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为学生励志远行护航 铭传初级中学创建“新优质学校”三年行动计划方案 第一部分 一、学校基本概况：

铭传初级中学位于合肥市最高峰大潜山北麓，坐落在肥 西县铭传乡乡政府所在地南分路街道街南。1970 年 10 月建 校，原名潜山中学，后先后更名为南分路中学、南分路中心 校，2009 年 4 月随着乡政府更名为铭传乡而改为铭传中学。

布局调整以来，铭传乡原三所中学铭传中学、聚星中学、井 王学校三合为一， 即现在的铭传中学。

该校现有学生 210 人， 在岗教职员工 42 人（男，35 人；女，7 人） ，其中教师 36 人，职工 6 人；本科学历 26 人，中共党员 18 人。

二、历史沿革 铭传中学左依两广总督张树声故居张老圩，右傍台湾首 任巡抚刘铭传故居刘老圩，比肩名圩蟠龙墩。铭传乡境内圩 堡星罗棋布，历史悠久，传奇丰富，文化底蕴深厚，人杰地 灵，是淮军的发祥地。受此熏陶，书香门第比比皆是，文人 雅士层出不穷。建校 40 多年以来，该校培养出了大批优秀 人才。恢复中考第一年，当时的潜山中学中考全县第一；上 世纪八十年代初始，该校教学质量突飞猛跃，连续几年全县 首屈一指；进入 2004 年始，铭传中学像一颗渐渐升起的明 校情分析 星， 在教育领域里熠熠生辉。

2006 年后， 该校更是崛起为县、 市乃至国家级名校，先后数十次获得了各级政府以及教育主 管部门的表彰。

三、优势与不足：

（一）优势 1、学校地处乡政府所在地，是政府和教育主管部门重 点扶持单位。

2、学校有一个凝神聚力、业精于勤、公而忘私、乐于 奉献的领导团队。

3、学校拥有一支专业化、高素质、爱岗敬业的教师队 伍。

4、山区学生纯朴善良、忠厚老实、吃苦耐劳。

5、学校近几年曾获得“安徽省教育先进集体” 、 “安徽 省保护未成年人先进单位” 以及国家妇联授予全国流动人 口子女、农村留守儿童“示范家长学校”称号等一系列荣誉， 先后被国外、中央、省、市知名媒体采访并报道，有一定的 社会知名度。

6、2011 年通过合肥市特色学校评比，为“新优质学校” 创建打下奠基。

7、学校周边圩堡星罗棋布，历史文化悠久，人物传奇精 彩，文化底蕴丰厚，自古山清水秀、地灵人杰。

（二）不足 1、生源不足 主要原因：①农村适龄入学儿童减少了，客观上造成初 中生源不足。②农村剩余劳动力向城市转移，部分孩子随父 母进城学习。③部分家长盲目跟风，舍近求远，将孩子送到 城里及私立学校就读。

2、硬件设施不足 学校是一所农村初级中学，教学设施与生活设施（寄宿 制学校）等与城市相比还有较大差距。学校在主动发展中面 临经费上的挑战。

3、地域偏远，信息闭塞，群众观念落后，对孩子的教 育远远不够重视，对教育、教学、教师要求多，奉献少，存 在严重偏见。

4、物质条件相对简陋，精神文化生活相对匮乏，青年 教师难以扎根，教师调动频繁。

5、总体教师队伍结构年龄偏大，接受新的教育思想和 教育理念相对缓慢。

第二部分 目标理念 一、 、创建“新优质学校”的理念与目标构建。 1、办学理念：为学生励志远行护航。

具体内涵：以文化引领学校 用成绩提升学校 依和谐 发展学校 凭智慧繁荣学校。 2、学校发展定位：打造肥西教育的品牌，创造合肥教育 的靓点。

3、学校特色定位：以传统文化引领，为学生励志护航。

4、学校文化定位：励志、优雅、和谐、创新。

5、办学目标：让每一个学生励志远行，让每一个教师潜 心育人，让每个家长放心满意。

6、学生培养目标：做励志之人，成栋梁之才。

7、创建口号：传承铭传文化，培养励志学生，打造优质 学校。

二、创建新优质学校推进策略 项目之一：发掘励志文化，为学生励志远行提供精美食粮。

1、铭传精神； 2、铭传文化； 3.开展励志系列活动 项目之二：营造励志环境，为学生励志远行提供美好氛围。

1.励志文化墙； 2.励志文化橱窗； 3.励志文化长廊； 4.班级励志文化角； 5.文昌楼； 6.赏心亭与读书岛 项目之三：兴建励志乐园，为学生励志远行提供优良港湾。

