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广东石油化工学院成人教育学生见习登记表 层次:_______________________ 专业:_______________________ 班别:_______________________ 姓名:______________...

专业：

班别：

姓名： 专升本 英 语 夜英本 13-4 班 苏 锴 继 续 教 育 学 院 印制 见习典型案例记录及分析 题 目 An old man tried to move the mountains. Step I Free talk 时间 2015.01.09 1. 要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。

2. 询问学生是否知道中国民间神话故事或是西方童话故事。

3. 向学生提三个问题。

Step 2 Warming-up 1. 给学生展示中国民间故事，寓言故事的图片，回忆起童年听过或学 过 过的故事。

2.在看图片的过程中大致了解故事人物，注意其英文表达。

Step 3 Listening 1. 引导学生仔细观察单元主题图中的四幅图片及句子 程 2. 预测并回答 1b 提出的问题：Which story is Anna and Wang Ming talking about? 3. 播放第一遍录音，学生验证自己的听前猜测，并独立完成 1b Step 4 Pair work 记 1. 让学生结合听力材料，并且头脑风暴，想出更多所学的寓言故事并 编造对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。

Step 5 Group work 1. 让学生根据 2a，2b 所听内容，结合图片，叙述这个故事。教师可以 录 提供关键词帮助同学们更好的叙述故事：move?.to , old and weak, as soon as , continue to, keep on digging, take away 等等。

2. 让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评 价，然后评出最“最佳表演组”，并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组 及个人。

Step 6 Exercises 要求学生将独立完成练习，一定时间之后核对答案并讲解。

Step7 Summary 1 1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

2.、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心 理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及 能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

分 3、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好 的学习效果。

4、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生 听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同 时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

5、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造 教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的 积极状态。7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教 法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能 力强。

6、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神， 师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。 析 建 议 学生签名：

年 月 日 2 见习典型案例记录及分析 目 How can we become good learners? 时间 2015.01.20 g 过 程 记 录 一、导入（启发探究） How do you study for an English test? Maybe you have many different ways, now check(√) the ways you use in 1a. Then add other ways you sometimes use. 二、自学（自主探究） 读一读，写一写 aloud pronunciation flashcard vocabulary 读一读，译一译 make flashcards _______________ work with friends _____________ ask the teacher for help ______________ read aloud _________________ by making vocabulary lists _____________ 三、交流（合作探究） 1、同桌结对练习 1a 句型 Work in pairs. Ask your partner how he or she studies for a test. 2、同桌结对完成 1b Listening. 并核对答案 How do these students study for a test? Write letters from 1a above. 3、小组合作完成 1c Make conversations about how you study for a test 四、总结（引深探究） 语法学习 by+Ving 1、by ①—How do you study for a test? I study by working with a group. ② We usually go to school by bike. by 的意思是“通过??的方式”时，后接 ； 当表示“乘坐” 时，后跟 ； 它还可以表示 ，用于被动语态，引导出动作的发出者。

跟踪练习：

1) He goes to school bike. A. by B. on C. in D. at 2、aloud / loud/ loudly aloud 出声地； 大声地。

常与 read/call 等词连用,不用于比较级； （Don’t read aloud in the library.） loud 高 声 地 ； 大 声 地 ； 喧 闹 地 。

指 说 话 声 和 笑 声 ， 常 与 talk/speak/laugh/sing 等词连用,常用于比较级；( We can’t hear you. Please speak louder.) 五、练评（包含“考点链接” 应用探究 ） 一）根据句意及首字母，写出下列单词的正确形式 1、I study English words by making f _____ . 2、I like reading a _____ to p ____ pronunciation. 3 1．对生单词和短语的处理。老师没有象传统的教学那样， 告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对 句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后， 又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教 学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与 分 和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教 学步骤都给学生安排了任务，尤其是在 discussion 这部分，师 析 生完成的特别好。

首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格 有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星， 并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪 建 老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些 生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当 议 然，学生们的精彩演绎也给这节课增色不少。

3.教师英语口语很流利，教态亲切自然。重难点突出，就是整堂 课的时间没有把握好,课程结束显得有些仓促。

4. 教学思路清晰明确，但是教师在课件制作上还有所欠缺。课 件颜色搭配的不是很协调。 学生签名：

年 月 日 4 见习典型案例记录及分析 题 目 You are supposed to shake hands 时间 2015.03.10 Ⅰ. Warming up 1. 师生问候。

2. 让学生展示上节课的演讲稿：各国礼仪的差异 Ⅱ. Lead-in 1. 展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。使学生熟悉这两个国家的情况， 通过图片欣赏引出本节内容。

2. Look at the pictures and say something about the two countries. What do you know about Switzerland? What do you know about Colombia? Ⅲ. Reading 1. Work on 3a: Tell Ss to read the article and answer the question: 过 Ss read the article quickly and try to find the answer to the question. 2. 方法指导：

首先，对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。

3. 按指导的方法带着问题进行阅读。

4. 最后，教师让部分学生说出自己的答案，并校对答案。

Key: In Colombia. Ⅳ. Careful Reading Say something about customs in Colombia and Switzerland about being on time and visiting friends. VII. Language points 1. Where I’m from, we are pretty relaxed about time. Where I’m from 是一个由 “where” 引导的地点状语从句。

e.g. Just stay where you are. 就留在你原来的地方。

relaxed adj. 放松的，自在的 be relaxed about?对?感到放松 e.g. Don’t be afraid, just be relaxed about the interview. 不 要害怕，轻松面试。

