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2014-2015 学年校本培训计划 扬中市兴隆中学 一、指导思想 以《学校三年发展规划》为... 及时调整教学方案. 总之,我们以师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水...

仙龙初中 2014-2015 学年 教师校本研训项目 实施方案 一、 项目背景 校本研训是学校从发展的实际出发， 以教育教学实际存在的问题 为抓手；以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、 专业引领三个途径，帮助教师促进专业发展。提高教师创造性实施新 课程的水平，培养教师形成课程改革新的教育观念，建立高素质的教 师队伍，最终促进学生素质的全面发展的有效举措。

教学质量是立校之本。而高素质的教师团队，是教学质量的基本 保障。因此，开展校本研训新课程的迫切需要；是学校可持续发展的 需要；是提高教学效率，提高教学质量的需要；是教育战线深入观测 “科学发展观”构建终身学习型社会、实现伟大“中国梦”最朴实的 体现。

依据《重庆市中小学教师教育第十二个五年规划》 “积极组织实 施以校本学习、校本教研和校本科研为主要形式的教师校本研修。” 的思路；以区教委《2014-2015 学年度中小学校本研训实施方案》为 指导，结合我校“幸福教育特色建设”实际，特制订本方案。以确保 “校本研训”工作落到实处。

二、 研训对象（群体、人数、特征） 我校是一农村初中，现有教师近 60 人，平均年龄 38 岁。教师团 队结构年轻。广大教师精力充沛干劲十足，对于自身的教学能力大部 分教师都具有提高的渴望。

本学年校本研训将努力调动我校广大教师 的积极性，使其时刻保持积极的状态，投入不断提高自身专业素质和 教学水平。 三、 研训主题 全面推进幸福教育，打造“精、高、博、雅”教师队伍（业务技 能精、道德境界高、知识视野博、生活品位雅）。 四、 研训目标 总体目标：

以提高教师专业化发展水平为导向； 以教育教学实际需求和可持 续发展为为着眼点；以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破 口；以常态教研与专题研修为主要形式；以促进学校教育教学质量的 提高为根本目的，立足校本、面向学生、聚焦课堂、多向反思、特色 发展。形成业务技能精、道德境界高、知识视野博、生活品位雅的专 业教师队伍。培养“幸福的教师队伍”，全面实现“幸福的教育”。

具体目标：

1、通过校本研训，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，找 到解决此类问题的有效途径和方法， 提升教师的课堂教学能力和科研 能力。

2、通过校本研训，使我校教师充分学习、接收现代教育理论和 教育观念，进为养一批能教书、会育人的合格教师打下基础。

3、通过校本研训，使我校师的职业道德素质和教学技能进一步 度提高，真正形成思想过硬业务精湛的教师队伍。

4、通过校本研训，促进教师对现代教育技术的学习，提高我校 教师运用现代技术的能力。从而促进教育教学质量提高。

5、通过校本研训，建立健全各项教研制度。形成科学有效的校 本研训体系，为我校教师的专业化发展提供更好的服务。 五、 研训原则 1、师德为先原则 研训要以社会主义核心价值体系为指南， 切实加强理想信念教育 和教师职业道德建设。引导教师在教风、学风、行风建设中自觉增强 师德修养，争做学生爱戴、群众满意、社会尊重的好教师。

2、能力为要原则 树立“能力本位”的教师教育观念，在研训中加强教师教育教学 能力、专业阅读能力、专业写作能力和校本研究能力建设，切实提高 教书育人队伍、管理育人队伍和服务育人队伍的专业能力水平。

3、活用为本原则 把“充分发挥我校教师的主观能动性”作为校本研训的原则，积 极为我校教师创造良好研训条件，最大限度地激发教师的创造活力。

6、主体性原则 以全校教师为主体， 大力倡导教师自主研究， 努力营造研究氛围， 使全校教师快速向研究性教师的方向过度。

7、实践性原则 研训要紧密结合教育教学实际， 以新教学实施中出现的问题为切 入点，在解决问题的实践中增进实效，从而提高教师的专业化水平。

8、创新性原则 在整个研训过程中， 鼓励教师挖掘创造出有社会价值的结果或经 验。倡导教师能够创新地挖掘出提高专业化水平的方法和途径。 六、 研训课程 1、师德素养 以《心理学》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新 《义务教育法》为理论指导，积极开展教师专题研训，帮助教师树立 正确的世界观、 人生观、 价值观和教师职业观及对学校文化的认同观， 提升和巩固教师健康的心理素质。组织教师学习教育理论专著，进一 步提升我校教师献身教育、奉献教育事业的信心和决心。

