商务英语争取中央财政支持高职院校专业建设实施方案,高职院校专业建设特色,高职品牌专业建设方案,人防建设争取财政支持

湖北省实施中部崛起战略,大力发展三网融合、物联网、电子商务,把三网融合、 物联网... 二至六项小计 总 计 中央 财政 ∕ 国家骨干高职院校建设各项目分年度投入资金安排表 单位...

中央财政支持高等职业院校 专业建设实施方案 项 目 名 称 中央财政支持高等职业院校 专业建设项目 申 报 专 业 商务英语 文化教育大类 湖南外贸职业学院 李细平 李细平 0731-86955805 13487317326 Forstlxp@yahoo.com 所属专业大类 项目单位(盖章) 项 目 负 责 人 项 目 联 系 人 办公电话 联系 方式 电子邮箱 手机号码 湖 南 省 教 育 厅 制 二○一一年十月 1 目 序 录 言 .......................................................... 1 一、本方案编制目的 ....................................................................................................... 1 二、项目建设目标 ........................................................................................................... 1 三、项目建设政策依据 ................................................................................................... 1 第一部分 建设背景与基础 ........................................ 2 一、建设背景................................................................................................................... 2 二、建设基础................................................................................................................... 3 第二部分 专业发展与人才培养目标 ............................... 15 一、指导思想................................................................................................................. 15 二、基本思路................................................................................................................. 16 三、专业发展目标 ......................................................................................................... 16 四、人才培养目标 ......................................................................................................... 16 第三部分 专业建设内容 ......................................... 17 项目一、完善系企联盟理事会，推进系企双主体育人 ............................................. 17 项目二、拓宽人才成长通道，完善中高职衔接体系 ................................................. 20 项目三、强化实践育人理念,完善顶岗实习制度体系 ............................................... 23 项目四、打造“云计算”教学空间，优化“教学做”一体化教学模式 ................. 25 项目五、依托校企合作平台，优化“一化两型”专业教学团队 ........................... 237 项目六、强化教学质量监控，完善第三方评价制度 ................................................. 29 第四部分 改革举措与保障措施 ................................... 32 一、解决的关键问题 ................................................................................................... 322 二、采取的主要办法 ................................................................................................... 333 三、保障措施............................................................................................................... 344 第五部分 第六部分 绩效考核指标 ......................................... 37 实施步骤 ............................................. 39 一、专业建设实施步骤 ................................................................................................. 39 二、专业建设经费预算 ............................................................................................... 422 2 序 言 一、 本方案编制目的 根据《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》 （教职成 [2011]11 号）以及《中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力基 本要求》精神要求，结合《湖南外贸职业学院“十二五”专业建设规划》 ，特制 定本方案。

本方案编制的目的旨在充分发挥我院商务英语专业的优势和特色，进 一步提升本专业的办学水平和办学质量， 为湖南外向型经济发展提供高素质技能 型人才支撑。

二、 项目建设目标 通过三年的建设，把我院商务英语专业打造成“专业特色鲜明、行业对接度 高、校企合作紧密、中高职有机衔接、培养模式先进、办学基础条件好、教学团 队水平高、社会服务能力强、数字化资源丰富、学生质量一流、就业优势明显、 国际合作领先、 能有效推动行业企业发展的省内一流、 国内领先、 具有国际影响” 的品牌特色专业。

三、项目建设政策依据 商务部《商务发展第十二个五年规划纲要》明确提出“商务部将依托十大规 划，重点促进扩大国内消费的同时，加快‘走出去’的步伐” ；国家教育部《国 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 》和《国家中长期人才发展 规划纲要（2010-2020 年） 》提出了“培养和造就规模宏大、结构优化、布局合 理、素质优良的人才队伍的战略目标” ；湖南省政府在《湖南省建设教育强省规 划纲要（2010-2020 年） 》 、 《湖南省中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年） 》 和《湖南省国际商务人才发展中长期规划 2010-2020 年） 》中明确提出，要“以 特色专业建设为龙头” ， “用 5 年左右时间,重点扶持建设一批省内领先、全国一 流的职业教育特色专业” ，带动全省职业教育办学水平提升以适应全省经济社会 发展需要。在《湖南省国民经济与社会发展的“十二五”规划》中，也提出了湖 南将实行“建设一批优势学科（群） ”等四大教育发展工程。这些都为本项目的 建设提供了有力的政策依据。 1 第一部分 建设背景与基础 一、建设背景 （一）湖南外向型经济迎来发展新机遇，高端技能型商务英语人才需求旺盛 近几年，我省加快转变外贸发展方式和发展外向型经济面临难得的新机遇：

一是随着国际、 沿海产业加速向内地转移的步伐加快，湖南融入全球产业分工体 系的规模快速扩大。

这是我省对外贸易，特别是加工贸易和服务贸易迎接大发展 的机遇；二是随着“四化两型”战略的深入落实，我省工业制造能力不断增强， 出口商品竞争力不断提高， 机电产品、高新技术产品和传统优势产品的出口潜力 增长，特别是工程机械产业的崛起，为我省外贸发展打下了坚实的基础；三是中 部崛起战略的实施，为我省经济社会发展提供了政策支持，对扩大引进资本、技 术、人才，提高生产力，带来了巨大机遇，为外贸和外向型经济发展提供了有力 的支持。长株潭两型社会建设，将加快我省产业结构调整，促进自主创新，进而 促进外贸发展方式转变；四是国际金融危机后，国际市场进行了“重新洗牌” ， 为我省出口商品占领更大的市场份额提供了千载难逢的机会。另外，自贸区建设 步伐的加快也给我省外贸和外向型经济发展带来难得的机遇，特别是 2010 年 1 月 1 日中国-东盟自由贸易区正式启动，开始步入零关税时代，成为我省外向型 经济发展新的促进因素。

据统计，2010 年湖南省进出口贸易总额达到 146.9 亿美元，比上年增长 44.7%，超出全国平均水平 10 个百分点，创历史新高；其中出口 79.6 亿美元， 比上年增长 44.8%，超出全国 13.6 个百分点；进口 67.3 亿美元，比上年增长 44.5%，超出全国 5.8 个百分点。为适应经济全球化趋势，更好地利用国际国内 两个市场、两种资源，提高对外开放水平，增强企业国际竞争力，促进我省经济 全面协调可持续发展， 湖南省人民政府出台了 《湖南省人民政府关于加快实施 “走 出去”战略的意见》 （湘政发[2009]35 号）文件。预计“十二五”期间，国际、 沿海地区落户湖南的外资企业年增速将达 9.46%。此外，2010 年，我省核准境外 总合同投资额 7.5 亿美元，其中中方合同投资额 6.65 亿美元；对外承包工程、 劳务合作和境外就业业务累计新签合同额 14.03 亿美元，同比增长 22%。

据统计，我省各类进出口企业 2000 多家， “十二五”期间预计需要外语外贸 2 专门人才 30000 多人，而我省商务英语专业毕业生每年的供给量不超过 10000 人，因此，未来 5 年外贸行业对懂外语又懂外贸的专业人才的需求旺盛，高职高 专商务英语专业毕业生仍具广泛的需求空间。

（二） 湖南高等职业教育迈入快速发展新阶段， 商务英语专业建设迫切需要 引领示范 目前， 我省开设商务英语专业的高职院校除我院外还有长沙民政职业技术学 院、湖南铁路科技职业技术学院等 50 所，在校生 16581 人。除我院现有商务英 语专业在校生 950 人，专职英语教师 46 人之外，其他院校普遍存在办学规模偏 小（校均 331 人） 、专业师资不足、人才培养模式不完善、课程体系不健全、教 学资源匮乏、社会服务能力薄弱等问题，造成毕业生与外贸企业需求脱钩。

因此， 为引领全省商务英语办学长效发展，加快培养外贸行业需要的适用性 商务英语人才，建设一个具有示范和引领作用的商务英语专业势在必行。

二、建设基础 我院于 1992 年在全省率先开办商务英语专业，现已招收学生 19 届，毕业生 人数达 10000 余人。目前在校生 950 人，近三年新生报到率达 93.5%，毕业生就 业率达 95%，双证书获取率达 100%。2005 年，我院商务英语专业被立项为省级 教学改革试点专业；2009 年，本专业被立项为省级专业课教师专业技能教学水 平认证培训基地；同年， 《外贸业务英语》和《国际贸易实务》两门专业核心课 程被立项为省级及国家教指委精品课程；2010 年，商务英语专业与国际经济与 贸易专业教学团队均被立项为省级专业教学团队， 现已培养商务英语专业省级专 业带头人 2 人； 同年，国际经济与贸易实训基地被立项为中央财政支持的实训基 地，国际商务专业仿真实训软件平台开发项目获得省级立项。