1. 将赏心亭园区建设为励志园，与放飞园一起 成为学生的励志港湾；2.留守儿童之家； 3.励志广场；4、励志宿舍 项目之四：开发励志教材，为学生励志远行提供完美装备。

1. 开发励志教材《传奇铭传》 2. 铭传人物 3. 铭传学子 项目之五：建设励志课堂，为学生励志远行提供演习阵地。

1.励志课程；2、励志教练；3.励志学习 项目之六：打造励志团队，为学生励志远行提供特色保障。

1. 励志组织；2.励志方案；3.励志保障 三、民风、校风、教风、学风 大潜山地区是淮军的发祥地，不仅造就了台湾首任巡抚 刘铭传、两广总督张树声等威名赫赫的旷世英雄，也培育了 闻名遐迩的才女张氏四姐妹；这里有肥西最早的书院——聚 星书院，也有肥西县解放后最早的完中——聚星中学； 励志拼搏，是大潜山麓孩子们与生俱来的品质，具有悠 久的历史。当年，少年刘铭传站在大潜山之巅仰天长叹:“大 丈夫当生有爵,死有谥!。

”此豪言壮语在大潜山谷回响至今， 百年来在无数少年心中激荡， 激励他们走出家乡， 报效祖国。

据肥西县志记载，中国共产党成立以来，大潜山地区为革命 献身的有名有姓的烈士就有数百人之多，还有无数无名英雄 无法统计。解放后，潜山儿女更是能人辈出，栋梁横空。 八十年代，铭传中学的前身南分路中学是肥西县首屈一 指的名校，据不完全统计，八十年代前期，南分路中学单是 每年中考使近百名农家孩子跃出农门，考进各类学校继而走 向五湖四海，现在都是人到中年，成为很多地区、部门、行 业的成功人士。

当时的南分路中学远近闻名， 成为合肥地区、 六安地区家长和学生心中的圣地，大家趋之若鹜。

2004 年，学校一个不经意的班主任论坛，在全国掀起了 关爱留守儿童的热潮，引起了国内外媒体的高度关注，铭传 中学也涌现了任以俊、任静雅等省市优秀少年和优秀留守儿 童典型。

励志学子的成长离不开励志老师的培养以及他们自身 的榜样。在肥西县迄今为止的三届十大杰出青年和优秀青年 评选中，铭传中学三位老师分别当选为“十大杰出青年”和 “十大优秀青年” ，这在全县教育单位绝无仅有。

近几年，形势的发展对农村学校的发展带来了冲击，偏 远的铭传中学受到了冲击更为严重，教学质量甚至下滑到历 史的低谷。学校经过周密的研究和论证，结合自己的特点， 确定了办学的目标，那就是传承铭传文化，打造励志学子。

我们的核心理念就是：为学生励志远行护航。

2013 年以来， 学校紧紧依托依托 “四个不动摇” 而深入开展教育教学工作， 即：一是继续坚持提高教学质量为中心不动摇；二是继续推 进全寄宿制管理科学化不动摇；三是继续深化课堂改革、创 新拓展不动摇；四是继续传承铭传文化、发扬铭传精神、打 造励志学子、构建和谐校园不动摇。全面实施以培养学生励 志成才、报效祖国为核心的素质教育，提高教育教学质量， 促进学生智力和情感的和谐发展。

针对农村孩子成长环境、经历、见识等相对薄弱而又肯 吃苦能耐劳的特点，学校为学生确立了“奋发图强、励志远 行”的个人目标，以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 为座右铭，激励他们奋发向上，树雄心、立壮志、成大才、 就伟业。为此，学校形成了自己的教育思想体系：