2、教育教学理论知识 认真组织教师学习新版《国家课程教育标准》，深刻领会课标的 内涵；组织全体教师认真学习新的教育理论，解读课改相关信息，并 开展讲座及研讨交流， 促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学 行动。

3、专业知识和技能 根据实际情况，有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工 作， 帮助教师获取最新的教研成果， 提高现代化信息技术的应用能力， 最大限度地提升教师专业技能。 4、课堂教学实践 以课题研究为抓手，聚焦课堂，加大课堂教学改革力度。以新课 程理念强化“三维” （知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观） 目标的意识，注重具体的教学方式、学习方式的研究尝试，初步形成 能体现学科特点的课堂教学模式和教学策略。积极构建学习共同体， 要求教研活动在“三定”（定时间、定主题内容、定中心发言人）的 基础上，注重“三个过程”（理论学习过程、实践研究过程、反思交 流过程），落实“三项”（找自己“教学中的问题”进行研讨、讲自 己“成功或遗憾之处”开展反思、写自己“想法和做法”改进和提 高），促进教师专业发展，提高教学质量。

5、教学研究 抓住我校区级课题《农村初中校本研修策略研究》的实施这一契 机，帮助教师及时了解国内外教科研动态，组织教师开展实践研究， 鼓励教师撰写教育教学案例、论文等，积极推广教育科研成果，有效 推进学校教育教学改革，促进学校整体发展。 七、 研训模式与方式 〈一〉 总体模式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式；以我校区级 课题《农村初中校本研修策略研究》的实施及新课程为契机；以专题 研训、观摩研讨、问题诊断、案例研究、远程教育为基本构架。灵活 运用教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。 〈二〉 具体实施方式 1、自我反思 教师的自我对话。

遵循教师专业发展的规律， 自定个人研修计划， 并根据校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提 出问题，制定对策。要求每位教师每学期上 1 节研究课，听课 20 节 以上，新教师及教研组长听课需达 25 节以上；教师每学期写教学反 思 1-2 片，教育教学论文 1 篇。积极参加课题研究，并在其中不断提 高素质。

2、同伴互助 以教研组及新老互助组为互助单位，促进教师与同伴的对话。提 倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师各 抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以教研组为单 位制定计划，开展研究。以教研组为单位，每礼拜召开课堂教学研讨 会 1 次对于实时问题及时解决。

每期每位新教师需在团队的帮助下完 成一次优质公开课（集体修改次数不得少于 1 次）。

3、专业引领 提倡教师从专业的刊物和互联网上学习名家教研思想；逐步形成 我校的“专家群体”，由本校有经验教师、学科带头人为校本教研顾 问，开展相关专题研修。将“随堂听课、课后评课、评后反思”作为 教研常规，促进课堂教学的实效性。同时，根据实际情况实时聘请校 外专家到校指导，促进我校教师的专业发展。

4、网络开发与使用 以学校内网和教师博客为核心，运用网络数据库、BBS 教师发展 论坛、学校公共邮箱，以及 QQ 群、MSN、语音聊天等即时通讯软件为 互动交流共享平台。在网络上实现同伴互助；以及实现以本校专家型 教师为主要力量，高校学者、教育教学研究部门的专业人员为辅助力 量的专业引领， 近距离指导与远程咨询相结合， 开展以网上案例分析、 网上教研、网上专题研讨、远程专家讲座等内容的研修活动。

5、新老互助 充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各 得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监 督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。 八、 研训师资 姓名 周志坚 刘扬杰 周江 王俊 专业职务 中学高级教师 中学高级教师 中学一级教师 中学二级教师 研究专长 教师专业发展 师德师风 教师专业发展 校本教研 学历 本科 本科 本科 本科 注：