（一）中外合作办学平台为校企深度融合提供了坚强后盾 1、 校企合作体制初步启动。我院 2006 年成立了以商务英语专业专业带头人 李细平为组长、 以企业总裁邱卫为副组长的商务英语专业建设领导小组，初步构 建了企业专家全程参与的专业建设指导体制与机制， 其中企业专家以及业内骨干 占了专业建设委员会的 40%。

此外， 我系与长沙将旺电子有限公司共同建立了 “校 企联合理事会”，我系主任、专业带头人李细平为理事会会长，我系教师、长沙 将旺电子有限公司总经理王瑾为理事会副会长。 3 2、“六双六紧贴”人才培养模式基本构建。

“六双”即：本院与国内外企 业、学校（如澳大利亚博士山学院、巴基斯坦科达利矿业有限公司）合作的“双 主体育人” ； 职业能力和可持续发展能力“双能”并重；工学交替、校企融合“双 向”并通；专任教师素质和结构“双师”并举；学生毕业证和职业资格证“双证” 并行；课堂教学中英文“双语”并用。“六紧贴”即：专业设置紧贴产业需求， 课程设置紧贴业务流程，教学内容紧贴岗位能力，教学情景紧贴工作环境，教学 考核紧贴企业评价，职业培训紧贴行业需要。

我系已与阿里巴巴、浙江义乌蓝海国际（香港）贸易发展有限公司、长沙将 旺有限公司、 义乌校友企业联盟以及湖南工业品进出口公司等企业进行了商务英 语专业国际贸易方向的人才培养的合作，具体操作流程如下：解构外贸业务员、 外销员、 商务助理等职业岗位核心能力→提取职业能力→构建核心课程体系→重 构课程模块→教学实践与实施（见图 1）。此外我们将长沙将旺有限公司引入到 学院办公，在学院营造了真实的企业氛围，并在校外设立了 36 个生产性实习实 训基地，要求学生每学期集中实训 2 周，实习 3 个月，顶岗实习 6 个月，共计 660 学时，占实践总课时的 51%。所有学生必须在取得外贸业务员、外销员、国 际商务英语资格证书等相关专业资格证书后才能毕业。 图1 课程体系定位解析示意图（以外贸业务英语为例） 4 3、校企人才培养模式初步建成。我系贯彻了教育部关于专业与产业对接的 文件精神， 校企共同制订了商务英语专业发展规划，商务英语专业专业发展规划 图 2 商务英语专业课程定位 对接行业发展，从职业能力、课程目标和学习情景等三方面进行定位（见图 2）。

校企共同开发了《商务英语专业人才培养方案》（见图 3），并已分别与阿里巴 巴集团和长沙鹰皇科技有限公司等 5 家企业进行了国际贸易方向和语音呼叫方 向的订单式人才培养合作，与中国服务外包世界（香港）有限公司就服务外包方 向合作事宜初步达成合作意向，并已建立义乌校友企业联盟； 图 3 人才培养方案开发路线示意图 5 4、 中外合作项目初步开发。

我院已与澳大利亚博士山学院联合办学三年 （见 图 4），招收国际商务、商务英语等专业学生 300 余人，现已有毕业生 80 余人。

并与美国、东盟各国达成联合办学合作意向，2012 年上学期将有 300 名印尼学 员来我院学习；2011 年，我院援外培训基地已为 45 个发展中国家培训国际商务 官员 600 余人（见图 5）。 图4 屈孝初院长和澳大利亚博士山学院总裁John Maddock 先生 和行政总裁Jill Baird女士亲切会谈并签订合作办学协议 商务部国际商务官员研修基地揭牌仪式 （前排左起第九为国家商务部副部长傅自应） 院领导与发展中国家商贸管理研修班 学员合影 图5 6 5、形成了“对接行业、适应市场”的专业动态调整机制。派送教师赴企业 调研，撰写调研报告；不定期为企业人员进行业务培训，为 10 家本地企业长期 提供技术服务；聘请了 10 名企业人员长期担任专业课的教学任务，并邀请部分 企业人员参加课程的开发和实训教材的编写工作，现已合作开发校本教材 5 本， 仿真实训软件一套。专业建设委员会和校企联盟定期召开论证会，根据信息反馈 调整人才培养规格定位， 修订人才培养方案，实现知识结构的升级以适应区域产 业结构的优化升级，并通过跟踪调查，不断优化人才培养方案。

6、 “双证书”制已初步推行。我院要求学生参加商务英语相关各行业的职业 技能资格考试，已将外贸业务员、外销员、国际商务英语资格证书等相关职业技 能资格证书纳入学生毕业的必要条件， 初步实现了学历证书与职业资格证书的对 接。

7、专业课程内容遴选与行业需求紧密结合。本专业课程内容的遴选紧密围 绕典型的外贸业务活动来选取和组织，设计了多个能力项目和相应的子项目（见 图 6） ，基本实现了课程内容与职业标准的对接。 图6 课程实践教学体系示意图（以外贸业务英语为例） 8、创建了选课制、分段式的教学组织模式。采用双元制教学模式实施教学 工作,校企分工协作。组织学生利用假期到企业顶岗实习，每学年穿插春、秋广 交和义交会实习周。学生每期可利用网络互动平台选课程、选教师。

(二)以技能型人才培养为基点的中高职衔接模式初具雏形 1、中高职教育培养目标和规格实现初步衔接。培养目标和规格是反映某类 7 教育本质特征的两个不同方面。

中、高等职业教育在培养目标和规格上有许多共 性，例如，两者都具有职业性、实用性、技能性等特点。培养目标都主要从行业 的职业岗位不同要求及相应规范中去确定，中等职业学校重点培养技能型人才， 高等职业院校重点培养高端技能型人才。

本专业围绕湖南省区域发展总体规划对 技能型商务人才的需求， 明晰了本专业在高职教育中的人才培养目标，合理确定 了人才培养规格，初步适应了区域经济结构布局和产业升级需要。

2、中高职专业设置实现初步衔接。我院从地区和行业发展的实际需要出发 设置专业，紧贴产业转型升级，优化专业结构布局，研究中职专业目录并加以延 伸和拓宽，在中职教育基础技能型教育的基础上，实现高职教育的实践教学。目 前，我系已与阿里巴巴、浙江义乌蓝海国际（香港）贸易发展有限公司、长沙将 旺有限公司、 义乌校友企业联盟以及湖南工业品进出口公司等企业进行了商务英 语专业国际贸易方向的人才培养的合作； 与长沙鹰皇科技有限公司进行了语音呼 叫方向的订单式人才培养合作；与中国服务外包世界（香港）有限公司就服务外 包方向合作事宜初步达成合作意向。

3、中高职培养模式实现初步衔接。本专业实施了以操作性和实践性为特色 的人才培养模式，现行课程标准突出了职业能力的培养，学生毕业要求具备“双 证书”的要求，与鹰皇高尔夫等 36 家企业建立了密切联系，建立了多家校内外 实训基地，初步实现了与中职教育人才培养模式的衔接。

4、中高职课程体系和教学内容实现初步衔接。我系深化专业教学改革，创 新课程体系， 根据不同阶段的培养目标要求，研究和制定了与中职课程衔接的课 程标准，初步实现了课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性；并在中职阶段所 进行的初级培训的基础上，进行中级、高级培训，使学生获得了外贸业务员资格 证、 国际商务英语认证考试证书等与专业相关的中高级职业资格证书，既满足了 学生的就业要求，又为学生职业发展和继续学习打好基础。

5、中高职递进式育人衔接通道初步建成。我院根据社会人才需求和技能型 人才成长规律，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，推广“知识+技 能”的考试考查方式。目前正与邵东职业中专进行合作，招收 “3+2”学生，本 专业现有此类在校生 30 余人。此外，我院通过对口升学考试招收专业对口的三 校对口生，本专业现有此类在校生 30 余人。同时，我院直接招收初中毕业生， 实践五年直通式衔接模式， 培养五年制大专生，本专业现有此类在校生 30 余人。 8 （三） “真顶岗” 、 “顶真岗”的实践育人体系基本形成 1、校内外实训基地较完备。