2. We value the time we spend with our family and friends in our everyday lives. value v. 珍视，重视 e.g. I’ve always valued my teachers’ advice. 我一直很重视老师们所给的建议 3. We often just drop by our friends’ homes. drop by 顺便拜访， e.g. Drop by my home this evening . 今晚到我家来谈谈。

4. We’re the capital of clocks and watches, after all! after all 毕竟 e.g. So you see, I was right after all. 你看, 毕竟还是我对吧。

VIII. Exercises In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner? 程 记 录 5 1.本节课老师运用信息技术为学生创设生动真实的教学情景， 同时新颖美观 的生日图片、优美动听的音乐，让学生有身临其景的感觉，让学生感到英 语就在身边，大大地激发了学习兴趣，调动了学生的参与积极性，同时也 节省了时间，培养了学生敢于探索和创造的精神，促进了英语高效课堂的 形成。

2.教学过程中最活跃的是师生关系， 而良好的师生关系对提供课堂教学效率 起着积极的促进作用。教学中，老师真心地走进学生，真情地亲近学生， 深入地了解学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。积极构建融洽、民 主、平等、和谐的师生关系，给学生一种亲和力，形成民主、和谐的教学 气氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。从而激发他 们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚，人人参与，积极展示，学会交 流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。

3.本节课老师巧妙的引导学生通过多种阅读，让学生在反复的读中去体味， 去思考，去感悟，去理解。听录音读，速读、个人读、小组读、齐读，多 种形式的读，使学习书生朗朗，兴趣昂然，使课堂充满生机。

4．进行学法指导，让学生会主动学习。

学外语不仅要“愿”学，而且要“善”学，要讲究学习方法。本节课在课 堂教学中，张老师巧妙的指导学生解题的方法，让学生知道考试中如果遇 到阅读题应该怎么做。让学生平时养成良好的解题习惯，从而达到学生善 学的目的。

5、存在问题：学生自主读书时间稍有点少。\ 议 6.、解决方法：

①营造一种氛围。营造一种当英语教师自豪，学好英语骄傲的氛围，培养 教师的职业荣誉感，培养学生的成就感。

②转变一个观念。转变英语教学只是英语教师的事。形成人人都来关心英 语教学，人人都来支持英语教学的局面。

③扣主一个中心。英语教师紧紧抓住课堂教学这个中心，认真备课，认真 上课，认真批改，认真辅导，把工夫下在课外，把力量用在课内，把补弱 加在课后，向课堂要质量。

④抓住一个关键。抓住组织教学这个关键，采用多种方式使课堂秩序井然 有序。 分 析 建 学生签名： 6 年 月 日 7 (入学以来见习情况及表现) 为了提高自己的业务水平和能力， 我参加了成人高考考取了 我校英语教育专业。

参加我校学习三年了， 通过学习获得的不仅 是一个学历，更多的是知识，是经历。现在即将毕业，回首过往 的足迹，点点滴滴依旧清晰可见。 自 自从被我校英语教育专业录取后， 充满信心的我以满腔的热 情全身心地投入函授学习中。

进入社会工作以后， 意识到了学习 的重要性， 警醒着过去三年大学生活的庸碌。

于是这两年时间里， 我 我改变了以往大学学习的态度，不迟到、不早退。函授虽三年， 但真正参加面授的时间只有几个月， 上课认真听老师的讲解， 作 总 好学习笔记， 并把自己的困惑拿出来和同学们共同探讨。

对老师 布置的作业， 我从来都是不折不扣的高质量的完成。

因为我深深 明白：这是我提高自己水平和能力的机会。 结 我不仅喜欢自己所学的专业， 也喜欢自己的班级。

班中同学 有些和我从事着相同或者类似的职业， 通过交流， 以他们的见解， 丰富着自己的阅历。

在学习的同时增长了知识和见识还结交了朋 友，二年的学习真的是劳有所获。

在工作中我努力做好本职工作； 一边也不忘学习课程。

知识 得靠自己的积累和教学实践中的领悟。

在以后的学习工作中， 我 将以此为基础， 不断的研究学习， 提升自己。

我相信：

勤能补拙。

一分耕耘，一分收获。 8 虽然三年的学业结束了， 但是学业的结束不应该是学习的 自 终点，在以后的工作与生活中，我将继续地去追寻，努力获取更 多的知识，充实自己，完善自己。 我 总 结 学生签名：____________ 年 月 日 (见习表现) 见 习 指 导 教 师 或 单 位 意 见 见习单位签章：____________ 年 月 日 9 现 工 作 单 位 意 见 (工作表现) 苏锴同志在日常生活和工作中始终善于动脑，勤于思考。这次参加了 成人教育的学习，对于她的工作也是大有益处的，对其日常工作起到了促 进作用，取得了不小的进步。

她能够对学习到的知识进行融会贯通，运用到实际工作中，为单位解 决了很多可能出现的问题，避免了不必要的损失。她还能够举一反三，结 合自己所学的专业知识， 为我单位的工作和事业提出了很多建设性的意见。

希望她在今后工作中能够继续保持不骄不躁的作风，坚持理论联系实 际，运用所学的知识继续为我单位贡献力量。 签章：

年 月 日 带 队 教 师 意 见 成绩等级：

签名：

年 月 日 二 级 院 ( 系 ) 审 核 意 见 盖章：

年 月 日 10 

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