高校教科研计划 [发挥高教科研先导作用,促进高校文化传承创新]

　　[摘要]高等学校在社会主义文化强国建设进程中肩负着文化传承创新的重要使命。发展繁荣高校哲学社会科学，要推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程。推动社会主义文化发展与繁荣，要努力提升高校服务经济社会发展的能力。高教科研工作是文化事业的组成部分，必须不断提升高等教育的办学质量，争当推动高校文化传承创新的生力军。
　　[关键词]高等学校　文化传承创新　高教科研工作
　　[中图分类号]G40－03　[文献标识码]A　[文章编号]1005－5843(2012)02－0033－02
　　《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出了建设社会主义文化强国的战略目标，确立了新形势下推进文化改革发展的指导思想、重要方针、目标任务和政策举措，这是今后指导社会主义文化建设的纲领性文件。高等学校要把贯彻十七届六中全会提出的建设社会主义文化强国的战略目标和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》结合起来，为推动社会主义文化大发展大繁荣做出应有的贡献。
　　一、文化传承创新是提升高等学校办学质量的重要内涵
　　高校为建设社会主义文化强国服务，就是要充分发挥其文化传承创新的重要职能，全面提高高等教育质量。2011年4月24日，胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”这是中央在深刻把握历史使命、科学判断国内外形势基础上，对高等教育功能和发展规律的又一次重要揭示，具有重大的理论创新和实践意义。
　　众所周知，高等教育具有三项职能，即人才培养、科学研究和社会服务。这些职能是在特定历史机遇下相继产生的，每一项职能的诞生，都推动高等教育向前发展。比如，欧洲中世纪大学奠定了人才培养这一核心功能，它所提供的办学理念、组织原则、教学体系、学业考核制度、法律地位等，都是现代世界高等教育制度的直接源泉；德国柏林大学在1810创办之时提出“教学与研究相结合”的思想，发展了高等学校的科学研究职能，影响了整个世界高等教育的发展进程；美国1862年颁布《莫里尔法案》并创办一批“赠地学院”，催生了高等学校不断产出成果，涌现出人才和服务经济社会发展职能的形成，使高校迈出传统的“象牙塔”，高校的成长与社会进步相互印证，成为社会发展的重要推动力量之一。
　　在新的历史发展阶段，国家把文化传承创新这一传统高校的一般职能提升为现代大学的基本职能，既符合高等教育的发展规律，也符合高等教育的时代特征，是对高等教育观念和“以人为本”理念的极大丰富。尤其在经济转型全球化、文化特色多样化的时代背景下，高校履行好文化传承创新的职能，对于高等学校的人才培养、科学研究和社会服务都具有积极的促进和提升作用，有助于高校在更高层次上为增强国家竞争软实力和中华文化国际影响力，为推动人类文明进步做出积极贡献。高教科研工作者要运用这一观念、立场去观察高等教育的复杂现象，拓宽自己的理论视野和研究领域；高校领导者也要运用这一思想指导高校的办学活动，完善高校职能，扩大服务面向，努力提高高等教育质量和水平。
　　二、推动社会主义文化大发展大繁荣要有重点带动
　　国家教育部和省教育厅对教育系统深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义文化强国的任务，已经作了部署，各高校要深刻领会肩负的重要任务和历史使命，切实加以贯彻落实。
　　一要推进社会主义核心价值体系融入高等教育全过程。坚持马克思主义指导地位，用中国特色社会主义理论体系武装师生员工。在真学真懂真信真用上下功夫，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。加强理想信念教育，开展社会主义荣辱舰教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，全面提高高等学校德育效果和水平。
　　二要发挥高等学校文化育人和文化传承创新作用。坚持文化育人的教育理念，创新文化人才培养模式，增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设，培养大批高素质文化人才后备力量。提高校园文化建设水平，加强网上思想文化阵地建设，广泛开展优秀传统文化教育普及活动，不断拓宽文化育人的新平台、新阵地。