“商务英语实训中心” 配备了六间先进语音室、 一间外贸进出口公司仿真实训室、一间商务谈判模拟实训室、一个国际文化村和 长沙将旺电子有限公司仿真公司等， 可同时容纳 500 多名学生开展英语技能和业 务操作等实训项目。2010 年，我院已被立项为省级教师认证基地和国际经济与 贸易仿真实训基地。此外，我院先后与长沙将旺电子有限公司等 36 家企业建立 了校外实习基地及深层次的校企合作关系， 与阿里巴巴集团等企业初步建立了校 企共建就业实习平台，每年派送 100 多名学生实习就业。并已建成“湖南省服务 外包人才培训基地” 、 “湖南省涉外人才培养培训基地” 、 “湖南国际经贸职业教育 集团” 、 “商务部国际商务官员研修基地” （见图 7） 。 图 7 2、校内外实训实习制度较健全。我院实习实训基地管理规范，安排合理， 实践教学设备利用率高， 能满足本专业的实践教学的需要，必修实践课程开出率 达到 100%，实训基地课余开放时间为 10 小时；校企按企业员工管理及实践教学 要求共同制订校外实训制度，提高了实习实训质量。

此外， 为了进一步贯彻落实 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决 定》和教高[2006]16 号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文 件精神和我院学生校外实训、 毕业顶岗实习管理的有关规定，着力加强毕业生毕 业(顶岗)实习管理，确保学生圆满完成实习任务，我系制订了《商务外语系毕业 9 生顶岗实习工作方案》、《学生校外实训、毕业（顶岗）实习管理规定》，设计 了学生毕业实习工作流程图（见图 8），并严格贯彻实施。 图 8 学生毕业实习工作流程图 3、实训课程系统设计初步完成。课程综合实训以参与具体外贸业务为工作 情景， 按真实的工作情景和工作流程设计教学内容，让学生在真实的工作岗位参 与顶岗实习， 并以企业绩效考核的形式对学生进行评估。其工作岗位要求涵盖外 贸行业的各个岗位，如外贸业务员、外销员、跟单员、单证员、报关员、信息管 理员、 办公室文员等，让学生在真实的工作场景中将自己所学的专业知识与实际 工作过程结合起来，在工作中学习，提高专业水平，培养综合职业技能。同时， 我院要求学生积极获取与专业相关的各类职业资格证书， 我系毕业生国际商务单 10 证员、全国报关员资格证书、全国外贸业务员、全国外贸经理人获证率均在 80% 以上；剑桥商务英语以及商务英语翻译等高级职业资格获证率均超 50.2％。

（四）层次递进式项目化的课程体系已基本构建 1、项目化的课程体系初步形成。本专业课程体系构建了以工作任务为主线 的串行结构， 强调岗位群所需职业核心能力的培养； 按照 “理实一体、 做学合一” 的指导思想，精心设计了基于工作过程的教学过程。（见图 9、图 10） 工作任务 工作领域 图 9 专业课程设计理念和思路 图10 课程三观整体设计示意图（以外贸业务英语为例） 2、校企共育，教学成效明显。本系与企业共同开展了英语角、国际文化村 11 等各类英语活动以及各类技能竞赛，学生近三年累计获得各类技能竞赛奖项15 项（见附表2，图11） ，大大提高了学生对专业学习的兴趣和参与度。与此同时， 我系强化了学生诚实守信、 爱岗敬业的职业素质教育，加强了学生创业能力和创 新意识的培养，近三年毕业生就业率达到95%，双证书获取率达100%，社会用人 单位对毕业生评价称职率均达94.6％以上（见图12）。 图11 学生获奖证书 图12 原商务部部长薄熙来接见比尔.盖茨后与我院学生合影 此外， 我系制定了吸收在实践岗位有突出贡献的技能型人才和毕业生进入我 系继续研究深造的学习方法， 为企业员工和毕业生搭建了终身学习的“立交桥” ， 为毕业生在职继续学习提供了条件，初步实现了职业教育与终身学习的对接。

3、“引企入校，引课入企”的教学模式初具雏形。我系积极改革以学校和 课堂为中心的传统教学方式，重视实践教学、项目教学和团队学习，聘请了 10 12 多名企业人员长期担任兼职教师，商务英语实训中心配备了仿真、模拟实训室和 长沙将旺电子仿真公司等校内实训基地，并开辟了 36 家校外实习实训基地。本 专业课程实践课时与理论课时比为 1：1。其中外贸单证、国贸实务等技能课均 已实现 50%的课时直接在企业完成，初步实现了教学过程与生产过程的对接。

4、校企网络互动交流合作平台初步搭建。通过网络互动交流平台，企业人 员上传各类真实外贸单据等资源，教师上传各类教学资源，学生上传各类学习资 源，初步实现了企业与师生的资源共享和交流。建立了学生自主学习管理平台， 提升了学校管理工作的信息化水平，促进了优质教学资源的共享，拓展了学生学 习空间。

5、校企共建专业教学资源立体丰富。本专业围绕中高等职业教育接续专业 人才培养方案和专业标准， 开发了五门专业核心课程标准，完善了核心课程的课 件、教学计划、三纲等教学资料；创新教材，推进了专业课程体系和教材的有机 衔接，已组织骨干教师和王谨、袁谦等现场（岗位）专家一起开发并公开出版了 高职高专外贸业务英语系列教材：

《商务英语写作》 、 《商务英语综合教程》 、 《商 务英语阅读》 、 《国际商务英语函电教程》以及实验实训指导书等。

（五）素质优良、专兼结合的专业教学团队基本形成 1、教师发展长效机制初步建立。我院制定并实施了《中青年教学骨干培养制 度》 、 《教师培养培训制度》 、 《教师下企业锻炼制度》 ， 《教师出国进修制度》 、 《教师 科研奖惩制度》 、 《兼职教师聘用标准》等制度，并建立了兼职教师库，兼职教师兼 课率达到40%。

2、良好的师资队伍基本形成。商务英语专业教学团队含专任教师21名、现场 企业专家10名（见附表3） ，均具有本科以上学历，其中45岁以下成员全部为硕士 研究生。21名专任教师均为“双师型、双语型”教师，含省级专业带头人2名， 省级骨干教师1名，教授4名、副教授10名，高级职称的比例为45 ％；10名现场 专家中有外贸企业总经理3名，部门经理1名，业务员4名，培训师2名。

3、教师国际化水平较高。我系现有外籍专职教师9名；具有海外留学、进修 经历教师9名；现在国外大使馆挂职锻炼教师5名（见图13） ；参与澳大利亚博士 山学院培训并获得澳大利亚教育部颁发的高校教师资格证的教师4名。 13 政协主席贾庆林接见我院在波黑大使馆 副总理李克强接见我院在科威特大使馆 任商务秘书的教师何乐红（左一） 参赞处任商务秘书的教师曾卫红 图 13 4、双专业带头人培养已见成效。我院已出台《专业带头人遴选办法》和《专 业带头人队伍建设制度》 ，现已培养省、院各级专业带头人 3 人，其中长沙将旺 电子有限公司总经理王瑾兼任我系商务英语专业带头人。

5、教师培养培训平台初步搭建。我系联合学院上级主管部门——湖南省商 务厅与合作企业共同开发了教师与企业员工的培训平台， 不定期邀请企业人员为 教师进行培训，教师培训率达到 100%（见附表 4） ；每年指派教师下企业参与企 业运作和实践，联合开展企业技术应用、新产品开发等服务活动，时间最少为三 个月。我系秦亚农等五名老师还曾赴德国等地参加境外培训。

6、科研成果较为显著。近5年本团队成员主持或参与课题13项，其中主持省级 以上课题6项（见附表5） ；在省级以上刊物上公开发表论文一百多篇，其中核心刊 物上17篇（见附表6） ；获各类奖项23项（见附表7） 。

（六）学校、企业和行业共同参与的多元评价体系初步构建 1、建立了三级监控评估督导体系。我院设立了院、教务处、系三级教学督 导机构以及三级教师绩效考核机构， 会同专业负责人共同督查专业人才培养的质 量；采用了日记、周记、月记、学期记式的教学质量资料汇编、总结方案，并存 档作为教学质量控制的数据； 通过召开学生座谈会、 通过网上设立教学信息网页、 教师教学检查 （含学生评教） 等措施， 广泛听取学生对任课教师的意见。