1、 理念：为学生励志远行护航。

其意蕴为以文化引领学校、用成绩提升学校、让和谐发 展学校 、凭智慧繁荣学校。

2、校风：勤奋、求实、和谐、进取 3、教风：厚德、敬业、钻研、创新 4、学风：诚实、笃学、阳光、励志 四、课堂教学改革模式 1、发展目标 ：

教研教改日新月异，课堂教学模式的探讨成为提升教学 质量的重要途径。以励志文化作引领，激励师生、激活课堂、 激发兴趣成为铭传中学探讨课堂教学的重要手段。

2、师资保障：

我校拥有一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，近年涌 现出一大批市县级优秀教师、骨干教师、教学能手，数名教 师在市县级课堂教学大赛崭露头角，这些都为我校推进课堂 教学改革，构建励志课堂，实现有效教学提供了可靠的师资 保障。

我校在校长室、教导处协调下遴选了各学科带头人组成 “励志名师工作室” ，以点带面，推动学科教学革新，并针 对各学科特点，打造励志课堂，力求教学方法创新，教学思 路独特，教学成果显著。

“励志名师工作室”成员：

张莉、张然（英语学科骨干教师，肥西县课堂教学大赛 一等奖、合肥市课堂教学大赛二等奖获得者） 刘培培（物理学科优秀教师，肥西县信息技术与学科教 学有效融合课堂教学比赛一等奖获得者） 朱平（校生物学科带头人，肥西县教学大赛一等奖、合 肥市教学大赛二等奖获得者） 胡磊（体育学科骨干教师，肥西县教学基本功大赛一等 奖、合肥市教学大赛三等奖获得者） 孙莉莉（数学学科的一颗新星，肥西县信息技术与学科 教学有效融合课堂教学比赛一等奖获得者、校“课改”小组 核心成员） 赵刚(语文教研组长，市骨干教师、市优秀教师、市教 学大赛二等奖获得者，发表教学论文数篇、参编教辅用书两 册) 3、 理论指引 将社会主义核心价值观和铭传精神（励志成才、保家爱 国、勇敢刚毅、锐意创新）有机融合，打造励志课堂，砥砺 学生优秀品质，实施德育渗透，培养励志学生、建设和谐校 园，创建新优质学校。

1、 课堂推进 教学是学校工作的重中之重，课堂是教学的主阵地，打 造高效课堂，实现有效教学是学校工作的出发点和落脚点， 为此，我们针对不同学科特点，进行科学有效的课堂教学改 革。

传统的教学模式是老师在课堂上讲解，然后布置练习作 业， 让学生回家完成。

我校改进传统的课堂教学模式， 在 “励 志名师工作室”带动下创新教学思路，革新教学方法，引领 学生在学习小组内协作完成知识的学习，课堂变成了老师学 生之间和学生与学生之间互动的场所，教师只是学生学习的 帮助者和学习伙伴，师生集体答疑解惑。

具体的课堂教学模式：

“预学、联动、反馈”教学模式 要点：重用预学案，善用多媒体，妙用练习题。

一、课前：重用预学案 预学案是教师为了引导学生自主学习、增强学生自学能 力，依据教学内容编写的纸质文案。 预学案的编写要具备以下要素：

1、温故知新，对上一节课的知识点进行简单的复习巩 固，达到温故知新的效果，从而有利于学生对新旧知识点的 联系及巩固。

2、学习目标，让学生在自己预习之初就能够根据导学 案知晓本节课所要掌握的知识点，从而带着这些疑问进入到 教材的预习中去，也能够充分调动学生自主学习和独立思考 的能力。

3、学习重点，是对学习目标的重点强调，意在让学生 在预习的过程中对教材内容的涉猎上会有所侧重的去看，减 少学生学习的盲目性。

4、反馈练习，以主观题和客观题让学生在预习之后对 于知识点的掌握情况进行检测，有助于教师对于学生的预习 情况的掌握，从而有利于教学活动的展开。还能更好的帮助 学生对新的知识点加以总结概括和思考，加深学生对新课的 理解。

