怎么成为学吧课堂vip_让英语高效课堂成为学生的“动感地带”

时间:2019-06-21 05:06:54 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

  新课程的终极目标是学生的成长,学生是活动的中心,学生在课程活动中发挥主体作用,获取知识的过程是自我建构的过程,每个学生通过自主学习,都带着自己的经验背景,带着自己独特的感受,来到课堂进行活动,通过合作、交流、探究,获取新的知识。因此,学生的学习过程是主动的过程。那么,在教学过程中,英语教师如何让英语高效课堂成为学生的“动感地带”,让学生切身体验英语学习的乐趣呢?
  一、英语高效课堂的理念
  英语高效课堂是英语教师为了提升教学工作效益、强化过程评价和实施目标管理的一种全新教学理念。具体地说,高效课堂的理念主要包括以下内容:
  (一)体现和谐的师生关系,营造轻松的学习氛围
  英语课堂教学过程中,营造轻松而高效的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,从而主动、愉快地学习。正如罗杰斯所说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”
  教学不是教师一个人的“歌唱会”,离开学生高效的“学”,就无所谓教师高效的“教”。英语课堂教学中,英语教师要尊重学生的思维,尤其是对基础欠佳的学生,英语教师不能放弃对他们的指点迷津。英语教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心,使他们感到点滴的进步,从而激发继续向上的求知欲望。
  (二)激活学生的学习兴趣,保证积极的学习动机
  英语教师要在课前做好充分的准备工作,充分挖掘教材的趣味因素,让高效课堂精彩无限,使学生自觉地将注意力集中到授课内容,使学生学得生动有趣。
   常言道:教无趣,必不乐学。激活学习兴趣是保证积极学习动机的途径,而好的教学方法又是激活兴趣的关键。英语教师要在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛,让学生“动”起来。英语教师要根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况,灵活选择教法,密切注意学生的思维进展情况。
  (三)创新教育教学的模式,提升学生的学习效率
   要创建高效课堂,英语教师必须创新教育教学模式,从有效推动学生主体性实践活动入手,培养学生自主发展的能力,造就学生的创新精神和实践能力。
   课堂上,英语教师要开放学生活动与思维的空间,开发学生的多元智能,关注学生的全面发展;注重培养学生学习、生活等方面的综合能力;注意课堂教学的生成性,在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。
  二、英语高效课堂的策略
  英语课堂有时缺乏积极高效的师生互动,而全方位开放型的课堂教学模式较少。英语教师在课堂上留给学生自疑、自悟和自练的时间相当有限,对教材没有进行高效的大胆取舍、巧妙组合以及加深拓展。学生在英语课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;同时在听新课过程中跟不上英语教师的节奏,导致学习效果不明显。
   可是,实际教学中英语教师如何在有限的课堂内提升教学的高效性呢?
  (一)使用媒体手段,拓宽教学内容
  英语教师在课堂上适当地使用多媒体手段,把图、文、声、像、影等多种形式融为一体,能够使课堂教学变得更加直观和形象,同时有助于提高英语课堂的容量、密度和速度,这样不但可以活跃课堂,更能吸引学生参与,给英语课堂教学带来新的动力。另一方面,短而快的课堂节奏能集中学生的学习注意力,让 学生成为课堂的主体参与者,英语老师要充分挖掘学生无限的语言潜力,从而提升课堂教学的高效性。
  (二)制定评价制度,获取学情反馈
   英语教师要量身定做一套行之有效的英语学习效果评价制度,观察学生的学习过程、探究学生的学习方式、了解学生的认知情况,从而灵活地组织下一次高效的课堂教学。新课程关注学生个性的发展,英语教师要借助学习效果评价制度,挖掘学生的闪光点,用自己独特的教学风格与人格魅力影响和感染学生,促进学生个性的养成。
  (三)进行教学反思,优化教学过程
   英语教师需要改变自己传统的教学理念和根深蒂固的教学模式,要重新定位自己的角色,转变自己的身份,突出“以人为本”的教学理念,关注“学生的知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观”等三维能力目标;同时要突破现行教材的局限性,系统强化教学重点,培养学科优秀生,关注学科薄弱生,积极进行教学反思,及时探索和解决教学过程中存在的棘手问题,努力构建高效课堂,不断优化教学过程。
   责任编辑 邱丽

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