据统计， 近三年学生对本专业教师评价合格率为 100％，优良率为 90%以上。

2、建立了多方参与的质量评价体系。我院与企业共同制订了《教师综合考 评制度》和《学生综合考评制度》，建立了学校、企业、行业等组织共同参与的 14 评价体系。同时，还制订了《教学事故界定及处理的暂行规定》 、 《教学质量管理 制度》和《教师绩效考核管理办法》 ，成立了“教师绩效考核领导小组” ，教学评 价由学院、 教务处、 系部、 学生评价四部分组成， 教师绩效考核结果与课时津贴、 出勤奖、年度考核、评先进、评优秀及晋升职称职务挂钩。综合评定教师教学质 量分为 A、B、C、D 四个等级，不同等级对应不同的课时酬金标准，连续 2 次考 核为 D 等强制取消授课资格。

3、 启动了多元化网上评价体系。我院借助职教新干线和网络互动交流平台， 教师在自己的空间及时上传教学视频和各种教学资料，实现社会与学校、企业与 学校、师生、生生之间对教学过程的同步监控，为之后的评价提供了依据；建立 了毕业生网上论坛，便于毕业生交流和信息收集，也便于学校了解学生实习实训 和工作情况，以及行业企业发展情况。

4、建立了顶岗实习跟踪监控机制和毕业生质量跟踪调查机制。我系坚持以 能力为核心， 推进评价模式的改革， 吸收行业、 企业共同参与人才培养质量评价， 形成了相互衔接的多元评价机制。通过开展学生、企业、社会以及内部评教、评 学等活动，以学生满意率、企业满意率、社会满意率、学生就业率为核心指标， 逐步完善教学质量评价标准，优化评估指标。据统计，近三年毕业生就业率达到 95%， 双证书获取率达 100%， 企业对我院顶岗实习学生考核满意度达到 95%以上， 对毕业生考核满意度达到 94.6％以上，优良率达到 80%以上。近几年来我校毕业 生自主创业成功率达 38％。

如 2005 届刘准创立了优雅贸易有限公司，2006 届钟 畅创立了义乌恒越塑胶制品有限公司。 第二部分 专业发展与人才培养目标 一、指导思想 按照 “对接产业（行业） 、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产 业链，有效服务经济社会发展” 的职业教育发展思路，坚持面向世界、面向市 场、面向未来的办学方针，以校企合作体制机制创新为突破口，以人才培养模式 改革为重点，以提高人才培养质量为目标，充分发挥中外合作、职教集团、商务 部国际商务官员研修基地以及湖南省外派劳务人员培训中心四个平台的作用， 形 成具有外贸特色的专业建设机制， 充分发挥我院商务英语专业在全省同行中的引 领和示范作用， 进一步创新与国内外知名外贸企业深度合作共同培养高端技能型 15 商务英语专业人才的体制机制， 为湖南外向型经济发展提供高端技能型涉外商务 人才支撑。

二、 基本思路 坚持专业与产业对接、 课程内容与职业标准对接、 教学过程与生产过程对接、 学历证书与职业资格证书对接、 职业教育与终身学习对接的专业建设思路。以工 学结合作为专业建设和改革的切入点，以人才培养模式改革为重点，以培养学生 职业能力和综合素质为主线，以全面提升教育教学质量及社会服务能力为目标。

探索共生共赢共发展的校企的深度合作模式， 夯实中高职衔接背景下的人才系统 培养的制度与形式，加快教学实训条件改善，推进“一化两型”专业教学团队建 设， 建立第三方人才培养质量评价制度，全面推进商务英语专业课程体系改革和 教学模式改革，建立一套具有鲜明国际理念、职教特色的课程体系，进一步提升 该专业在湖南乃至全国的引领和示范作用。

三、 专业发展目标 把本专业打造成“面向全球，校企深度融合、中高职有机衔接，社会服务能 力强，教育教学质量较高，社会声誉和效益较好的省内一流，国内领先，具有国 际影响力”的品牌特色专业。

四、人才培养目标 本专业面向涉外商务及相关行业第一线岗位需要，培养德、智、体、美全面 发展， 具有良好职业道德和职业素质，具有较扎实的英语语言基础和较强的英语 交际能力， 熟悉国际商务基本理论和操作程序，能处理基本涉外商务事务的优秀 高端、应用型涉外商务人才。

（一）素质目标 树立正确的世界观、人生观和价值观；遵纪守法，团队意识强，善于沟通， 具有良好的职业操守； 具备科学的思维方法和解决问题的能力；具备刻苦钻研的 工作态度、一丝不苟的工作作风、团结开拓的创新精神；掌握一定的运动技能， 达到《大学生体质健康标准》的各项指标，具有较强健身、健美能力。

（二）能力目标 1、具备英语语言应用能力——包括口头交际能力、阅读能力、写作和翻译 应用能力； 16 2、具备国际商务业务运作能力——包括商务营销能力、市场开发能力、单 证操作能力、制单能力、客户关系管理能力、处理外贸业务各环节各部门的协调 沟通能力等； 3、具备跨文化交际能力——了解中西文化差异，能在各种商务环境中初步 运用英语进行听、说、读、写、译，具备良好的国际商务礼仪素养，并能够在对 外商务活动中有效进行跨文化沟通； 4、具备商务管理能力——包括商务接待与贸易洽谈能力以及和客户沟通的 能力、公关能力等。

（三）知识目标 掌握较扎实的英语语言文化知识：语音、词汇、语法、语篇等；具备较厚实 的外经贸专业知识。

（四）毕业规格 所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格，应修满 145 学分；获得至少 一种以上（可任选）职业技能资格证书，方可毕业；参加全国大学生英语应用能 力 A 级考试并达到学院规定的分数；获得全国大学英语四级、六级证书；参加全 国计算机等级考试，获得一级以上资格证书；参加湖南省普通话过级考试，获得 二乙以上资格证书；参加半年以上毕业顶岗实习并成绩合格。 第三部分 专业建设内容 项目一、完善系企联盟理事会，推进系企双主体育人 一、建设目标与思路 借助于湖南国际经贸职业教育集团、 面向东盟校企合作职业教育平台等合作 平台，搭建以专业建设为纽带的系企联盟理事会，完善 “中外合作、校企融合” 的办学体制机制。

共同探讨和修订人才培养方案、共同开发实践性的专业课程和 教学资源库，进一步优化层次递进式项目化课程体系。实现与国内外 50 家企业 的深度合作， 企业向学生提供足够的顶真岗工位，向湖南的外资企业以及国外的 17 湖南企业输送外向型、技能型人才。

到 2013 年止，拥有 13 个“订单式”培养 企业，订单式培养学生比例达到 35%。

二、建设内容和措施 （一）完善校企合作体制，促进校企深度合作 在专业建设指导委员会和校企联盟的基础上， 借助于湖南国际经贸职业教育 集团， 携手邵东职业中专等中职院校搭建以专业和产业为纽带的系企联盟理事会 系企合作平台。系主任兼专业带头人李细平为理事长，负责理事会的全面工作， 主持召开理事会常委会议，指导、帮助和督促各部开展工作；设副理事长两名， 一名为系骨干教师，一名为企业专家，协助理事长做好各项工作，在理事长外出 时，代行理事长职权。下设综合办公室、组织部、活动部、宣传部、外联部、财 审部等职能部门（如图 14） ，实现集团内资源优势互补和优化整合，最终达到校 企双主体育人和共赢共生共发展。 图 14 理事会组织结构图 （二）完善专业动态调整机制，明晰人才培养目标 1、完善“对接行业、适应市场”的专业动态调整机制，明晰培养目标，强 化行业指导的作用，推进产教合作对接，邀请行业专家参与修订专业发展规划， 确定人才培养规格。依照专业理事会章程，召开常务理事会，校企共同研讨论证 修订商务英语专业发展规划。

2、明确教育目的，校企共同提升学生职业素养。聘请来自企业一线的技术 人员担任专业核心课程教学工作和仿真实训教学，把服务意识、团队意识、诚信 意识、风险防范意识和一丝不苟的敬业精神融入教学活动中，在知识、技能和职 业素养方面为学生走向工作岗位打好基础。 18 3、深化校企合作，校企共同制定人才培养方案。调研部派送教师去合作企 业进行市场调研， 撰写调研报告，专业理事会召开校企双方代表参与的专业论证 会，依据调研论证结果修订人才培养方案。