5、学习反思，当一节新课结束时，学生或多或少的会 对本节课所学内容有所思考，可能还有疑问没有解决，也有 可能对老师所教的知识有所疑惑或者是不同意见不敢在课 堂上表述，那么这个环节就能够起到画龙点睛之妙。

二、课中：善用多媒体 借助多媒体辅助教学，从视觉、听觉的角度激发学生的 学习兴趣，帮助学生感知文本，进入情境。俗话说：

“百闻 不如一见” ，直观的实物、照片能很好的吸引注意力，启发 思维，把学生带入高效的学习状态。图文声像并茂，多角度 调动学生的情绪、注意力和兴趣情境复现法是学科教学的基 本方法之一。

教学中，采用各种手段，尽快让学生进入文本所创设的 情境是正确理解文本的关键，传统教学中通过精心准备导语 或范读文本力求达到这一目的。现代教育我们可以通过运用 多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，将学生迅速 带入课文所创设的情境中。

学生感知到了美， 就能读书有味， 读书入情，读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的 效果。图片、音乐、视频等多媒体手段，易于表现作品所产 生的时代、写作背景，还原作品的本来面目。一幅制作精美 的图片， 一段恰到好处的音乐， 往往能唤起学生的感情共鸣， 引起他们的思想认同。

我校已经配备了多媒体，鸿合电子白板等先进的教学设 备，这些教学媒介所具备的的视觉、听觉感受更能够激发学 生的学校兴趣，也让学生以愉快的心情和良好的状态投入到 语文学习中去，从而学习效率也大大提高。

三、课后：妙用练习题 每一学科都有其自身特点，在作业的布置上要个性化， 更要讲究科学性和艺术性。 新课程理念要求课堂充分尊重学生主体地位，强调学生 自主研究性学习。为此，在教学中应注重培养学生自主学习 的能力，指导学生搜集和整理与学习相关的资料，比如作者 相关史实，培养学生的解读、判断和运用资料的能力，其中 最重要的手段便是布置预习型作业。这样的作业一般可分三 类。一为“提纲式”作业，就是要求简单地就教材内容列出 读书提纲， 理出主要知识点， 待下节课上课前抽查； 二为 “习 题式”作业，就是根据大纲要求，把课本知识转化成习题， 让学生带着问题去预习，边预习边做习题，习题要有一定的 综合性和启发性，要涉及主要知识点，难度要适中，这样有 利于学习理解和掌握课文知识，同时也提高了学生运用资料 解决问题的能力。此外，对于文本中的“课后练习” ，建议 学生在课堂中完成，可以采取学生口头作答，或者书面完成 均可，从而达到及时检测，反馈巩固的效果。 第三部分 创建优质学校的项目工程 一、名称：

为学生励志远行护航 二、 目标：

传承铭传文化，培育励志学生，提升教学质量，创建新 优质学校。

三、 意蕴： 创建以民族英雄、台湾首任巡抚刘铭传事迹为底蕴的校 园励志文化，发扬铭传精神，传承铭传文化，培育励志学子， 创建特色教育，打造优质学校。

铭传中学是刘铭传故里唯一的一所中学，莘莘学子对刘 铭传的英雄事迹耳熟能详，历史的积淀已构建了铭传精神和 铭传文化的内涵， 作为故乡的学校， 我们有责任有义务铭记、 传承、发扬、光大这种崇高的精神和博大的文化。故我校拟 结合教学实际，特制定《铭传初级中学校园文化建设实施方 案》 ，把教学实践与秉承铭传文化有机结合，深刻领悟其精 髓，继承并发扬之。

发扬刘铭传在台办学育才之精神，效仿其“民主教育、 民主管理”的办学理念，我校与时俱进，以科学发展观为指 导，秉承刘铭传西学中用、锐意创新的科学理念，以素质拓 展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的 基础设施建设，创新校园文化内容，拓展校园文化领域，规 范校园文化模式，努力构建具有铭传特色的校园文化体系， 从而全面提升教学质量，实现我校再创辉煌之梦想。

