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所谓团队精神,是指团队成员为了团队利益与目标而相互协作的作风,共同承担集体责任,齐心协力,汇聚在一起,形成一股强大的力量,成为一个强有力的集体.大家都知道 “拔...

识字 5 教学设计 浞水镇中心完小 齐林 一、教学目标： 1、认识“移、谋”等 10 个生字。会写“斤、折”等 8 个字。

2、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，渗透环境保护法第一章总则第六条 第一款和第六款的知识。 二、教学重难点： 1、重点：识字写字，朗读课文。

2、难点：对谚语的理解 三、教学方法：尊重学生主体地位，借助形象 东西，创设语言以及画面情境，让学生理解谚语。 、直观、感性的 四、教学准备：准备说明团结力量大的图片或课件和树枝若干。

五、教学过程： （一） 、导入 出示学生抬水的两张照片 师：同学们第一幅图是谁啊？他在干什么？结果怎样？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：看第二幅，刚才那个同学他一个人抬不动那桶水，遇到了困 难， 你们看谁来了？他们在干什么？结果呢？这说明了一个什么道理 呢？ 生：

、 、 、 、 、 、 （引导学生回答：一个人的力量----小，集体的力量---大，并板 书） （二） 、新课讲授 师：别人有困难我们应该热情帮助。我们是新世纪的小主人就应 该友好相处，团结合作。今天老师将和大家一起来学习关于团结的谚 语，喜欢吗？（喜欢）提醒纪律;那就坐好吧，可要专心听讲哟，好 好表现。

1、看一看、读一读 （图片展示谚语的含义） 师：老师这有几张图片想和大家分享分享。展示出第一副图并问 学生从图中看到了什么？说明了什么？ 生:、 、 、 、 、 、 师：

很多人把一墩像山一样的大石头移走了， 说明了人多力量大。

得出人心齐，泰山移。

接着和同学们一起看第二、三幅图 师：一天在语文课上老师提出了个难题，同学们就前后两桌围在 一起干嘛呢？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：大家在一起想办法解决老师提出的问题。

师：同学们你们从第三幅图中看到了什么呢？（引导学生回答出 完整的句子） 生：我从图中看到了熊熊燃烧的大火。

师：同学们一根柴火能燃这么大吗？ 生：

、 、 、 、 、 、 得出第二组谚语：人多计谋广，柴多火焰高。

教师拿出一根树枝请同学折断，然后再拿出一把树枝请同学折 断。

师：同学们一根树枝容易折，一把树枝呢？（图片展示一根筷子 容易折，一把筷子难折断。

） 生：

、 、 、 、 、 、 得出第三组谚语：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

师：同学们说到筷子老师想到一个问题，每天你们吃完早餐很多 同学就把一次性筷子、碗乱扔。这样做对吗？应该怎样做呢？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：说《中华人民共和国环境保护法》规定要保护环境，不要破 坏环境。记住了吗？孩子们。

师：狂风来了路边的小树容易被风吹断，一片树林风还能这样狂 吗？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：这就是树多成林不怕风。

通过图片学生引导学生得到第四组谚语：树多成林不怕风，线多 搓绳挑千斤。

展示一朵花的图片和百花齐放的图片 师：同学们，哪幅图最漂亮啊？ 得出第五组谚语一花独放不是春，百花齐放春满园。

师：同学们这就是我们这节课要学的识字 5 的知识。请同学们把 书打开。板书;识字 5 2、学一学、认一认、读一读 （1） 、教师范读一遍谚语。

（2） 、学生自读并勾出文中生字和新字。

（3） 、 图片展示出课文要求学生会认的生字，并请两位小老师领 读。学生齐读。

（看看这些生字宝宝，谁最想读，还有谁想读？ 师：他们读得怎么样？ （4） 、教师检查学生认识的情况。

师：

同学们现在老师把这些生字宝宝的帽子去掉了你还能认识它 们吗？（图片展示出不带拼音的生字，让学生个别读，分组读） 师：同学们表现不错，老师想考考同学们的眼力，有信心吗？生 字宝宝都藏在句子中去了。

（5） 、把生字带入句子中请同学们齐读。

（图片展示课文句子） 3、写一写 师：同学们老师这有 8 个新的生字宝宝，它们告诉老师要和你们 做朋友呢！你们想不想和它们做朋友啊？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：老师现在就带着大家去认识他们。

师：生字宝宝我带着我的学生们来和你做朋友了。

图片展示文中要求学生会写的生字。

师：

我们来看一看生字宝宝们长什么样子并听一听它们做的自我 介绍 播放生字的读音，让学生跟着齐读生字，开火车读。

师：同学们生字宝宝说它们有个问题想考考你们，你们怕吗？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：它们的问题是说说它们的结构。

生：

、 、 、 、 、 图片展示生字结构 师：同学们生字宝宝夸你们聪明呢！ 师：唉！生字宝宝现在遇到了困难需要咱们帮帮它们，同学们咱 们是新世纪的小主人当别人有困难时我们应该怎样啊？ 生：

、 、 、 、 、 、 师：生字宝宝需要咱们帮他们找伙伴，也就是组词。

生：

、 、 、 、 、 、 图片出示组好的词语，并请同学齐读。

师:同学们生字宝宝很感谢你们的帮助，它们愿意和你们成为好 朋友了！它们说让你们赶紧把它们领到你们的八卦格本子中做朋友 呢！生字宝宝说怕你们不知道它们的笔顺，在写前得把小小手伸出来 写写它们的笔顺。看看每一画在八挂格的什么位置。

（1） 、图片展示八卦格书写诀。

（2） 、学生书写斤、挑、容、易这四个字，每个字写两遍。

（3） 、教师巡视书写情况。

（4） 、展示写的好的学生的字。

（在学生中展示） （三） 、总结 师：同学们识字 5 的这些谚语告诉我们一个什么道理啊？ 生：

、 、 、 、 、 (板书：团结就是力量。) 四.拓展 在我们的生活中团结就是力量的有哪些事？说一说 并播放歌曲《团结就是力量》 。) 六、板书设计： 识字 5 一个人的力量---小 集体的力量---大 团结就是力量 

团结就是力量大合唱

《团结就是力量》由牧虹作词、卢肃作曲，产生在1943年6月晋察冀边区平山县黄泥区的一个小村子。为了反对日寇到边区抢粮，实行“抢光、杀光、烧光”的疯狂政策...

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