怎么创建word文档,如何创建word文档,创建word文档,第一课,编写我的演讲稿创建word文档

发布时间:2012-02-18 来源: word文档编写目录

本单元主要讲解word中文字的编辑方法、文字和段落格式的设置方法和创建表格的方法，并涉及打印文档时格式的设置方法第1课编写我的演讲稿——创建word文档（第一周）一、...

第一课编写我的演讲稿------创建 word 文档一、教学目标：1、学会进入与退出 Word2000 窗口的方法。

2、初步了解 Word2000 窗口的结构及其主要功能。

3、初步了解文件的保存方法。

4、充分认识微机的应用工具性，改变对微机一味娱乐性的认识。

二、教学重难点：

1、重点：使学生学会进入与退出 Word2000 的方法。

2、难点：认识 Word2000 窗口功能区及其重要功能。

三、教学过程：

（一）创设情境，导入新课出示图文并茂的 Word2000 作品。

（目的：

激发学生的学习兴趣）这篇文档漂亮吗？这篇精美的文档就是用 Word2000 制作的。你想不想学习呢？我想大家的一定是非常想学习的，今天我们就一起来认识 Word2000，只要你认真听讲，以后你也可以制作这样的文档作品。

（出示教学目标）（二) 教师引领，自主探索 1、启动 Word2000 老师利用广播的形式演示 Word2000启动过程。

操作步骤：

单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序”，单击“MicrosoftWord”，出现 Word2000窗口。

师：通过开始菜单可以启动 Word2000窗口，双击桌面上 Word2000快捷方式图标，同样也可以启动 Word2000。

（老师演示）学生自主操作，学会两种不同的启动 word 的方法。

2、认识 word 窗口 “标题栏”。让学生了解它是 Word2000窗口的标志，同时标题栏也指出了当前打开文件的文件名。如果是第一次打开 Word2000窗口，系统默认的文件名是“文档1”；如果是新建文档，标题栏显示的文档名依次是“文档1”、“文档2”。

“菜单栏”。包含文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口和帮助等九项菜单，其使用方法与 Windows 的菜单相同，以学生回忆复习形式了解，或直接一点即带过。

“文本编辑区”。是 Word2000为我们准备的一张白纸，是我们写字、绘图、插入图片、声音、动画的地方。需指明它是我们用来处理文字等信息的区域就可以了。

学生自主操作，逐一了解 word 窗口的不同部分的功能。 3、输入文字练习：在 Word2000中输入一段文字。

（目的是让学生通过动手和实际操作，进一步加深对 Word2000窗口的认识，同时引出 Word2000文档的保存问题。输入内容不宜多，授课时可根据学生实际情况和操作的实际时间布置适量内容，以不影响授课进度为宜。

）符号的插入，以学生简单了解为目的，不必插入过多只求会操作即可。

4、保存 word 文档刚才同学们已经在 word 文档中输入了一段文字，你想不想让这段文字在你再次打开电脑时还能看到呢？想一想应该怎么实现？（学生：保存文档）下面我们就来学习如何保存文档，前面的知识同学们掌握的都很好，那么这部分内容老师想让大家自主来完成，回忆一下在保存写字板时的方法。

（学生自主完成文档的保存）提问：请一位同学来说一说你是怎样保存的文档。

学生：第一种方法直接单击“保存”按钮。第二种方法单击“文件” ，然后单击“另存为” ，再在文件名的位置输入要保存的文件名，单击“保存” 。

5、退出 word 文档自主学习退出 word 的方法。学生：单击“文件”按钮，让后单击“退出”。

(三) 自主练习，达成目标 A 组在“我的文档”中，创建一个名为“云台山”的空白 word 文档，按照老师发给你的文档进行输入，然后原名保存。

B 组可选一段来录入，不必全部录完。展示：出示学生所建的 word 文档，并让学生说创建的过程，师生共同评价。

(四) 回顾整理，评价反思启动 word 认识 word 窗口知识树输入文字保存 word 文档退出 word 这节课你学会了那些知识？师生共同整理知识树。

第一课编写我的演讲稿创建word文档暂无相关推荐文档如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心 ;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈. 第一课编写我的演讲...

第一课、编写我的演讲稿——创建Word文档一，教材分析1，教材地位和作用本册教材是学习Word文字编辑处理的基本方法及其使用.由于文字处理，涉及到的知识与操作比较多，...

课题编写我的演讲稿 — 创建 WORD 文档课型复习教学目标 1, 学会 Word 的启动和退出的方法及其操作 . 2, 了解 Word 窗口的组成和使用 . 3, 掌握 Word 的文档的建立 , 打开...