幼儿园督导评估细则,素质教育督导评估细则,教育工作督导评估细则,甘肃省示范校评估细则

暂无评价 | 0人阅读 | 0次下载 | 举报文档 甘肃省“快乐校园示范学校”创建工作评估指标... 甘肃省“快乐校园示范学校”创建工作评估指标指标 要点 细则 方法听汇报、座谈交流 ...

甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则（修订） 评估指标 分值 及内涵 (1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检查和 改进措施，1 分 评估 实施要求及评分标准 依据 A 综合管理 A1 语言文字工作 列入学校议事日 程 (2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语 言文字应用能力的激励机制，2 分 35+9 4 (3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范 意识和应用能力，1 分 (1)学校精神文明创建活动计划中有语言文字 规范化的要求，1 分 (2)学校将普及普通话和用字规范化列入教育 教学质量评价指标体系，2 分 A2 与学校常规工 作相结合 7+4 A项 听取汇报、 (3)学校将普及普通话和用字规范化作为素质 查阅相关资 教育、常规管理的内容,有明确要求,1 分； 料、座谈、 有检查和改进措施,1 分； 获国家级或省、 市 实地考 察 级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加 2 分 (4)将普通话合格列入教职工业务考核内容并 已实施, 2 分；有教职工获国家级或省、市 级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加 1 分 (5)非师范院校开设普通话选修课，增加 1 分 (1)学校建立语言文字工作领导机构,主管语 言文字工作的副校长担任机构领导, 1 分 12+2 (2)学校设立语言文字工作办事机构并有专 (兼)职工作人员,1 分 (3)学校的语言文字工作办事机构有适应工作 需要的办公条件，1 分；有专项经费，增加 2 分 A3 机构健全,措 施到位 (4)学校领导带头参加普通话培训测试并达 标，1 分 (5)专任教师 100%参加过普通话培训和测试， 2 分；每少 10%，扣 0.5 分；专任教师 100% 达到规定等级，2 分；每少 10%,扣 1 分 (6)其他职工 80%参加过普通话培训和测试，2 分；每少 10%,扣 0.5 分 (7)学校开展经典诗文诵读活动，1 分 (8)中、小学开设写字课，1 分 评估指标 分值 及内涵 (1)学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用字符 合要求，2 分；每出现一处不规范情况，扣 0.5 分 (2)学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电 子屏幕及办公室环境等处用字规范，2 分； 每出现一处不规范情况，扣 0.2 分 (3)校办刊物、电视、网络等处用字规范，2 分；每出现一处不规范情况，扣 0.2 分 A4 学校用语用字 环境良好 8+3 (4)学校设立大型永久性语言文字规范化宣传 标语牌（中等教育及以下学校 2 处，高等院 校 5 处），2 分；达到规定标准以上者，增 加1分 (5)营造富有特色的语言文字规范化宣传氛 围，增加 2 分 评估 实施要求及评分标准 依据 A项 听取汇报、 查阅相关资 料、座谈、 实地考察 (1)学校领导在工作中带头说普通话，1 分； 检查中发现 1 人未说普通话，不得分 (2)学校机关工作人员在工作中坚持说普通 话，1 分;检查中发现 1 人未说普通话，扣 0.5 分 (3)学校各部门用字规范，2 分；公文文头每 出现一处不规范情况， 扣 0.5 分； 正文每出 现一处不规范情况， 扣 0.2 分； 其他文章标 题每出现一处不规范情况， 扣 0.2 分； 正文 每出现一处不规范情况，扣 0.1 分 (1)教师在课堂教学中坚持说普通话，4 分； 检查中发现 1 人未说普通话，扣 1 分 A5 学校各部门用 语用字规范 4 (2)教师在辅导答疑中坚持说普通话，3 分； 检查中发现 1 人未说普通话，扣 1 分 B 教师用语用字 B1 普通话成为教 师的教学语言 30+8 7 (1)教师在学校公众场合坚持说普通话，2 分； 检查中发现 1 人未说普通话，扣 1 分 B项 查阅相关资 料、听课、 问卷座谈 B2 普通话成为教 师的校园语言 (2)教师与学生之间交谈坚持说普通话,3 分;