4、遴选教学内容，继续践行“双证书”制度。继续要求学生参加商务英语 相关职业技能资格考试，把外贸业务员、外销员、国际商务英语资格证书等相关 职业技能资格证书纳入学生毕业的必要条件， 全面实现学历证书与职业资格证书 的对接。

5、拓展合作项目，校企共同开发专业课程和教学资源。适时吸纳新知识、 新技术、新标准，及时引入企业新技术、新工艺，校企合作，共同建设课程标准、 教材、实训指导书、实训软件等教学资源，全面实现课程内容与职业标准的无缝 对接。

6、实现工学交替，继续运行分段式的教学组织模式。继续推行“四阶段” 教学组织模式，即“知识学训——>仿真实训——>校内公司实训——>校外顶岗 实习” 的四阶段教学组织模式， 使学校的理论和实践教学过程与企业的生产过程 紧密结合。

三、建设进度 表 1：推进校企对接建设进度表 建设进度 推 进 校 企 对 接 2011-2012 年度 预期目标：

新增 3 家企业加盟理事会，优化 理事会组织机构；经常召开常务 理事会，校企共同修订专业发展 规划和人才培养方案；开发 2 门 核心课的课程标准，开发实训教 材2部 验收要点：

专业建设理事会章程；校企合作 协议；理事会相关文件、记录、 工作计划；调研报告；人才培养 方案，专业论证会相关文件、记 录 预期目标：

实现与国内外 20 家企业的深度合 作；拥有 5 个“订单式”培养企 业，订单式培养学生比例达到 25%。

验收要点：

校企合作协议；理事会相关文件、 记录、工作计划；调研报告；人 才培养方案，专业论证会相关文 件、记录 19 2012-2013 年度 预期目标：

新增 2 家企业加盟理事会，优化理事 会组织机构；经常召开常务理事会， 校企共同修订专业发展规划和人才 培养方案；开发 1 门核心课的课程标 准，开发实训教材 2 部 验收要点：

专业建设理事会章程；校企合作协 议；理事会相关文件、记录、工作计 划；调研报告；人才培养方案，专业 论证会相关文件、记录 预期目标：

增加国内外 30 家企业的深度合作； 增加 8 个“订单式”培养企业，订单 式培养学生比例达到 35%。

验收要点：

课程改革方案等教学改革相关资料 1. 完善 校企 合作 体制 2. 深化 校企 合作 机制 四、资金预算 表 2：推进校企对接建设资金预算表 建设内容 推进 校企 对接 1．完善校企合作体制 2．深化校企合作机制 合计 2011-2012 年度 15 10 25 2012-2013 年度 15 10 25 合计 30 20 50 项目二、拓宽人才成长通道，完善中高职衔接体系 一、建设目标与思路 坚持“遵循规律、服务需求、明确定位、系统思考、整体设计、构建体系、 科学布局、分类指导、分步实施”的原则，通过一贯式模式、对口升学模式和直 通制模式等中高职衔接通道，实现与至少 10 家境内外职教发达地区或国家职业 院校、20 家行业和企业共同修订人才培养模式，推行课程改革，实现与至少 5 所中职院校在专业培养目标、人才培养规格、课程体系、教学内容以及教学模式 等方面的衔接，使“3+2” 、三校对口生和五年一贯制在校生人数占总招生人数的 1/4。

二、建设内容和措施 （一）修订人才培养方案，实现中高职专业设置和培养目标衔接 1、以“调研-论证-修订-跟踪”的方式，定期组织市场调研、毕业生跟踪调 查、 邀请企业专家召开专业论证会等形式进行专业调研和论证，及时更新人才培 养方案。

2、 从地区和行业发展的实际需要出发设置专业，加强高职教育的专业建设， 研究中职专业目录纵向延伸和横向拓宽。

如探索与企业共同开发中职的商务英语 专业多个培养方向建设， 如优化国际贸易方向， 增加语音呼叫、 服务外包方向等。

3、中、高等职业教育在培养目标和规格上有许多共性，例如，两者都具有 职业性、实用性、技能性等特点。但是其培养目标又有其侧重点，行业的职业岗 位不同要求及相应规范确定， 中等职业学校重点培养初级技能型人才，高等职业 院校重点培养高端技能型人才。选派教师到企业进行职业岗位调研，依据岗位需 20 求以及岗位对人才知识结构、能力结构以及素质结构的需求确定人才培养规格， 实现人才知识、能力以及素质结构的优化升级以适应区域产业结构的优化升级。 （二）推行课程改革，实现中高职课程体系和教学内容衔接 1、完善课程体系。借鉴美国澳大利亚等国的先进经验，与现场专家一起论 证完善课程标准， 完善层次递进式项目化课程体系。根据不同阶段的培养目标要 求，由浅入深，系统构建实践性创新性课程体系，中职课程重基础、强应用，让 学生初步建立职业概念；高职课程重实践、强创新，鼓励学生在真实或模拟的工 作场景中发挥主观能动性和实践性；分段完成职业技能培训，中职阶段进行初级 培训，获得初级职业资格证书；高职阶段进行中级、高级培训，获得中高级职业 资格证书。

2、遴选课程内容。按照岗位群所需职业核心能力，结合学生的知识和能力 水平确定课程内容，以“证”定课，科学调整专业课程内容，结合技能考证要求， 参照职业资格标准， 使实训内容与考证内容对接。研究和制定与中职课程衔接的 课程标准，既要避免中、高职课程内容的重复，又要拓宽和加深课程内容，实现 课程内容衔接的连续性、逻辑性和整合性；中职阶段注重基础素质教育，开设文 化基础课程和基本技能课程； 高职阶段注重学生知识、 技能和职业素养全面培养， 开设专业基础课、专业核心课程和能力拓展课程，提高学生可持续发展能力。

3、改革考核评价方法。把校内理论课和实训课的成绩、校外顶岗实习、社 会满意度等纳入学生的综合考核评价体系， 形成教师评价、 行业标准、 社会评价、 职业资格考试有机结合的多元评价体系。

（三）加大招生考试制度改革力度，实现中高职招生制度的衔接 1.与中职院校合作，贯彻一贯制衔接模式。继续与邵东职业中专合作，并增 加 4 个合作中职学校招收“3+2”学生。到 2013 年，使“3+2”学生在校人数达 到 60 人。

2.学生自由选择报考， 实践对口升学衔接模式。通过对口升学考试招收专业 对口的三校对口生，到 2013 年止，使在校对口生人数达到 50 人。

3.直接招收初中毕业生， 实践五年直通式衔接模式。加大五年制大专生招生 力度， 直接招收初中毕业生入学,到 2013 年止，力求达到五年制大专生在校人数 突破 100 人。 21 4. 完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，继续推广“知识+技能” 的考试考查方式。吸纳在实践岗位有突出贡献的技能型人才进入本专业学习，搭 建终身学习立交桥，为职业教育毕业生在职继续教育继续提供学习条件。

三、建设进度 表 3: 探索系统培养进度表 建设内容 1.修 订人 才培 养方 案 2011-2012 年度 预期目标：

实现与至少 5 家境内外职教发达 地区或国家职业院校、 10 家行业、 企业共同修订人才培养方案 验收要点：

调研报告、人才培养方案、专业 论证会相关文件、记录 预期目标：

开发工学结合的指导教材 2 本。

建设 2 门工学结合的省级精品课 程。推行专业核心课程教学改革。

验收要点：

课程改革方案等教学改革相关资 料 预期目标：

实现专业、培养目标和规格、课 程体系、教学内容以及教学模式 等与至少 3 所中职院校的衔接， 使 “ 3+2” 、 三校对口生和五年 一贯制在校生人数占总招生人数 的 1/7。

验收要点：

人才培养方案、分年度招生人数 统计表、 学生高考成绩表 2012-2013 年度 预期目标：

实现与至少 10 家境内外职教发达 地区或国家职业院校、20 家行业、 企业共同修订人才培养方案 验收要点：

查调研报告、人才培养方案、专业 论证会相关文件、记录 预期目标：

开发工学结合的教材 3 本。

继续建设 2 门省级精品课程。推行 专业基础课程改革。

验收要点：

课程改革方案等教学改革相关资料 预期目标：

实现专业、培养目标和规格、课程 体系、教学内容以及教学模式等与 至少 5 所中职院校的衔接，使 “3+2” 、 三校对口生和五年一贯制 在校生人数占总招生人数的 1/4。

