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2 陶校长的演讲 教学目标： 1、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问” ，培养学生不断激励自己、鞭 策自己成为习惯。

2、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人” ，交流陶行知其人 其事，激情。 教学重点： 1、学演讲，学自励。

2、问什么为什么问希望怎么办。 设计理念： 在这篇演讲中，陶行知校长要求我们，每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自 己，有没有进步？又进步了多少？以此来激励和鞭策自己不断进步。

从这篇演讲稿中， 我们深深地感受到陶行知校长对我们同学的关怀和爱护， 也由此认识 了陶行知这样一位关心学生、热爱教育的好校长。 课前准备： 话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份 教学流程：

第二课时 一、情景导入 1、读词语 生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒 源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

3、用上上述两组词，演讲“问健康”和“问学问”部分。 二、感知体验 1、这堂课我们继续学习演讲，争当小小演讲家。

2、自读自悟 4、5 自然段，练习演讲。

分工学习课文，1——4 组同学重点学习第 4 自然段“问工作”部分；5——8 组同学重 点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想，也可和同桌讨论讨论。 三、对话探究 1、交流读悟收获指导演讲 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解， 讲后其他学生可向他提些问题； 也可自己 谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1） “问工作”部分 A、层次：问什么——为什么要问 B、重点句：

“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能 力，是我们将来步入社会做大事的基础。

” 举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼 能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2） “问道德”部分 A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人 B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。

” C、指导演讲重点句。

（3）练习有感情地演讲 4、5 自然段。

2、学习第 6 自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好， 讲得也很好， 那陶校长为什么要我们每天四问呢？ 我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有些什们不懂的。 四．建构生成 1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求 我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不 同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂 发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等） 2、每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

╳ ╳有没有提高—— 有，提高了多少；没有，是什么原因—— 怎么看待这问题，以后准备怎么做。 板书设计 身体健康 学问进修 工作效能 道德品质 作业设计： 一、 生高声朗读课文。

二、 完成填空。

1、 陶校长是我国著名的人民教育家，名叫（ ） 。

2、 课文最后总括全文， 指出只要 （ ） ， 就一定能( （ ）各方面有长足的进步。

3、 读完课文你觉得陶校长对青年学生（ ） 。

三、复述课文。 )、 （ ） 、 （ ） 、 教学反思： “让语文走进生活，在生活中学习语文” 。一直以来，有意识地引 导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近 很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。

“在生活中 识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢 里?? 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里 有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 

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孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 揭题：（撕掉26、陶校长的演讲演讲...

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