四、 措施：

1、深入挖掘、发扬、光大、传承铭传精神和铭传文化 之励志文化的内涵。

2、建立以励志文化为主题的励志文化长廊、励志文化 墙、励志文化广场和励志文化园。 3、依托留守儿童之家和寄宿生管理，对学生开展励志 活动，评比优秀留守儿童和寄宿之星。

4、编写以铭传精神和铭传文化之励志为主题的校园励 志文化读本。

5、将励志教育与教研教学有机结合起来，成立课题组， 申请以“铭传文化引领励志教育的有效研究”为课题的省市 级课题研究。

6、将励志教育与课堂教学有效融合，做到教学互长， 有效提升。

7、通过与省、市、县有关铭传文化研究机构的交流， 提升研究内涵；通过与铭传文化研究知名人士的交流，拓宽 研究视野。

8、争取与宝岛台湾的铭传学校结对子、做交流，提升 教学质量。

第四部分 年度目标：

一、2014 年年度目标：

1、年度成果：

发掘、建设励志文化内容，营造励志氛围，将励志教 育植入学生心灵，用励志文化激励学生，使每个学生心中有 理想，学习有目标，行动有指南，成绩有提高。

2、具体措施：

（ 1） 、深入挖掘铭传精神和铭传文化的内涵。 铭传精神及铭传文化 百年来，在大潜山脚下、刘铭传的故里，广泛流 传着刘铭传的故事和传奇，少年时手刃恶霸，成年保家 护邻，平吴剿捻，屡建奇功；出任台湾首任巡抚，抗法 保台，功勋卓著；学西学，办洋务，锐意创新，建省治 台成为首任台湾巡访。他毕其一生心血，铸就了其励志 成才、保家卫国、勇敢刚毅、锐意创新之铭传精神。这 种精神滋润浸染激励着故里大潜山下百姓，数百年来， 涌现出的风云人物不计其数。刘家后代不为荣华富贵所 诱惑，不屈淫威勇护国宝，无偿献宝，正是铭传精神的 延续和光大。

精神衍生文化，文化润泽精神。刘铭传少年时读书 虽少，但长期的军旅生涯，使他养成了读书的习惯，从 熟读兵书到博览群书，他俨然又是一位儒将，被帝师翁 同和誉为“武臣中名士” 。

作为大潜山哺育的孩子，刘铭传无论走到哪里都念 念不忘故里， 《大潜山房诗抄》寄托了他对故乡的热爱 和思念。作为穷苦出身的孩子，他知道读书的重要性， 于是联合淮军将领、故里乡绅集资兴建聚星书院，为家 乡培养人才， 为祖国输送栋梁。

在台期间， 他高瞻远瞩， 锐意创新，大胆推广洋为中用，亲任台湾学政，写下了 “千万间大厦宏开，遍鹿岛鲲详，多士从兹承教育；二 百年斯文远绍，觅弯旗鼍鼓，诸君何以答升平。

”而今， 台湾大中小学校都有以铭传名字命名的学校，以彰其对 台湾教育的贡献。刘铭传在成功阻击法寇入侵之后，高 瞻远瞩，锐意创新，大胆推广洋为中用，兴教育，建铁 路， 抚番屯荒， 屡创中国第一， 不愧为台湾现代化之父， 实乃是泱泱中华文明之先驱，文化之翘楚。

崇文尚武、崇古尚今、博古通今、温文儒雅、著书 立说、兴校办学、尊重科学、信奉文明是铭传文化的精 髓。百年来，刘铭传的思想文化已经积淀为博大的铭传 文化体系，润泽着家故里。作为铭传故里的学校，弘扬 铭传精神，传承铭传文化，我们义不容辞。