验收要点：

人才培养方案、分年度招生人数统 计表、 学生高考成绩表 探 索 系 统 培 养 2.推 行课 程改 革 3.招 生考 试制 度改 革 四、资金预算 表 4：探索系统培养资金预算表 建设内容 1．修订人才培养方案 探索 系统 培养 2．推行课程改革 3．招生考试制度改革 合计 20 2011-2012 年度 5 5 10 2012-2013 年度 5 5 10 20 20 40 合计 10 10 22 项目三：强化实践育人理念,完善顶岗实习制度体系 一、 建设目标与思路 按照“理实一体”和“共建、共享、共赢”的原则，以培养高素质技能型人 才为目标，推动实践教学改革，以省教育厅立项的商务英语专业教师专业技能认 证培训基地建设为契机，以中澳合作为平台，加强校内实习实训基地的建设；以 校企合作理事会和义乌校友企业联盟为平台，拓展校外实习实训基地。建成技术 先进、工位充足、管理科学的实践教学基地。实现新建仿真项目、现场教室 4 个和实训室 2 个， 增建生产性实训基地 3 个，校企共同开发 5 门以上核心课程的 实践教学体系，实现实践课时达专业课时总数的 55%以上；实现实训基地课内全 部开放，课余周开放时间为 12 小时以上。

二、建设内容与措施 （一）改善校内实训教学条件，推动校内实践教学改革 1、完善和维护实习实训基地，健全校内实习实训基地管理制度。新建 4 个 真实、 仿真的项目教室和现场教室， 增建 2 个实训室； 实现达标率和开出率 100％， 完好率 90％以上（见附表 8） 。

2、依据“引企入校，引课入企”的教学模式，力争与 3 家企业创建模拟校 办公司，并与中等职业院校共享实训基地，为学生提供真实的实习实训基地，聘 请企业专家担任兼职教师，对学生进行指导。

3、提供充足的实践教学时间，实践教学时间达专业课时总数的 55%以上。

增加实习实训基地的开放时间和提高实训质量，实现课内全部开放，课余周开放 时间为 12 小时以上，并指定专业教师进行全程指导。

4、借助网络交流互动平台（见附表 9） ，校企共同开发商务英语仿真实训软 件，建立虚拟实训中心，为企业、兄弟院校与本院师生提供网上虚拟实训平台。

（二）加强校外实习实训基地建设 增建 3 家先进的、 工位充足的校外生产性实习实训基地，健全校外顶岗实习 管理制度， 在真实的环境中训练学生的专业核心技能， 使教学过程紧贴生产过程。

并努力与东盟、澳洲、北美洲等国的职业院校与企业加强联系与合作，并在国外 设立专业实习实训基地，逐步实现与 50 家国内外企业进行深度合作。

（三）提高实践教学质量 23 1、完善《国际贸易实务》 、 《外贸单证》 、 《商务英语翻译》 、 《商务英语写作》 、 《商务英语函电》等 5 门核心课程的实践教学体系，实施实践教学改革。通过与 阿里巴巴集团、中国外包世界集团等企业合作，分析商务英语人才的能力需求， 分解核心能力为基本技能模块， 开发与技能模块相对应的实训项目，并编制科学 可行的实习实训教学大纲、技能培训方案和考核方案。

2、完善顶岗实习制度体系。

第一，继续与企业在学生实训实习进行合作， 每年安排学生到企业顶岗实习，共同探讨并实施实训实习内容、方案，共同修订 顶岗实习管理标准、考核方法，其中包括:建立健全的日常管理制度和突发事件 处理机制，强化对顶岗实习全过程质量监控，完善顶岗实习跟踪监控机制，提高 顶岗实习质量。企业每年将接纳优秀毕业生就业。第二，在企业生产一线进行部 分专业课的教学，如：单证、报关、函电、谈判等。并派 10 名以上专业教师和 3 名以上企业技术人员担任指导教师，全方位指导学生生产实践，充分发挥行业 对学生实习就业的指导作用。

3、借助先进的实践教学平台，开展丰富多彩实践教学活动。如：举行学生 的技能比赛，组织英语角、英语晚会等活动，带领学生利用假期到企业进行顶岗 实习，或到广交会、义交会进行现场观摩和实践。通过这些活动，不仅可以提高 学生的专业技能，而且可以增强学生的合作意识、创新能力、沟通能力和适应能 力等，为将来职业发展奠定基础。

4、组织教师、学生到企业进行培训并请企业管理者到学院举办讲座，引入 企业先进管理理念、方法与职业文化到校内实习实训基地的管理与文化建设中。

三、建设进度 表 5：强化实践育人建设进度表 建设内容 1. 校 内 实 习实训基 地建设 强 化 实 践 育 人 2011-2012 年度 预期目标：

增建仿真项目教室、 现场教室 4 个， 实训室 1 个，创办 2 家校内模拟公 司；完善实训室管理制度， 验收要点：

实训设备清单、相关记录 预期目标：

新建校外实训基地 2 个；校企合作 修订校外实习制度 验收要点：

校企合作协议、实训计划、实训相 关记录 2012-2013 年度 预期目标：

继续增加仿真实训室 1 个，创办 1 家校内模拟公司 验收要点：

实训室管理制度、设备清单、相关 记录 预期目标：

继续增加校外实训基地 1 个 验收要点：

校企合作协议、实训计划、实训相 关记录 2. 校 外 实 习实训基 地建设 24 建设内容 3．提高实 践教学质 量 2011-2012 年度 预期目标：

完成《商务英语翻译》 、国际贸易实 务》 、 《综合实用英语》的实践教学 体系设计 验收要点：

实践教学记录、实践教学大纲 2012-2013 年度 预期目标：

完成 《外贸业务英语》 、 《外贸单证》 的实践教学体系设计 验收要点：

实践教学记录、实践教学大纲 四、资金预算 表 6：强化实践育人建设资金预算表 建设内容 强化 实践 育人 1．校内实习实训基地 2．校外实习实训基地 3．提高实践教学质量 合计 2011-2012 年度 13 17 5 35 2012-2013 年度 13 15 2 30 合计 26 32 7 65 项目四：打造“云计算”教学空间，优化“教学做”一体化教学模式 一、 建设目标与思路 利用 Web2.0 先进的开发理念和开发技术，依托职教新干线和高等职业教育 专业建设与职业发展管理两个平台，以现有资源库为基础，及时更新和补充网络 教学资源， 建成共享型优质高效立体化的高职商务英语专业教学资源平台，实现 5 门以上核心课程数字化教学；实现职教新干线共享专业师生个人空间的全面开 放。以优质数字化资源为载体，以课程为主要表现形式，以真实生产基地为教学 场地，校企联合教学，全面实现理实一体化的人才培养方式。

二、建设内容与措施 （一）改革教学模式 1、创新教学方式。第一，充分利用国际文化村情景教学实训室、长沙将旺 电子贸易有限公司校内仿真公司等先进的实践教学条件，实行情景教学、仿真教 学和双语教学，加强教育教学研究，积极探索学生中心、能力为本的教学和学习 方式。第二，通过组织教师教学比武和技能竞赛等活动，努力寻求凸显“以学生 主体，教师为主导”的理论与实践密切结合的教学方法如任务型教学法、项目教 学、案例教学、情景教学等教学法，充分体现“在做中学”和“在用中学”的理 念，提高学生自我学习的能力，为终身学习打下良好的基础。 25 2、改革教学组织模式。继续实践选课制度，实施专业技能养成四段式教学 模式，分时段灵活组织课程的授课时间，如业务操作部分实习、见习内容在每年 义交会、广交会上进行现场观摩实践，强化生产性实训与顶岗实习比重，使其比 例达实践教学总课时的 55%，实行教学做一体化的教学组织模式。

3、改变教学组织形式。第一，校企联合建设 5 门专业核心课程的数字化教 学（《商务英语翻译》 、 《外贸单证》 、 《商务英语函电》 、 《国际贸易实务》和《商 务英语写作》 ）。其中包括开发数字化、网络化的“仿真式”教材、虚拟流程、 虚拟情景、虚拟生产、虚拟运营等数字化教学资源，有效利用雅信达仿真式教学 软件以及多媒体网络课件， 设计多边互动，实践实训项目充分发挥学生的主观能 动作用，在实际操作中学习和提高实际操作能力。第二，加强学生技能训练。组 织学生积极参加每个学期由学院组织的学生技能大赛，选拔优秀学生参加省级、 国家级的学生技能比赛。