　　三要推动高校哲学社会科学发展繁荣。巩固和发展马克思主义理论学科，坚持基础研究和应用研究并重，传统学科和新兴学科、交叉学科并重，建设具有中国特色、吉林特点的哲学社会科学体系。坚持以重大现实问题为主攻方向，加强对全局性、战略性、前瞻性问题研究，加快哲学社会科学成果转化。整合高校哲学社会科学研究力量，建设一批具有专业优势的思想库，为高校学科专业建设服务，为全省文化事业繁荣发展服务。
　　四要提升高校服务社会主义文化发展的能力。积极参与公共文化服务体系建设，参与各类群众性精神文明创建活动，参与文化领域产学研战略联盟和公共服务平台建设，在文化科技创新体系中发挥高校的主体作用。积极开展文化现象、文化规律、文化政策等方面研究，为省委、省政府的文化体制改革发展提供对策和建议，发挥高等学校的智囊团和思想库作用。
　　三、教育科研要在高校文化传承创新工作中发挥先导作用
　　高教科研工作者肩负着重要职责，必须自觉增强使命感，争当推动高校文化传承创新的生力军。
　　第一，围绕高校文化传承创新的中心任务开展高教科研工作。文化传承创新是党中央赋予高校的全新使命，也是高等教育改革发展中面临的新任务、新课题，有许多新的领域需要我们去开拓，有许多新的规律需要我们去探索。要以高教科研工作者应有的敏锐眼光去发现问题，以高教科研工作者应有的科学精神去分析和解决问题，针对高校文化传承创新中凸显出来的重大理论和实践问题开展立项研究。省教育科学规划领导小组办公室、省高教学会要充分发挥职能，做好课题规划、立项和评审工作，引导高教科研工作者把注意力和智慧集中到高校文化传承创新上来；高校领导也要重视高教科研工作，积极推动、支持乃至亲自承担研究课题，全面增强高校的文化传承创新能力。
　　第二，加强高教科研的学科建设，推动高等教育科学繁荣发展。从学科隶属关系看，高教研究隶属于哲学社会科学领域，是社会主义文化事业的有机组成部分。搞好高教科研工作，也是发展和繁荣社会主义文化事业的需要。必须从这一高度认识高等教育学科建设问题，以高等教育科学的知识、理论和体系传承创新为己任，努力提高高教科研工作的专业化水平。为此，一要加强机构建设。有效遏制近年来出现的高教科研工作滑坡现象，扩大高教科研机构职能，推动高教科研体制机制转型，努力适应高教科研服务于高校文化传承创新的要求。二要加快人才培养。积极壮大高教科研队伍，吸引更多高教管理人员、一线教师参与高教科研工作，切实发挥高教科研提升教师专业素养、促进专业发展的重要作用。担任高等教育相关学科研究生培养任务的单位，要努力提高教学和科研质量，为我省培养更多优秀的高教科研后备人才。=三要加强学术交流。采取“走出去、请进来”的方式，加强与省内外、国内外高教科研机构和学者的沟通与协作，把我省高教科研工作推向全面繁荣。
　　第三，增进高教科研人员的文化素养，提升高教科研工作的文化含量和学术水平。“文化”是一个相当宽泛的概念，人们很难给它下一个严格和精确的定义。但有一点可以明确，即文化是有档次、有格调的，既有好的文化，也有恶的文化，这就是所谓的文化素养和文化品位。高教研究作为文化事业的组成部分，其质量和水平必然也有高下之分。特别是在当前，高教科研领域存在着一种急功近利、急于求成的浮躁风气，制约了高教研究质量的进一步提高。一些人满足于追求学术成果的数量和速度，不惜粗制滥造、弄虚作假，制造出许多学术泡沫和学术垃圾；个别人抄袭、剽窃他人研究成果据为己有，严重危及到学术领域基本伦理道德的维系。究其原因，与这些人文化品位不高、学术品格低下有很大关系。必须以此为鉴，自觉提升文化素养、端正学术风气、促进专业发展，不断提高科研成果的文化含量，还高教科研工作一片洁净的学术环境。教育科研管理部门和高校领导也要端正指导思想、完善激励机制、改进评价方法，引导高教科研工作者深入火热的教改实践，瞄准高教学术前沿开展科学研究，努力争取更多原创性科研成果，全面提高高教科研工作的质量和水平。
　　文化是民族的血脉，高校是文化的殿堂。繁荣发展社会主义文化事业是高校肩负的历史使命、人民的期望和国家的重托。高教科研工作是党的理论工作的重要组成部分，要充分发挥高教科研工作认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能，把我省高教事业不断推向发展和繁荣。
　　(责任编辑：袁海军)