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本网通讯员乌苏市西湖镇中心学校任大祥报道: 为更高效地迎接2014年中考,3月5日,西湖镇中心学校组织召开了中心学校九年级教学工作研讨专题会议.有校长、副校长、教务...

未雨绸缪备会考，齐心协力创佳绩 ——大秦家学校初中历史会考备考总结 尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！衷心的感谢教研室领导能给我提供这样一个和大家交流的平台，让我在这里和 大家共同来探讨会考历史复习备考方面的问题。

近年来，在教研室领导的指导下、在学校的关怀下和老师们扎实工作下，我们学校连续 多年取得会考的优异成绩。成绩的取得给了我们极大的鼓舞与鞭策，作为其中的一员，我深 感荣幸，也是借着这份收获才能在今天来到这里和大家交流。不敢说介绍经验，只是跟大家 交流一下我校初三历史会考备考的一点体会和做法罢了，不当之处还请各位领导和老师批评 指正。

一、精诚合作,团结共赢 我们初三历史组确立的核心价值观是“精诚合作” ， “人心齐，泰山移” 。因为我们深知：

教学成绩的优异不能靠单打独斗，而是合作的结果。要想取得好的教学成绩只有加强集体备 课，把个人的智慧融入到集体的智慧中，打群体战才能取得最完美的胜利。我们历史备课中 实行了统一进度，统一要求。我们将复习内容预先分工，每人根据自己的任务进行精心准备， 特别在寒假前，我们就将来年的复习计划进行了制定，每人把来年课堂上用的检测及每册书 的综合检测利用假期进行了准备，寒假开学后在复习过程中适时调整，印刷。这样节省了时 间。我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究解决，有时是一个信息的传递，有时 是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析。看似不起眼的一次交流，却能帮助他人解决 一个百思不得其解的难题。通过集体备课，大家互通有无，共同进步。平常复习过程中，发 现一个既重要而又难解决的问题时，我们都是通过集体讨论解决。我们历史教师共享网上资 源，并使之成为历史教学过程中有益的补充。我们组集体深入研读教材，取舍教材，整合教 材，借鉴共用复习课件，我们相互帮助相互学习共同进步。

二、未雨绸缪，精心准备 开学初，学校就多次召开教师会，强调会考的重要性，提出会考的目标，要求认真准备。

级部领导经常开会研究和检查备考工作。班主任通过召开班会、家长会，让学生家长也认识 到会考的重要，引起家长学生的重视。

我们历史组也在新学期开学公布任务后，便着手制定了这个年级的教学复习计划。包括 新课的学习以及综合复习阶段的计划。具体做法是：新学期初，根据学生情况，明确目标、 制定历史教学计划，计划主要包括：新课完成计划（一般在第一学期完成） ；一轮复习：基础 能力过关（一般是中国史四册书，四月底完成，世界史两册在五月初用两个周的时间粗略复 习） ； 二轮专题复习：

综合能力突破 （五月底六月初完成） 三轮冲刺复习：

应用能力的提高 （主 要是考试技巧、考试心理、模拟冲刺等） 。下面重点谈一下在复习阶段我们的做法。

第一阶段：基础能力过关。

第一轮复习主要以每单元的每一课时为主，偏重于“点”的掌握（如基本时间标志、重大 历史事件）要求是围绕考点，对照课本进行“地毯式排除”，对于历史事件的内在联系的掌 握，不做过高要求，目的是为了让学生掌握基础、抓住重点，全面复习，主要做到：理、记、 思、讲、练五步紧密结合。这一轮非常重要，要夯实好基础。

理：就是师生共同整理历史线索。由于历史新教材是以课为单位编写的，所以在这个复 习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面复习，主要就是让学生明确无误的了解每一 单元、每一课时必须要掌握的基础和重要历史概念 。具体做法是：在复习的过程中，利用白 板课件，列出本节课的知识点、重难点；相关内容尽量与会考接轨。先让学生自主学习本课 内容，这样做的目的是使学生复习有方向，有助于提高学生动手能力和思维能力；然后教师 解读本课的重难点，释疑解难；最后进入练习检测以达到巩固提高的目的。

记：就是背诵本课基本知识点，“理”是复习的开端和前提，“记”是复习的基础和关键。

我们一般用提前准备的复习提纲在白板上展示。

思：运用简单的历史材料进行简单的提问，引导学生思考，重点引起学生对重大事件、 历史概念的注意。

讲：

“思”是“讲”的铺垫， “讲”是“思”的落实， 就是针对学生“思”中出现的问题， 重点讲解， 教学法突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚重点突出，逻辑性强；讲的过程要讲清，讲透， 而且要讲的有趣味性，不仅给学生深刻的印象，而且可以激发学生学习历史的兴趣。

练：就是紧跟做练习。目的在于巩固学生“背”“思”“讲”的基本知识，要做到难易适中、 基本的知识、概念、观点基本掌握。要通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基 础知识，尽可能做到大面积过关。