依据教学实际状况， 及时有针对性的聘请专家学者进行专题研训。 九、 教学计划 专 时间 2014.9 地点 教师办公室 题 名称 研 训 方式 讲座 教师及负责人 刘扬杰 教师职业道德 新课程理念下教 师角色转化 基于新课标的课 堂教学改革 课堂教学技能训 练：提问?讲解? 媒体运用 课堂教学技能训 练：导入?强化? 语言沟通 英特尔未来教育 常 态 名称 示范及交流课 常态教研指导 集体教研 新老互助 研 训 2015.3 教师办公室 讲座 周江 2014.10 教师办公室 讲座 周志坚 2014.11 教师办公室 讲座 王俊 2015.4 2015.5 教师办公室 微机室 讲座 实践操作 王俊 唐仕万 时间 待定 每月 每周 待定 地点 教室 教务处 办公室 待定 方式 听、评、议课 检查指导 备课及研讨 新教师教学指导 教师及负责人 各教研组组长 教务处及教科室 各教研组组长 教务处及教科室 注：未尽事宜依据实际情况及时补充。 十、 过程考评与成果考核 1． 加 强 校 本 培 训 的 过 程 管 理 专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等， 促进学习和研究的良性互动。

2． 建 立 校 本 培 训 档 案 校 本 培 训 档 案 资 料 包 括 “ 各 项 规 章 制 度 、培 训 计 划 和 实 施 方 案 、培 训 教 材（ 录 像 、讲 义 等 ）、培 训 记 录 、考 核 成 绩 、 科研成果、培训总结等有关材料。

3． 建 立 健 全 校 本 培 训 教 师 个 人 档 案 内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反 思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题 研究情况、论文获奖证书复印件等。

4． 严 格 外 出 学 习 汇 报 制 度 外出教师学习完后要及时做好外出学习汇报，上交学习 心 得以及 学习材料 ，有必 要将在全 体教师 会上进行 交流（ 或 讲课）。 十一、 组 项目组织、分工与职责 长：周志坚（负责总体协调） 周江 唐仕万 王俊（负责督促课程开展） 潘 其 刚 及 各 教 研 组 长（ 课 程 安 副组长：刘杨杰 成 员 ：管 帮 才 排、考评及其他相关未尽事务） 十二、 管理活动计划 1. 每 学 期 开 学 及 结 束 教 科 室 负 责 对 我 校 教 师 机 各 部 门 计 划、总结、反思及经验文章进行检查。

2. 每 月 教 务 处 负 责 本 月 教 师 的 研 训 情 况 进 行 常 规 指 导 。

3. 教 研 组 长 每 礼 拜 负 责 对 本 组 教 师 的 教 研 指 导 ， 每周定时 进行至少一次集体教研，并逐一记载。每月交教务处检查。

4. 教 务 处 及 教 科 室 负 责 各 项 专 题 研 训 的 安 排 。

5. 教 务 处 及 教 科 室 负 责 对 “ 新 老 互 助 ” 的 指 导 。 十三、 内部质量监测计算 1、 成 立 由 教 务 处 、 教 科 室 及 部 分 骨 干 教 师 组 成 的 考 评 小组负责管理和考核学校的日常校本研训工作。

2、 对 认 真 完 成 上 述 教 研 要 求 者 ， 给 予 相 应 的 学 时 ， 由 活 动 主 持 人 或 组 长 负 责 登 记 ，并 于 每 年 六 月 份 上 报 教 研 组 汇 总后报教科室备案。

3、 各 教 研 组 教 研 成 果 考 核 分 A、 B、 C 三 个 等 级 ， 根 据 教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件 设计与使用“等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况 作为年度考核参考性依据。

4、 对 校 本 培 训 、 校 本 教 研 的 成 果 进 行 汇 总 并 编 订 成 册 。

5 、开 展 “ 优 秀 教 研 组 ”、“ 仙 本 研 训 先 进 个 人 ”、“ 校 本 研 训 优 秀 新 人 ”、“ 校 本 研 训 优 秀 指 导 教 师 ”的 评 比 活 动 。

6、 将 教 师 的 研 训 结 果 与 教 师 的 职 务 晋 升 、 评 优 挂 钩 。 7、 研 训 过 程 中 其 他 未 尽 事 宜 ， 及 时 补 充 完 善 。 附：学校每年学算出相应经费给予支持。 仙龙初中 2014 年 8 月 

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