没按时完成作业检讨书,学生不能按时完成作业,我没按时完成作业作文,农村小学生不按时完成家庭作业的情况分析
发布时间:2013-12-01 来源: 按时完成作业的习惯
一、学生不按时完成作业现状分析 (一)家长及家庭的现状分析 1.农村小学家长大多数... 5.作业形式单一,教师多利用现有的教辅资料布置作业,少根据学生现有的情况自行设计...
农村小学生不按时完成家庭作业的情况分析 冯元海 【摘要】在农村地区学校经常有小学生不按时完成家庭作业的情况,严重影 响老师对学生所学知识的反馈, 使教学工作不能正常有序地开展,同时也不利于 学生良好学习习惯的养成。经过对所教班级学生此类现象了解后得知:存在的问 题不仅仅是学生自己,家庭、教师均有责任。为了学生的健康成长,教师应本着 教书育人的职业道德在教学工作中正确地多渠道的引导他们,做他们的良师益 友,唤醒他们对学习的激情,从根本上改变如此不良习惯。
【关键词】农村 小学生 不按时完成 家庭作业 分析 家庭作业也叫课外作业, 是学校教学的延续和补充,也是教师了解学生掌握 知识的主要途径之一,一般由学生在课后独立完成。通过一定量的练习,学生对 已学知识会得到巩固和提高, 从而培养学生独立应用知识、分析和解决问题的能 力。但如今多数学生(特别是农村地区)不按时完成家庭作业的几乎各校都有, 班班存在,而且是屡禁不止。教师们常常是高高兴兴进教室,可每次检查总有几 个学生没完成,就会火冒三丈,训斥学生。如此情况很不利于学生及时复习巩固 所学知识和良好学习习惯的养成。因此,如何培养学生的自觉性,帮助学生养成 按时、 按质、 按量完成家庭作业的习惯是当前每个农村小学教师面临的首要任务。
经过一段时间的观察得知,我发现所任班级学生不按时完成作业的情况是:
1、速度慢,注意力不集中。在写课堂作业时经常存在东张西望,力不从心 的现象,作业量稍大一点就完成不了,何况家庭作业。
2、不会做。由于智力的差异或其它一些特殊原因,造成学习上的障碍,而 不愿动脑筋去解决问题,总是遇到困难绕着走,绕不过就干脆不走。
3、懒惰作祟。贪玩是小学生的天性,多数学生不能很好的控制自己,不能 把老师课后布置的作业记在心上并当成任务去完成。
4、家庭监督力度不够。孩子父母或肩负人对孩子的学习不是很重视,很多 不按时完成家庭作业的学生都是留守儿童,父母一方或双方不在身边,交由爷爷 奶奶、外公外婆负责照顾,而他们只管得了孩子吃穿,视其为“小皇帝” ,宁可 围着他们转,也舍不得严管;而有的孩子父母是因忙于工作,下班迟,没有时间 监督其完成作业,只要孩子能吃饱穿暖、身体健康就行,至于作业能写多少就写 多少,想写多少就写多少,孩子自身不受外力的约束,逍遥自在。
针对以上情况,我站在他们的角度考虑,反复思考,我认为这部分不按时完 成家庭作业的学生主要存在以下特点: 1、缺乏学习兴趣,根本不想写作业。个别学生基础极差,根本没有学习意 识,每次检测成绩都是一位数,有经常性不交作业的习惯,如遇老师临时检查就 找这样或那样的借口:基础一般学习不扎实的那部分学生,自认为掌握得不错、 都会做,或认为作业太简单,写是浪费时间,还不如找小伙伴玩充实些:还有些 学生对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、成绩不理想等原因,对学习失去 信心。他们往往对老师布置的作业焦头烂额,视其为包袱,简单的就写,有点难 度的就不愿动脑筋, 干脆不写, 老师要检查就抄袭别人的交差, 不查就不了了之。
2、学习基础差。每个班里或多或少存在着这么一些同学,由于以前的知识 不扎实,基础不牢固,在学习上较困惑、落后,他们不是故意不完成作业,而是 想写不会写,就干脆懒得写,我把这类学生看作“后劲生” ,虽然他们在班级中 不断的努力向成绩优异的同学看齐, 但是缺少好的学习方法, 在学习中不会统筹、 在忙碌中不会兼顾,就导致了作业时而完成时而不按时完成。
3、学习习惯差。良好的学习习惯是孩子全面发展的前提,是取得成绩的重 要保障。
有些孩子的学习习惯很差, 上课三心二意、 精力不集中, 作业敷衍了事, 更严重的是自控能力差,特别是在家里,孩子需要家长的督促和引导。可是农村 家长教育意识不是很高,有的忙于在附近工厂上班、有的整天在地里劳作,没有 时间过问孩子的学习;有的只顾外出打工挣钱,置孩子的学习于不顾,长时间孩 子就养成了那种所谓的“摩托罗拉”的不良习惯;还有的孩子学习成绩优秀或比 较优秀的有个性的本身过于贪玩,自认为作业简单,花不了多少时间,今天的作 业明天再做,到了学校一切都忘了,一旦检查就撒谎说在家没带来。
4、各科作业多而做不完。有些老师为了提高自己所上科目的成绩,就不考 虑其他学科的作业,给学生来题海战术,布置大量作业,使其无法承受过量的书 写负担。学生因作业太多没时间写,或是因为作业量太大而不想写。
总之,教师要遵循自己的职业道德。人们常说:
“兴趣是孩子最好的老师, 是孩子努力学习的催化剂” 。我想我们应好好地与他们沟通,以自己的专业知识 尽心尽职地去帮助这些孩子,做他们的朋友,耐心地辅导他们,而不是严厉地训 斥他们。从而排除他们心里上的障碍,点燃他们对学习的那支希望的蜡烛,唤醒 他们对学习的那份激情,引导其把学习当成乐趣,当成享受,使他们全身心地投 入到学习生活中来, 学得轻松、 学得愉快。
这就要求我们教师不仅要从学生着手, 还要获得家长的配合,更要从教师自身做起,留作业之前要互相沟通一下,考虑 学生的承受力, 改变作业布置的方式,建立起良好的教与学的关系和师生间的亲 和关系,劳逸结合,激发学生学习的热情。只要教师和蔼可亲了,学生自然就会 亲近教师,当学生亲近和崇敬教师时,教师的表扬会让他们欣喜不已,教师的批 评会让他们惭愧万分,学生不按时完成家庭作业的情况就会得到一定程度的改 变,良好的学习习惯就会慢慢地、自然地养成。
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