复习备考课堂教学是关键，如何搞好有效复习，用好课堂每一分钟非常重要，通常我把 课堂教学分成三个步骤：课前 5 分钟，小测试（上节课复习内容）；中间 35 分钟教师引领学 生围绕本堂课复习内容，看教材进行提炼、整理、看图片、黑体史料引言；后 5 分钟学生抢 记知识点或者当堂训练，落实“堂堂清”。

第二阶段：专题复习。综合能力突破。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 。用这两句诗来形容经历了第一轮复习的学生对历 史知识的把握我认为是很恰当的。经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但 知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。在复习的第二阶段，结合指导与 训练后面的专题，又将前面所学的知识列成专题，结合当前社会热点进行归类总结，纵横串 联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。如将中国近现代史划分为列强侵华史，中国人民 革命斗争史、社会主义建设史等几个专题。而将世界近现代史划分为三次科技革命，世界资 本主义制度的确立与巩固，国际关系，社会主义运动与民族解放运动，世界科技与思想文化 等几个专题。关注热点问题，把历史与现实有机结合起来。

在复习中对时政新闻要有敏锐的 洞察力，要关注历史知识与社会热点的联系，将历史与现实有机结合起来，从中找出会考命 题的可能性。而在进行热点问题复习时，要找出与会考考点有关的周年纪念性的历史事件， 以便在复习时有的放矢。而本次备考中最成功的就是及时抓住了“南京大屠杀遇难同胞纪念 日” “抗日战争胜利纪念日”的设立而进行的专题训练。

第三阶段：应用能力的提高。

1、找出两轮复习中的疏漏的知识点，加以补充及学生掌握的薄弱的部分进行强化训练。

2、做会考模拟题，训练学生的解题能力、解题速度和解题技能。在这个环节重点加强学生如 何审题，如何从材料中获取信息，提高临场应变能力。我们抓住知识、能力的深化和巩固， 复习资料的组织以会考模拟题为主，不过多但精选,进行强化训练。这阶段主要是进行检验复 习，教会学生把前两阶段复习过的内容想出来，强化记忆。教会审题、重抓落实。审清题是 答好题的第一关。确定回答项、把握限定词，限定知识范围——回归课本找出相关的知识点 ——回到材料找有效信息——分析说明的道理、结论——组织知识点答题。让学生明确审题 的三注意：一注意关键词，二注意提示语，注意看要求；三注意分值数，能够根据分值大小 决定答题内容的多少。在试题解答效果上加以训练。因为今年是第一次采用网上阅卷的形式， 在教研室组织了网上阅卷模拟后，我们在最后的复习阶段，针对网上阅卷需要注意到问题， 对学生解题格式，解题步骤以及书写做严格训练，并有意识让学生了解试卷结构，试卷要求， 参考答案及评卷标准，以引起学生的重视，提高得分率。在答题速度上加以训练。为使学生 在考场上能够正常发挥，准确、有效把握做题时间，在平时模拟训练中，有意识的适当缩短 答题时间。这样，提高了学生的做题速度，训练了学生答题的准确性、有效性，能够提高得 分率、提高总成绩。例如，在解答材料分析题和材料式开放题时要做到：一“读” ，先读设问， 后读材料；二“找” ，从材料中找取有效的历史信息；三“答” ，围绕设问，组织文字解答， 做到论从史出，史论结合；四“活” ，灵活联系现实；五“美” ，文字简洁通顺，答题规范， 卷面美观。

不管有计划多么完善，资料准备的多么充分，教师讲解的多么透彻，学生不买账一切都 是空谈。调动学生学习积极性，提高课堂效率也是关键。我们主要是丰富教学手段，激发学 生学趣。我们历史组用电子白板教学常态化了。我们都明白：如果历史教学不精彩，学生就 会更加的排斥这门课。课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发 学生的学习兴趣。电子白板带给学生的是传统教学与现代化教学的相得益彰，利用视频、音 响、图片、知识趣闻加深学生对课本的认知。它有很强大的动态的、持续的、多层次的、丰 富的视觉冲击。避免了单纯的说教。充分调动了学生学习历史的积极性、参与性、互动性。

综上所述，初三历史复习应该紧扣考纲、教材，打牢基础，理清知识脉络，专题汇总， 强化训练，培养学生能力、技巧，做到平时训练考试化，平时考试会考化，真正会考平时化。

在复习过程中，以教材为根本、以学生为主体是关键。全面系统地指导学生读书，做到"五看 四抓"，即看目录、看标题、看正文、看图表、看材料，抓概念、抓线索、抓框架、抓重点。

不能叫学生死记硬背，而要融会贯通知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。惟其如此， 方能教有所获，学有所得。

匆忙之际，一点体会。有很多不完善、不成熟的地方，望各位老师、同行批评指正。最 后祝愿大家在明年的会考中取得优异的成绩！谢谢！ 

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