【对小学英语课堂导人环节的设计研究】 小学英语课堂环节衔接

　　作为一名教师，每上一堂课都要精心地设计和安排，才能很好地把新知识灌输给学生，英语教师也不例外。俗话说“万事开头难”，新课前的导入对于每个英语教学工作者来说更为重要，在每堂英语新课中，不要忽视这一环节。
　　一、课堂导入的重要性
　　小学生有好奇心强、好动、注意力不集中的特点。他们的注意力不稳定，不持久，而且注意的范围狭小，注意的分配能力也比较弱。教师要善于把握这一心理特点，及时、巧妙地将学生的注意力引导到课堂学习上来。为此，我们在教学中应特别重视课堂导入的作用。
　　小学生情绪化较强，情绪容易波动，非常容易被新异的刺激所激动而兴奋起来。因此，教师应该抓住小学生的兴趣点，来进行英语教学的导入。
　　小学生的模仿能力强，机械记忆占优势，善于具体形象的记忆，而且只有他们认为有意思、有趣味，又符合自身认识能力的教材，才会主动去学去记。因此，课堂导入必须要精心选好方式。
　　新课的导入能集中学生的注意力，能够激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性；能够对新旧知识起到连接的作用，加强知识的连贯性，从而提高学生对知识的掌握能力；能引导学生提出问题，导入正课，为新课的展开做铺垫。
　　二、运用新课程理念，正确引导学生进入新课题
　　1.以学生的兴趣为核心来设计课堂导入。根据教学大纲，三年级初学英语，我们运用新课程的理念去引导学生，培养他们的学习兴趣，创造一个良好的开端。在对初学英语者授课时，第一步就是要有教师的正确引导，让学生感到生活中处处有英语，对英语产生一种好感，而不是视英语为枯燥无味、难学的一门课程。
　　2.以多种方式进行导入来贯穿知识点
　　在英语教学中，Warmp是上新课前的一个重要环节。对于三年级的学生来说，所学的英语知识不是很多，我在每次上新课之前都让他们做一下热身活动，以巩固旧知识。通常会以歌谣的方式进行热身，然后，同样可以以歌谣的方式导入新课。
　　三年级课本中第二单元的第二课时，本课所教学的内容是身体部位的单词以及有关身体活动的多个指令。我根据小学生好动的特点，激发学生学习英语的兴趣，用Teddy bear这首歌来复习前面所学的知识，等全班都唱完这首歌后，我用原来的曲调来导入新课，歌词变为：Teddy bear，clap your hands；Teddy bear，snapyour fingers；Teddy bear，wave your arms；Teddy bear，CROSS your legs边唱边做相应的动作，让学生们对新的知识有了初步的认识。
　　当然，每堂课都以歌曲的形式来导入新课是单调的，而且也不是每堂课的新内容都可以唱的。除了用演唱的外，还可用提问、对话、多媒体、表演、游戏等多种形式来进行。
　　三、明确课程教学目的，激发情感
　　新课的导入是课前准备中的一个重要环节，因此课前准备要做好，先了解教学目的、大纲，掌握教学重点和难点，然后根据新内容来确定导入的材料和形式。
　　在教学Let’s learn时，本课的教学重点就是方位词in on，behind，by，Reap，under及问句Where is Qiqi?的提问及回答，难点是对方位词的掌握。Let’s talk已学过，因此可设计用挂图来问Where is he?He is under a chair.然后拿出已准备好的盒子和Qiqi的图片来做方位词的训练。时间不要很长，就是几分钟的过渡时间来进行新课前的导入。
　　四、走出课本，走进生活，给互动搭个舞台
　　在教学中，教师要走出课本，走进生活。语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力。要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如，可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。
　　学习有关shopping的语言，可以把讲台当作柜台，用精美的剪贴或实物充当货物。A glass of milk，a bottle of orange，cakes，apples，oranges，师生分别扮演营业员和“游客”进行购物情景对话，引导学生着重掌握Can I help you7.Wouldyou like something tO eat／drink?What would you like?等语言知识。
　　在学习颜色和服装的名词时，可以请班上穿着漂亮的学生进行Fashion show，问学生：Do you know the names ofthese clothes?Let’s learn these clothes.一边欣赏表演，一边教学新词。在教学usually，always，sometimes，never之后，让学生练习它们的用法时，可以设计一个采访活动，让学生当小记者，来采访其他同学等等。让学生在玩中学习英语岂不快乐无穷?
　　导入新课是课堂教学的开端。教师们每上一堂英语课，要做好充分的准备。课前导入作为一个“引子”起到了不可替代的作用。我们必须重视这一首要环节，以便提高英语教学课堂效率和教学质量。