（2） 、开辟以铭传精神和铭传文化为主题的励志文化 长廊、励志文化橱窗和励志文化墙。

①励志文化墙：教学楼东墙、西墙。

东墙：

文化墙主体为学校教师任志鸿创作的留守儿童励志诗 歌《留守儿童之歌》 。

西墙：

2013 年 11 月，教学楼西山墙被开辟为励志文化墙，主 体为刘铭传画像以及铭传精神和铭传文化的具体内容。

②文化橱窗：实验楼西墙、实验楼广场。

实验楼西墙： 为内容及时更新的励志文化橱窗，是学校团委、学生 会激发学生励志的文化阵地。

实验楼小广场：

为内容及时更新的班级、年级先进励志事迹的文化阵 地。

住宿楼及食堂西墙：

铭刻着“自理、自信、自律、自强”住宿文化标语和 住宿生励志文化橱窗。

③校园文化长廊：

校园内沿校内主干道左侧至教学楼前间隔树立的十多 块文化牌，每块都是围绕铭传文化大主题而的独立小主题， 内容丰富，精彩纷呈，赏心悦目，怡情养性。

（3） 、着手搜集材料、整理资料，编写以铭传精神和 铭传文化为主题的校园励志文化读本。学校成立了以校长为 顾问，办公室主任为组长的编写组。

（ 4） 、大力开展多形式励志活动，营造励志文化氛围。

①、启动班级励志文化角，如在黑板的边角书写每日 一句励志名言，在班会上每周学习一个励志故事并写励志心 得，每月出一期励志墙报或者手抄报，每个假期读一本励志 书籍， （如《钢铁是怎样炼成的》 ）并写励志笔记；利用班班 通资源，开通班班通励志文化视角；开展以励志教育为主题 的励志晨会、班会，让校园励志文化走进班级；开展以励志 教育为主题的国旗下讲话，让励志文化无处不在。

②、开展精彩纷呈的校园励志文化专题活动，每学期 举行一次全校规模的大型励志古诗文诵读（如《弟子规》诵 读） ，将诵读活动与体育活动、德育活动有机结合起来，让 校园文化使校园更精彩。

③、开展丰富多彩，形式多样的校外励志文化活动， 如环铭传圩堡群励志远足、拜谒铭传墓、参观铭传故居等， 让师生感受铭传文化的渊深博大，让校园励志文化活动走出 校外，走向大自然。

④、让每个学生、每个教师成为校园励志文化的主角。

⑤、开辟励志英雄榜，及时介绍学校涌现的优秀学生 励志事迹，开展新星评比常规活动。

⑥、依托留守儿童之家的建设，加强对留守儿童的励 志教育，评选优秀留守儿童；依托全寄宿制模式，实现科学 化、人性化、制度化管理，培养具有“自理、自信、自律、 自强”品质的励志学生。

（ 5） 、加强校本研修，申报“以铭传文化引领励志教育 的有效研究”的课题，组织课题小组。以课题研讨引领教研 教改，以教研教改促进教学提升，不断巩固成果，将课题逐 步提升为省级、国家级课题。

二、2015 年年度目标：

1、年度成果： 深入发掘铭传文化的内涵，将德育、体育、音乐、 美术与励志文化结合起来，开展丰富多彩的励志文化活动， 一方面丰富学生的学习生活，一方面培养学生的励志品质， 使学生愉快学习，健康成长，德智体美劳全面发展，学习成 绩更上一层楼；深化课题的有效研究，探究励志教育与教研 教改以及课堂教学的有效融合。

2、具体措施：

（ 1） 、进一步挖掘铭传精神和铭传文化的内涵。

①走访刘铭传后人，深入认识刘铭传。

②走访研究铭传文化的专业人士，拓宽视野。

③走访研究铭传文化的专业机构，提升内涵。

（2） 、进一步将校园现有设施与铭传文化进行巧妙融 合，凸显铭传励志文化主氛围。

①赏心亭与读书岛：

赏心亭：铭传中学教学楼前主校景， “心”型池塘，池 内有亭——赏心亭。

亭边有扁， 上书励志赋一首， 既赏心悦目， 也文采飞扬， 更具有励志意义。

附：

赏心亭赋 任志鸿 铭中有池，其形如心。绿茵缀埂，曲径环岸；日迎骄阳， 夜宿明月；风吹起涟，雨啄生漪；蛙踞荷顶，鱼戏莲底。池 中有亭，婷婷玉立，恰妙女之清秀；亭立池中，玉树临风， 如少男之俊朗。池沐亭影，亦朋亦友；亭浴池涟，亦伴亦侣。