并将比赛成果在校园及网络平台上进行展示；企业联合 举办技能大赛，锻炼学生的组织能力、社交能力的团队意识，强化学生的职业综 合素养。同时也为专任教师与企业专家之间互相交流提供了平台。第三，利用先 进的网络数字化资源，改进课堂组织形式，提高学生的积极性和主动性。 （二）完善专业教学资源库 1、丰富教学素材库。以职业岗位调研为基础，完善“三多六双六紧贴”的 人才培养模式与网络专业课程的计划、教案； 继续开发并共享专业课程及中高 职衔接的课程教学资源，内容包括：图片、视频、教案、企业工作项目案例和课 件等， 完成湖南省职业院校商务英语技能抽查考试标准的开发和组织实施；优化 课程测评系统。

进一步探索和完善以体现职业能力为核心的考核标准及分模块标 准化考核方案与题库， 不断调整评价学生水平的标准，实施动态考核学生成绩的 评价方式。

2、更新网络教学资源。持续更新并上传所有专业教学资源，其中包括教师 上传专业课程的教学视频、教案、讲稿、PPT 等；优化学生自主学习管理平台， 学生实时上传学习过程资料， 为学生加强自主学习能力和终身学习能力提供资源 平台；企业专家实时上传生产过程、工作流程、市场动态，实现社会与学校、企 业与学校、师生、生生之间、兄弟院校之间的资源共享。

三、建设进度 26 表 7：

转变培养方式建设进度表 建设内容 2011-2012 年度 预期目标：

完善专业教学素材库；完成《商务 英语翻译》 、国际贸易实务》 、 《综 合实用英语》的数字化教学 验收要点：

教案、 教学视频、 PPT 等教学资源； 网络互动交流平台优化过程相关 材料； 数字化教学的相关教学资料 预期目标：

专业核心课程进行教学方法和教 学组织模式改革 验收要点：

课程教学改革相关佐证材料 2012-2013 年度 预期目标：

专业教学资源库的丰富，实现资 源共享；更新网络互动交流平 台，完成《外贸业务英语》 、 《外 贸单证》的数字化教学 验收要点：

教案、教学视频、PPT 等教学资 源；网络互动交流平台优化过程 相关材料；数字化教学的相关教 学资料 预期目标：

专业基础课程进行教学方法和 教学组织模式改革 验收要点：

课程教学改革相关佐证材料 转变 培养 方式 1. 完 善 专 业教学资 源库 2 ．教学组 织模式的 改革 四、资金预算 表 8：转变培养方式建设资金预算表 建设内容 1．专业教学资源库 转变培养 2．改革教学模式 方式 合计 15 15 30 7 7 14 2011-2012 年度 8 2012-2013 年度 8 合计 16 项目五、依托校企合作平台，优化“一化两型”专业教学团队 一、建设目标与思路 本着“内培和外引结合，稳定和淘汰并举”的原则，加强双师型教师和专业 骨干教师的动态管理；进一步优化团队的职称、学历和专兼职结构；以培促教， 促进教师双语教学能力、实践教学能力以及社会服务能力的提升，以教促改，促 进教师科研能力的提升。把商务英语省级教学团队打造成一支“一化两型”的师 资队伍，至 2013 年止，使团队拥有省级专业带头人 3 名，在岗教授 6 名；专业 对口研究生学历或硕士以上学位的教师比例达 65％，双师型教师 97％，兼职教 师担任专业课时达 37%；新增 1 项省级教学成果奖、2 项省级课题、1 项国家级 课题。 二、建设内容和措施 27 （一）完善教师培养和管理机制 1、培养机制。继续实行“传、帮、带”导师制、中青年教学骨干培养制度、 教师下企业锻炼制度、教师培养培训制度、教师出国进修制度。

2、管理机制。继续实行教师科研奖惩制度、新教师准入标准、兼职教师聘 用标准，完善教师绩效考核制度和兼职教师动态管理制度，制定中职教师继续教 育和职业培训相关制度。

（二）优化师资结构 1、专业带头人建设。增选一名业务能力强、具有企业行业实践经验的教师 去境外学习国际先进职教理念和管理经验，把其培养为省级专业带头人。

2、 提升学历和职称结构。

支持 6 名教师提升学历和 2 名教师晋级正高职称。

3、增聘兼职教师。每年增聘 3 名企业兼职教师任教专业课程，享受校内专 职教师同等待遇。

4、提升双师型教师结构。组织专业教师进企业实践、到兄弟院校参观学习、 提升教师业务实践能力，提高双师型教师比重。

（三）提升教师能力 1、提升教师教学能力。分期派送 17 名教师赴境美、澳、德等国企业挂职锻 炼或到培训机构学习， 邀请境外专家来校培训教师，要求考取国际上承认的相关 证书。加强教师双语教学的培训工作，提升双语教学能力；加强对中职专业教师 的培养，派专业教师给中职专业教师进行培训，和中职教师一起开发服务项目。

充分发挥行业指导在师资队伍建设中的重要作用。

2、提升教师科研能力。讲师以上的教师规定科研任务，提高科研成果的质 量， 三年内达到本团队成员主持或参与课题 7 项， 其中主持省级以上教学科研课题 2 项，国家级课题 1 项；在省级以上刊物上公开发表论文 40 篇，其中核心刊物上 10 篇，获奖 8 篇；获得省级教学成果奖一项以上。

3、提升教师社会服务能力。继续与教育部、商务部、教育部英语教指委等教 育行政管理部门合作， 发挥教育部教师培训基地和商务部官员培训中心和援外培训 中心等基地和中心的优势，继续组织实施商务英语认证考试、教师技能以及各种行 业培训和认证工作。 28 三、建设进度 表 9：教师团队建设进度表 建设内容 1. 完善 教师 培养 管理 机制 2. 优化 教师 结构 2011-2012 年度 预期目标：

优化教师科研奖惩制度， 完善兼 职教师动态管理制度、 “传、 帮、 带” 导师制、 教师绩效考核制度 验收要点：

科研成果奖励、 教师管理相关制 度；科研课题相关文件 预期目标：

使本团队拥有省级专业带头人 2 名，在岗教授 4 名；专业对口 研究生学历或硕士以上学位的 教师比例达 50％，双师型教师 96％， 兼职教师担任专业课时达 30%； 新增 1 项省级教学科研课 题。

验收要点：

人才引进、 专业带头人培养、 人 才稳定相关政策； 预期目标：

派 7 名教师赴企业锻炼或国内 进修； 4 名教师去国外考察学 习， 实现所有教师赴企业轮训目 标及提升教师教学科研能力目 标 验收要点：

教师赴企业、进修相关文件 2012-2013 年度 预期目标：

完善教师培养管理相关制度 验收要点：

教师管理培养相关文件 建设 教师 团队 3. 提升 教师 能力 预期目标：

使本团队拥有省级专业带头人 2 名， 在岗教授 6 名；专业对口研究生学历 或硕士以上学位的教师比例达 65％， 双师型教师 97％，兼职教师担任专业 课时达 37%；新增 1 项省级教学成果 奖、2 项省级、1 项国家级教学科研课 题。

验收要点：

人才引进、专业带头人培养、人才稳 定相关政策 预期目标：

派 7 名教师赴企业锻炼或国内进修； 2 名教师去国外考察学习，实现所有教 师赴企业轮训目标及提升教师教学科 研能力目标 验收要点：

教师赴企业、进修相关文件 四、资金预算 表 10：教师团队建设资金预算表 建设内容 1．完善教师培养管理机制 建设教师团队 2．优化教师结构 3．提升教师能力 合计 2011-2012 年度 10 15 15 40 2012-2013 年度 10 15 15 40 合计 20 30 30 80 项目六：强化教学质量监控，完善第三方评价制度 一、 建设目标与思路 树立科学、 先进的教育评价理念， 以学生满意率、 企业满意率、 社会满意率、 毕业生就业率为核心评价指标，构建学校、企业、行业和政府共同参与的多元评 价体系。

实现在校学生技能合格率达 98%， 双证获取率 100%， 就业率达 92%以上， 29 对口就业率达 86%以上，企业满意度达 92%；每年增加 4 个技术服务项目。

二、建设内容与措施 （一）优化多元评价体系 1、扩大第三方评价机构。除由教育行政部门组成的评估机构外，建立由商 务厅、校企合作企业、行业、社会为评价主体的第三方评估机构，并在原有的评 价体系中，加大第三方评价的比重。以商务厅为依托，吸收社会独立评价机构对 我校人才培养水平实施评估，并建立评估结果定期公布的制度；通过校企合作， 聘请企事业单位专家组成评估机构，对教学全过程和所培养人才进行评价，共建 教学质量评价标准和评价体系。

