但 显然，大学生对中国传统文化知之甚少，这与大学教育和对社会上尚未形成重 视传统文化的风气不无关系。

7、阅读习惯（见下图） 在读书的方式细节中， 61%的学生会选择随机阅读， 偶尔做读书笔记， 而 38% 的学生选择为求质量精读，会做一些详细的读书笔记或是观后感，0.04%的学生 会选择为求数量泛读，了解其大意，不求甚解。大部分大学生阅读随机性强， 读书随兴趣变化。

8、提高大学生的阅读素质和质量的方式 33%的学生认为读书是个人的事儿，任凭大家兴趣；而 28%的学生认为图书 馆和相关协会增强读书宣传力度，开展读书活动，引导大家读书，19%的学生认 为老师指导，将读书作为学习任务纳为学分考评，19%的学生认为课时与学业压 力减少了同学们课外阅读时间。多数学生希望能通过学校图书馆的以及老师的 引导等来提高读书素质和质量。 七．结论与建议 （一） 结论 从问卷调查分析结果可以看出当代大学生的读书态度得分较高， 都认为 读书很重要，在大学里应多读书，但是真正做到的并不多，大学校园的读书 氛围较差，且读书的功利性较高，平时基本没人看书，只有在临近考试或各 种证书考试时才会去自习室看有关各种考试的书籍。

在分析男女生在读书态 度上的差异性方面，虽然女生得分比男生稍高，但利用单因素方差分析证明 二者并无显著差异。

调查结果还显示当代大学生读书喜欢泛读， 真正做到边读边做读书笔记 的人不到五分之一，好的读书方式可以影响到一个人的读书效率和读书收 获，应鼓励大学生采取精读的方式去读有价值有内涵的书。在获取课外知识 途径的回答中，选择通过网络获取的最多，其次是通过读书获得，由此可见 网络在人们的学习和生活中占有十分重要的地位， 大学生应充分利用网络上 的有用资源。读书载体调查说明大学生读书的主要载体还是传统的纸质图 书，网上阅读占了大约三成，以后网上阅读可能会成为阅读的主导方式。

关于读书类型，大学生最喜爱的还是各种文学名著和通俗小说，专业性 较强的书籍排名比较靠后。

男女和各专业学生对各种读物的喜欢程度排名都 无显著差异，只有经济管理类读物在各专业之间存在显著差异，用 EXCEL 做图可以非常直观的反应这个现象。

在“读书目的”的调查中， 得出高年级学生比低年级学生更具有功利性 的结果，这与他们马上要面临的就业压力有关，高年级学生希望拿到更多证 书来获得自己满意的工作。整个调查的结果还是比较令人满意的，要正确看 待读书功利性这一现状。

如今大学生的娱乐休闲方式越来越多样化， 使得大学生愿意花在读书上 的时间越来越少，平均每天的读书时间在一个半小时左右；且他们逛书店的 次数越来越少， 半年及半年以上才去一次书店的学生竟然达到46.86%， 接近 五成，结果令人叹息。随着网络文学的发展，越来越多的大学生选择在网上 看各种各样的书籍，其中女生比较喜欢青春文学类书籍，男生则更偏向于阅 读各种玄幻/武侠小说。关于对网络文学的态度，一半的学生认为整体品位 不高，质量较差，另一半则认为网络文学具有鲜明时代特征，充分利用网络 载体，利于传播，但我们要理性对待。通过最后一题的调查我们得出了大学 生最喜爱的图书名称，不仅有各种文学名著，还有些许网络书籍名列其中。

但结果表明当代大学生读书普遍集中于文学类，休闲类，学术思想，社会科 学类被边缘化。

（二） 建议 社会转型的非良性因素，使得当代大学生懒于读书，不读书丧失思考又 加剧了社会转型的负面效应，这是一个恶性循环。而客观社会不可能自行扭 转这一颓势， 决定因素始终在人， 当代大学生应有这个责任意识和先锋精神。

重拾书本，为时未晚；继承传统，常保不辍。书籍是人类进步的阶梯， 当代大学生应当追随前辈，在这阶梯上永不懈怠地攀登求索；书籍是人类赖 以滋养的田园，当代大学生应当接过前辈的犁铧，继续在这片丰饶的土地上 辛勤耕耘，快乐收获。

关于怎么样读书，读书要讲究什么方法，该需要注意哪些内容的问题， 专家建议应当把休闲阅读与思想阅读相结合， 把优化读书方式与保障读书实 效相结合，把提升文化素养与学习思想政治相结合。