检查中发现 1 人未说普通话，扣 1 分 8 (3)教职工之间交谈坚持说普通话,3 分;检查 中发现 1 人未说普通话，扣 1 分 评估指标 分值 及内涵 实施要求及评分标准 评估 依据 B3 教师在课堂内 9+2 外用语用字规 范 (1)板书、教案、试卷等用字符合要求，3 分； 每出现一处不规范情况 （因教学需要除外） ， 扣 0.2 分 (2)批改作业、书写评语等用字符合要求，3 分；每出现一处不规范情况（因教学需要除 外），扣 0.2 分 (3)教师具有良好的语言文字应用能力，2 分； 根据问卷和座谈情况，每少 10%，扣 0.5 分 B项 查阅相关资 6+2 (4)教师积极参加经典诗文诵读活动，1 分 料、听课、 问卷座谈 (5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比 赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加 2 分 B4 语文教师用语 用字起带头作 用 (1)普通话口语教师普通话水平 100%达到一级 乙等及以上，2 分，有 1 人未达到不得分 +4 (2)语文教师普通话水平 100%达到二级甲等及 以上,2 分；每少 10%，扣 1 分；100%达到一 级乙等及以上,增加 2 分 (3)语文教师面向全校师生开设语言文字方面 的辅导讲座，2 分 25+5 (1)语言文字工作科研有成果(以著作、教材、 公开发表的论文、县区级及以上获奖证书为 准）,增加 2 分 3 B5 坚持语言文字 应用研究 (2)在语言文字规范化教育同现代信息技术相 结合方面有成果，增加 1 分；有特色，增加 1分 学生在课堂学习中坚持说普通话,3 分;检查 中发现 1 人未说普通话,扣 1 分 8 C项 (1)学生在会议、集体活动、学校公众场合坚 查阅相关资 持说普通话，2 分，检查中发现一人未说普 料、听课、 通话，扣 0.5 分 问卷座谈 (2)学生之间交谈坚持说普通话,2 分;检查中 发现 1 人未说普通话, 扣 0.5 分 C 学生用语用字 C1 普通话成为学 生的课堂语言 C2 普通话成为学 生的校园语言 (3)学生与教职工交谈坚持说普通话,2 分;检 查中发现 1 人未说普通话, 扣 0.5 分 (4)学校广播站播音员普通话水平 100%达到一 级乙等及以上，2 分；每少 10%，扣 0.5 分 评估指标 分值 及内涵 (1)学生能够正确分辨其识字范围内的规范字 和不规范字,2 分； 根据问卷和座谈情况， 每 少 10%，扣 0.5 分 4 (2)学生能够正确书写是所学汉字,字形笔顺 正确,2 分； 根据问卷和座谈情况， 每少 10%， 扣 0.5 分 评估 实施要求及评分标准 依据 C3 学生掌握规定 数量的规范汉字 (1)师范类专业应届毕业生 100%普通话水平 达到二级乙等及以上，2 分；每少 10%，扣 1 分 (2)非师范类专业应届毕业生 85%参加过普通 话培训和测试，2 分；每少 10%，扣 0.5 分； 应届毕业生 80%普通话水平达到规定等级， 2 分；每少 10%，扣 0.5 分 10+5 C项 查阅相关资 C4 学生具有相应 的语言文字应用 能力 (3)学生能使用普通话和规范汉字进行正常的 社会交往,2 分； 检查中发现 1 人不会说普通 料、听课、 话或不会写规范汉字,扣 1 分 问卷座谈 (4)学生积极参加经典诗文诵读活动，2 分； 学生在此项活动中多次获县区级及以上荣 誉奖,增加 1 分 (5)学生参加有关国家通用语言文字方面的比 赛, 获国家级或省、市级荣誉奖,增加 2 分 (6)有语言文字方面的学生社团组织并常年开 展活动，增加 2 分 学校有近三年的宣传语言文字规范化的活动 计划并已实施，2 分；每缺少一年的资料，扣 1分 (1)有广播站、黑板报等宣传阵地并长期发挥 作用，1 分 D 宣传咨询服务 (2)每学期组织形式多样的宣传活动，2 分 D1 学校有关部门 充分发挥作用 (1)连续三年 “推普周” 有计划并且活动落实， 2分 10+3 D2 有经常性的语 言文字规范化宣 传活动 2 D项 (2）“推普周”活动社会影响大、有特色， 增加 2 分 查阅相关资 料、座谈、 实地考察 3 (1)主动为当地企业或社区举办语言文字方面 的讲座,1 分 D3“推普周”开 展专题活动 D4 为当地企业或 社区提供相关咨 询服务 2+2 (2)主动为当地企业或社区提供语言文字方面 的实际帮助,2 分 (3)宣传咨询服务影响大，社会效益明显，增 加1分 3+1 

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四川省中(小)学实验教学示范校评估细则 项目 检查内容 检查要求评分标准自评 检查得分 A1基础条件120分B1 用房30分C1实验室、准备室、仪器存列室的间数达到《装备标准》...

甘肃省教育厅 甘肃省财政厅关于印发《甘肃省“快乐校园示范学校”评估办法(试行)》的通知.pdf

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