池亭交辉，相映成趣。更有师生晨曦中徜徉于此，书声琅琅； 黄昏后流连于斯，歌声阵阵。此乃校园之美景，铭中之奇观， 赏心悦目，故美其名曰赏心亭也。

读书岛：

刘铭传故居有一湖，湖中有一岛，是刘家孩子读书的地 方，故曰：读书岛。刘家孩子都是自小在这里博览群书、习 文练武，为日后报效国家而薄集厚发。此岛也是刘家孩子励 志腾飞的起点。

赏心亭与读书岛有着深厚的历史渊源，为激励铭传学子 努力学习，故将在赏心亭旁建一文化石碑，上刻铭文：

赏心亭与读书岛 任志鸿 潜山脚下，铭传故里，地灵人杰。

百年前，刘老圩里读书岛上，柳青柏绿，四季如春，刘 家儿女秉承古训，头悬梁、锥刺股、废寝忘食，读四书五经， 学贯中西；护国宝、献家珍，万众景仰。

现当今，大潜山下赏心亭内，俊男靓女，朝夕同辉，铭 传子孙赶超先人，树雄心、立壮志，豪情满怀，学天文地理， 气冲斗牛；驾神舟、驱潜龙，举世瞩目。 为中华之崛起，读书岛上呕心沥血； 助神州之腾飞，赏心亭里奋发图强。

潜山儿女多奇志，前赴后继创辉煌。

②青云楼与文昌阁。

青云楼：铭传中学主教学楼。

文昌阁：1891 年 6 月，刘铭传从台湾回故乡肥西刘老圩。

回乡后他在重修大潜山顶真武庙后，又在庙之东南隅悬崖上 建造“文昌阁” ，此阁既是房阁、又是亭台书轩。刘铭传常 在此处抚琴下棋、赋诗作画。

“文昌阁”乃文雅集趣之处， 休闲学习的仙境。为了激励铭传故里莘莘学子勤于乐于学 习，故铭中教学楼命名为“文昌楼” 。

③、依托赏心亭园区建设铭传文化励志园。

初步构想：

赏心亭内命名为“励志沙龙” ，鼓励同学们一方面在这 里欣赏四周美景，一方面可以在这里畅谈理想、交流抱负、 抒发壮志。

回龙桥命名为“曲径通幽处” ，将这里作为人生的美好 起点。

园内鹅卵小道命名为“励志小径” 。徘徊者善思，踌躇 者勤虑；鹅卵的高低踩在脚下，人生的坎坷甩在身后。

园内花草树木以励志词命名，比如凌云树、飞翔树、展 翅花、 〃 〃草等。 赏心池命名为遨游池。

绿草坪命名为小憩毯。

安放刘铭传塑像，成为励志园的主题文化和精神偶像； 建设励志墙等 ④、进一步打造放飞园。

（3）让励志活动常规化、日常化，以团委、学生会为 龙头，组织各种励志社团，如励志文学社、励志画社、励志 合唱团、励志广播站、励志小记者、各种励志体育小组等， 既丰富学生业余生活，又使他们在活动中磨练意志，提升品 质。

（ 4） 、学校定期举行大型励志活动，如励志冬运会、励 志远足、励志古典诵读、励志文艺汇演等。

（ 5） 、组织励志仪式，如入团励志宣誓、参加青年志愿 者励志宣誓、入学、升级、中考、毕业励志宣誓。

（ 6） 、 依托班级管理、 留守儿童之家建设和寄宿制管理， 实行“小新星”评选制度，激励同学们争当学习之星、刻苦 之星、文明之星、节约之星、守纪之星等。

三、2016 年年度目标：

1、年度成果：

通过三年的努力，完善了校园励志文化的硬件设施和环 境改造；完成了励志校本教材的编写，并开设了校本课程； 让励志文化深深的扎根于师生的心中，绽放为缤纷的奇葩； 让励志教育与常规教学有效融合，相得益彰，全面焕发师生 的精神面貌，全面提升学校的教学质量，全面优化学校的办 学品质，实现学校“做肥西教育的品牌，做合肥教育的靓点 ”的办学目标。

