【以文化建设引领幸福教育】 文化建设包含哪些方面?

　　 [摘 要] 校园文化建设是师生幸福成长的重要途径。校园文化建设造就民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化，这些都成为师生幸福教育共同的文化。
　　[关键词] 制度文化；精神文化；职业文化；行为文化
　　校园文化建设是师生幸福成长的重要途径。它是一项科学性、实践性很强的基础工程和系统工程，它渗透在学校人、财、物管理的各个方面。校园文化建设重在过程，重在积淀，重在开发。师生在日常工作、学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，有利于营造师生共建幸福家园的文化氛围，打造出高雅的校园，培育出儒雅的教师和文雅的学生。
　　一、建设制度文化，构建幸福教育防护墙
　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的规章制度和传统文化，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，才能规范师生的行为。
　　二、建设精神文化，增强幸福教育信念
　　学校精神文化是学校为谋求生存和发展，达成既定的教育目标，在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。
　　宣传教育。学校精神文化作为一种群体意识和精神力量，要在师生员工心底扎根，很重要的方法是加强宣传教育。学校可通过优秀教师报告会、团队活动、主题班会等形式，通过广播、校园网、校报、校刊、宣传栏、黑板报、标语等媒介，从理论上强化对师生头脑的武装，从视听上不断传播学校精神文化的理念和价值，使之深入人心，成为师生员工共同的精神追求。
　　领导垂范。学校领导不仅是学校精神文化的积极倡导者，还应是率先垂范者。学校领导其实就是“上梁”，广大师生是“中梁”和“下梁”，学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生员工的思想和行为。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，为使学校精神文化建设扎实有效，学校领导要时时处处以身作则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。
　　榜样示范。“榜样的力量是无穷的。”有意识地培养师生典型，树立身边的榜样，可以使学校精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生有学习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。学校要深入开展争先创优活动，通过优秀教师、优秀班主任、校园群星的评比等，树立身边的榜样，发挥优秀人物在学校精神文化建设实践中的表率作用。
　　仪式升华。升旗仪式是对师生进行教育熏陶的重要形式。学校可通过升国旗、唱国歌、宣誓活动，加强全校师生对学校精神文化的认可，从内心深处激发他们的潜在动力。
　　三、建设职业文化，体验幸福教育成就
　　没有教师的专业发展就难以实现真正意义上的学校发展，没有教师的专业发展教师职业文化就无从谈起。教师的教育理论的专业素养、学科知识的专业素养、教育教学实践能力的专业素养，决定着建构学校文化和教师职业文化的水平。教师职业文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，并成为维系教师团体的一种精神力量，它甚至决定着学校及其师生的发展走向。
　　办公环境熏陶，自主发展。教师办公室是教师学习、研究的场所，也是师生联系，共同成长的场所。积极营造浓厚的办公文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。可以选择朗朗上口、文明向上、温馨真挚的一句话作为办公室格言。
　　强化责任意识，自我发展。新教师要在骨干教师的引领下自我加压，必须有教学新点子可出、中年教师要“挑大梁、办大场”、老年教师要有“老树发新芽”意识、教学骨干必须能“发挥影响”。随着时间的磨砺和积淀，教师教育教学行为逐步成为学校文化，成为教师的本能和习惯，成为我们教学工作的DNA。热爱这个职业，乐于清贫，还要用心教学，赢得领导、家长和学生的信任，使自身的价值得以体现，才能真正感觉到教师的职业幸福感。
　　四、建设行为文化，奠定幸福人生基石
　　教师行为文化引领教师专业发展。打造一支师德高尚、业务精良的师资队伍，永远是我们的着力点。学校可开展“我的成长规划”活动，引导教师结合学校发展规划自主确定发展目标和努力方向，强化教师的理想信念和个体发展愿望。
　　校园文化的建设造就了民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化，这都成为学校师生共同的文化。
　　
　　责任编辑 周正旺