[职业学校班主任工作的策略] 职业学校班主任管理策略

　　职业学校的学生起点低、基础差、自控能力不�，尤其是班主任工作更是难上加难。鉴于此，笔者主要围绕以学生为主体，充分尊重学生的个性发展和个体需求这一工作思路，以与学生交朋友为主要工作方法。
　　一、班级进行量化考核
　　1. 每天写一篇小楷，一周一收。
　　2. 每天都要晨读，可以自己找题材。
　　3. 每周都要读好书，写读后感。
　　4. 每天没事时都要练点钞，做为基本功来练。
　　5. 班级的日常管理15条例，如有违反条例的可处罚。
　　6. 班级成立”爱心基金”，将部分学生的罚款做为爱心基金，进行捐助。
　　7. 三周一换板报，三周一次手抄报。因为新生作业少，不能让他们太闲，一定要让他们动起来，有事可做。
　　二、了解学生家庭情况，树立学生自信心
　　了解学生的家庭教育情况和发展背景，从心理上着手，树立学生的自信心。班级的学生大多数都是单亲家庭，这部分孩子没有安全感，对待一切事物都漠不关心，又很自私。针对这一情况，我利用母亲节的日子开了一个班会，要求每一名学生都要发言，谈谈自己心目中母亲的形象。在学生们的发言中我体会到了学生对母亲的付出都是肯定的，并且有部分同学说着说着都哭了，觉得有些事做的不好，让母亲操心了，觉得很内疚，表示今后一定要赚钱来孝顺自己的父母，让自己的父母不再为自己操心。但也有个别同学不愿提起自己的母亲，如我班李同学就是其中的一个，他说自己的母亲在他一岁半时就离开了，再也没有看到，如果现在出现在他面前的话，他会打她的。他说出这话时，我很诧异。于是，过后我找到了他进行谈话，才得知他与继母关系不是很好，于是我就和他聊了聊家常，才得知他小时候一直是由继母的母亲带大的，他对姥姥特别亲，后来我就从这点出发，做他的工作，慢慢地他对继母的敌意开始淡化了。由于孩子缺少母爱，他每天来时，都说老师咱俩握个手吧，我说好吧。他会非常高兴，然后对着我笑，说：“老师，我是好孩子。”每一次我都会说：“你当然是好孩子了！”他虽然不愿意学习，但是他有一个优点，嗓音很好，我们班每天都有晨读，每天第一个晨读的人都是他，每次我都表扬他。通过这些“问题孩子”我得知：他们更需要别人的关心、爱护和表扬，这样他们才能树立起人生的自信。
　　三、与家长密切联系
　　深入学生群体，对个别老大难学生，联系家长，做好家校联系，充分调动可以教育的力量。通过努力，虽然个别“问题学生”转化得还不够，但相比之下，也有明显的进步了。比如：我班学生李同学是从广东来的，刚来时还挺好的，可是一个月后开始逃课了。我了解后才知道他交的几个朋友都不是好孩子，整天在学校食堂里混，不学习、不上课。我问他为什么不上课，他一甩门走人了。第三天，我班上体育课时，我说李同学咱俩谈谈，他告诉我不谈。当时我很生气地说：“我是为了你好，你不和我谈，那我就不谈，闪你。”没有想到这个学生在当天晚上就给我打电话了，承认自己的错误，并且告诉我说：“我知道我交的那几个朋友不是什么好学生，但是他们身上也有优点，是我班学生不具备的。我不会学他们身上的坏毛病，你放心吧，以前在广东时做过错事，不会再走错路了，我也知道你是为我好，所以你放心吧，从今天开始我不再逃课了。”果真，从那一天起他再也没有逃过课。
　　四、走进学生的心理
　　住宿生是我班的一个特殊群体，他们大都是来自周边的县（市）区，有的同学两三周才回家一次，我利用自习时间与他们谈心，谈谈他们的过去和未来。这样渐渐地就缩短了我们之间的距离，学生觉得老师很亲近，所以他们的心里话也和我说，使我可以及时了解她们的心理活动，有的同学撒谎我也会识破。那时，正赶上全省中等职业学校参加全国“文明风采”大赛，于是就让我班学生参加了“职业礼仪”大赛和爱滋病小品的演出。在排练过程中，学生们有时也不耐烦、说累、要打退堂鼓；有时我就哄哄他们，给他们买点好吃的，给他们讲这次要是练出来了，对他们来说是一种磨练，对他们今后的生活、学习和工作都是有帮助的。在历经10余天的训练中，最终我们获得全国一等奖。