2、具体措施：

（ 1） 、继续丰富、提升铭传文化的内涵，使校园文化高 品位、高层次、高质量。

①内涵：校园文化重在建设，它包括物质文化建 设、 精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协 调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

物质文化：文化墙，文化橱窗，文化长廊，文化主题公 园，文化广场等。 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实 现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提； 物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的 支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸 的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之 间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

精神文化：弘扬铭传精神，激励师生化古为今，以饱 满的激情投身于校园生活中。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容， 也是 校园文化的最高层次。

它主要包括校园历史传统和被全体 师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意 识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化又被称为 “学校精神” ， 并具体体现在校风、 教风、学风、班风和学校人际关系上。

校风：勤奋、求实、和谐、进取。

教风：厚德、敬业、钻研、创新。

学风：诚实、笃学、阳光、励志。

制度文化：制度文化作为校园文化的内在机制，包括 学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不 可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。

制度文化建设实际上包括制度建设、 组织机构建设和 队伍建设三个方面， 组织机构建设和队伍建设是确保制度 建设落到实处， 并使其真正起到规范校园人言行的关键环 节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤 奋与能干， 对正常开展校园文化活动， 加强校园文化建设， 具有十分重要的、决定性的作用。

②品位：励志、优雅，和谐，创新 （ 2） 、完善励志文化园的建设，安放刘铭传雕像，丰富 励志园文化内容，将园内文化设施做新、做活、做出品味、 做出精彩。

①刘铭传雕塑。励志文化园内主题内容和主体工程，是 励志园的文化象征和精神偶像。 ②穿越时空的励志文化。墙依托园内围墙（或者重新建 立） ，以绘画、文字等形式展现百年前的铭传文化、铭传事 迹（如刘铭传在台湾的现代化建设中开创中国的“六个第 一” ） ， 根据刘铭传的生平事迹开辟不同的板块， 如平叛剿捻、 励精图治、抗击法寇、建设台湾等。

（ 3） 、争取实现两岸铭传学校的友好往来，密切交流。

①走出去。走向宝岛，参观铭传大学、中学、小学，穿 越时空，感悟刘铭传兴校办学、尊师重教的卓越远见。

②请进来。诚邀对岸学校师生来校交流、访问，并就铭 传中学的发展和模式提出真知灼见。

（4） 、制定科学的励志教育制度，与班级管理、留守儿 童管理、寄宿生管理融为一体形成科学体系，成为学校管理 的品牌和靓点， 切实做到以人为本， 帮助学生养成优良品质， 为学生今后的人生道路奠定坚实的基础，实现真正的保驾护 航。

（ 5） 、通过课题的结题和提升，形成励志文化的理论体 系，引领学校的课堂教学，不断改进学校教研教学活动，实 现学校的新优质化目标。

第五部分 一、保障措施 1、组织保障：

成立铭传中学“创建新优质学校”领导组：

组织保障 组 长：赵启超 副组长：任志鸿 刘志传 成 员：赵启兵、赵刚、郭君舟、权良瑞、任志及部分 先进教师，下设办公室，任志鸿任办公室主任。

2、制度保障：

依托学校的规章制度，建立严格科学的专项制度，成为 学校制度的重要组成部分，在学校的统一部署下开展工作。

3、后勤保障：

校园文化建设是一项宏伟的工程建设， 学校必须在财力、 人力上要给予大力支持。

4、获得支持：

上级支持、专家引领、社会支持、群众支持、师生配合。

第六部分 愿景展望 自 2014 年始，铭传中学全体师生将在上级政府和县局 领导的指导下，以“中国梦”精神为动力，坚守“为学生励 志远行护航”的理念，实现“以文化引领学校，用成绩提升 学校，依和谐发展学校，凭智慧繁荣学校”的美好意蕴，坚 定“让每一个学生励志远行，让每一个教师潜心发展，让每 一个家长称心如意”的信念，凝神聚力，一马当先并快马加 鞭，力争 2016 年马到成功，实现我校“为学生励志远行护 航”的办学理念，再续我校的辉煌！ 铭传初级中学 2014 年 5 月 12 日 

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