本次调查含有学科跨度、年级跨度以及性别跨度，调查结果真实有效。

时间有限，调查规模受到影响，样本数量不够丰满，但是，管中窥豹，见其 一斑。这一调查虽然只能部分代表当代大学生的阅读状况和阅读观，但是其 中反映出的一些问题还是有一定的借鉴意义的。

大学生阅读现状调查问卷 亲爱的同学：

感谢你在紧张的学习之余参与我们的问卷调查。本问卷旨在了解大学生课外阅读现状， 为深化高等学校文化素质教育改革提供参考资料，各项问题无对错优劣之分，请放心填答。

对于选择题，请在最符合自身情况的选项上打“√” ，若选“其他”请酌注文字；填空题， 请直接将答案写在空白处。

非常感谢你的参与和支持！ 2014 年 9 月 一、基本信息 1．你的性别：[A]男 [B]女 2．你的年级：[A]大一 [B]大二 [C]大三 [D]大四 [E]研究生 3．你的专业类别：

[A] 文学 [B] 工学 [C] 理学 [D] 管理学 [E] 法学 [F] 经济学 二、阅读现状 4．你喜欢读书吗？ [A]喜欢 [B]较喜欢 [C]不太喜欢 [D]很不喜欢 5．你每天的平均阅读时间是：

[A]3 小时以上 [B]1~3 小时 [C]1 小时以下 [D]几乎不阅读 6．你每月的平均阅读量是：

[A]5 本以上 [B]3~5 本 [C]1~3 本 [D]少于 1 本 7．你阅读的主要渠道是：

[A]图书馆借阅 [B]在书店阅览 [C]自己购买 [D]网上下载或在线阅读 [E](其他)______________________________ 8．下列读物中你阅读最多的是：

[A] 图 书 [B] 报 纸 [C] 杂 志 [D] 电 子 读 物 [E]( 其 他)_______________ 9．你最喜欢的课外阅读内容是(可多选)：

[A]文学艺术类 [B]哲学类 [C]历史学类 [D]社会科学类 [E]自然科学 类 [F]应用技术类 [G]（其他）_________________________ 10．你阅读经典文学作品（如《红楼梦》 、 《安娜?卡列尼娜》等）吗？ [A]经常读 [B]有时读 [C]基本不读 [D]从没读过 11．你经常阅读的经典文学作品类别是：

[A]中国古代文学 [B]中国现当代文学 [C]外国文学 12．在下列作品中你阅读最多的是：

[A]诗歌散文 [B]人物传记 [C]通俗小说 [D]学术著作 [E](其他)_______________________ 13．你阅读网络文学吗？ [A]经常读 [B]有时读 [C]基本不读 14．你阅读“80 后”作家的作品吗？ [A]经常读 [B]有时读 [C]基本不 读 15．你选择读一本书时受哪方面影响最大：

[A]名著或获过奖 [B]媒体推荐 [C]老师或朋友推荐 [D]看过作品改编的电影或电视剧 [E]（其他）_________________________ 16．你一般采用的阅读方式是：

[A]有计划地占用一定时间阅读 [B]随机 地凭兴趣阅读 17．您是否经常在读书心得撰写时用上曾经读过的经典语句？ A.经常用 B.用的不多 C.基本不用 D.想不起来 18．你认为大学期间阅读重要吗？ [A]重要 [B]一般 [C]无所谓 19．你阅读最主要的目的是：

[A]提高文化修养 [B]增长见识，开阔视野 [C]精通专业 [D]通过考试 [E]休闲娱乐 [F]（其他）_________________________ 20．你在阅读方面遇到的主要问题是：

[A]时间紧，忙于学业或实践活动 [B]想读的书图书馆没有，自己购买负担重 [C]不知该读哪些书 [D]不善于阅读 [E](其他)_________________________ 21．你最喜欢的一位作家是：__________________ 22 ． 给 你 印 象 最 深 的 两 本 书 是 ：

_____________________ 、 _____________________ 23．你最喜欢的文学人物形象是：____________________ 问卷到此结束，再次感谢你对本次问卷调查的支持！ 大学生读书状况调查报告 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 120212222 120212228 120212229 120212233 120212236 王蕾 张秋月 韩金利 杨璐 黄炳琪 2014.10.8 

以上这些就是我这次调查报告所调查及研究的问题. (二)调查对象及方法:通过网上发... 最后共收到122份调查问卷. (三)调查内容:从大学生阅读时间、阅读习惯、阅读领域...

大学生阅读情况调查报告 调查成员:袁慧 杨菲 李瑞莲 李静 一个不读书的民族,是没有希望的民族.随着我们国家经济的发展以及人们生活水平的提高,各种各样的阅读资料向人们...

给你一个网址，可能有用： http:///viewstat/59046.aspx

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