根据评估结果，改进教学质量并及时调整课程体 系，修订人才培养方案。

2、优化评估指标体系。第一，通过开展学生、企业、社会以及内部评教、 评学等活动，以学生满意率、企业满意率、社会满意率、学生就业率、创业成效 为核心指标，逐步完善教学质量评价标准，优化评估指标。第二，获取社会对人 才培养规格方面的最新要求， 进一步优化评估指标体系， 提高社会对学院的认可。

第三，优化中高职教育人才培养质量评价标准，促进中高职评价主体有效衔接。

3、加强教学质量的管理与监控。第一，加强日常教学管理。继续做好本专业 的日记、周记、月记、学期记式的教学质量资料汇编、总结，并做成教学档案材 料存放，平时作为教学质量控制的数据。第二，实现校企同步监控。借助职教新 干线和网络互动交流平台，教师在自己的空间及时上传教学视频和各种教学资 料，实现社会与学校、企业与学校、师生、生生之间对教学过程的同步监控，为 全面的评价提供依据和支撑。

4、优化毕业生跟踪调查机制。建立毕业生交流和信息收集的网上论坛，通 过对实习实训基地、合作单位、毕业生等进行 6 年以上的跟踪调查和实时监控， 每年进行一次毕业生跟踪调查， 及时了解学生实习实训和工作情况，以及行业企 业发展情况；根据调查反馈结果，校企共同完善并优化评估方案，在后续工作中 付诸实践。

（二）完善第三方评价制度 1、完善教学内容的动态调整机制。依据第三方评价结果，分析专业教育教 学得失， 每年定期进行调研与论证， 并以此完善优化教学内容， 及时补充新知识、 30 新技术，调整公共课、专业课、实践课的内容和课时比例，不断加大实践课时的 比例。组织学生利用假期到企业进行顶岗实习，或到广交会、义交会进行现场观 摩和实践。

并根据评价结果数据的分析， 及时修订人才培养方案、 调整课程体系、 优化专业设置等。

2、完善教学质量评价标准和学生考核评价体系。继续健全三级教学管理制 度， 根据第三方评价机构提供教学质量评价结果决定教师年度绩效考核、评优评 先、职称晋升的评定，形成良好的教师教学质量评价机制。进一步探索和完善以 体现职业能力为核心的考核标准及分模块标准化考核方案与题库， 不断调整评价 学生水平的标准，实施动态考核学生成绩的评价方式。

3、提高社会服务质量。通过分析毕业生就业信息，力争保持本专业全日制 在校生规模在 900 人以上，使学生专业技能合格率达 100%，毕业生年终就业率 达 95%以上，对口就业率达 87%以上，企业满意度达 95%，双证获取率达 100%毕 业生收入高于同层次毕业生的水平。

4、提高社会服务能力。根据第三方评价结果及时总结专业教学的得失，继 续提高社会服务能力。第一，继续与教育部、商务部、教育部英语教指委等教育 行政管理部门合作， 发挥教育部教师培训基地和商务部官员培训中心和援外培训中 心等基地和中心的优势，继续组织实施商务英语认证考试、教师技能以及各种行业 培训和认证工作，并为中职教师培训提供平台。第二，发挥商务英语认证基地和服 务外包基地等专业培训和认证基地的优势，继续组织实施商务英语认证考试、外销 员考试等专业技能认证和培训工作；继续与服务外包世界、阿里巴巴集团等企业合 作， 发挥专业技术优势， 在实践教学、 技术培训和技术推广等项目上实现深度融合。

第三，继续发挥援外培训基地和面向东盟的教育培训项目优势，加强与美国、澳大 利亚、非洲和东盟等国家和国际机构合作，拓宽合作平台、增加培训项目和提高 培训质量，至少与 10 个境外的职业院校或培训机构建立长期合作关系。

三、建设进度 表 11：第三方评价体系建设进度表 建设内容 1. 优 化多元 评价体 系 2011-2012 年度 预期目标：

聘请企事业单位专家组成评估机构； 完善教学质量管理体系，制定企业教 学评价的相关文件；修订毕业生跟踪 调查的相关文件 验收要点： 31 2012-2013 年度 预期目标：

实施第三方评估机构对本专业进行 评价；调查社会对专业教学的满意 度，优化教学质量管理体系；创建毕 业生网上论坛，改进毕业生跟踪调查 机制 建设内容 第 方 价 系 设 三 评 体 建 2011-2012 年度 教学质量管理文件；教学档案；教学 评价的相关文件 2. 完 善第三 方评价 制度 2012-2013 年度 验收要点：

教学质量管理文件；教学档案；教学 评价的相关文件；毕业生跟踪调查相 关纪录 预期目标：

预期目标：

进行市场调研， 根据调研、 论证结果， 及时调整教学内容；使学生技能合格 及时调整教学内容；使学生专业技能 率达 98%，就业率达 92%以上，对口 合格率达 95%，年终就业率达 90%以 就业率达 86% 以上，企业满意度达 上，对口就业率达 85%以上，企业满 92%；增加 4 个技术服务项目 意度达 90%；增加 4 个技术服务项目 验收要点：

验收要点：

用人单位反馈相关纪录；学生就业、 用人单位反馈相关纪录；学生就业、 专业技能达标相关资料 专业技能达标相关资料 四、资金预算 表 12：第三方评价体系建设资金预算表 建设内容 1. 优化多元评价体系 第三方评 价体系建 设 2. 完善第三方评价制度 合计 2011-2012 年度 12 10 22 2012-2013 年度 9 9 18 合计 21 19 40 第四部分 改革举措与保障措施 一、解决的关键问题 （一）进一步完善中外合作、校企融合的办学体制和机制。借助于湖南国际 经贸职业教育集团、 面向东盟校企合作职业教育平台等合作平台， 深化校企合作， 共同探讨人才培养方案的修订、共同探索校企互培、国际合作办学、互派留学生 等合作项目。加强政府、企业、学校等多主体参与的专业模式的建设。积极响应 政府的宏观领导，按照市场、企业对商务英语人才的要求积极进行教学改革，不 断完善专业建设，增强专业服务区域经济发展的能力。

（二）进一步完善基于业务流程、能力本位的课程体系，研究、探讨和开发 与之相适应的课程标准、教材开发、教学方法和教学手段改革。根据经济社会的 发展和专业特色以及学生实际情况，继续在课程体系、教学内容、教学方法和手 段等方面完善 “三多六双六紧贴” 人才培养模式， 积极探索实践新途径、 新模式， 及时总结、提炼，推广新经验、新方法。

（三）进一步提高专业教师团队的职业教育教学能力，服务社会、行业的 32 能力。本着“内培和外引结合，稳定和淘汰并举”的原则，加强双师型教师和专 业骨干教师的动态管理；进一步优化团队的职称、学历结构，增加团队中兼职教 师的比重；对教师进行职业教育、多媒体和教学方法的培训，促进教师教学能力 的提升。

（四）进一步改善与专业建设相适应的实习实训条件。按照“理实一体” 和“共建、共享、共赢”的原则，以培养高素质技能型人才为目标，以省教育厅 立项的商务英语专业教师专业技能认证培训基地建设为契机，以中澳合作为平 台， 加强校内实习实训基地的建设；以校企合作理事会和义乌校友企业联盟为平 台，拓展校外实习实训基地。

（五）加强和优化中高职衔接贯通的系统培养模式。坚持“遵循规律、服务 需求、明确定位、系统思考、整体设计、构建体系、科学布局、分类指导、分步 实施” 的原则， 通过一贯式模式、 对口升学模式和直通制模式等中高职衔接通道， 与至少 10 家境内外职教发达地区或国家职业院校、20 家行业、企业共同修订人 才培养模式，推行课程改革，实现专业、培养目标和规格、课程体系、教学内容 以及教学模式等与至少 5 所中职院校的衔接，使 “3+2” 、 三校对口生和五年一 贯制在校生人数占总招生人数的 1/4。积极探索中高职人才培养的衔接，不断创 新和优化衔接的制度与形式。

二、采取的主要办法 （一）完善系企联盟理事会，推进系企双主体育人 通过在专业建设指导委员会和校企联盟的基础上， 搭建理事会形式的校企合 作平台的方式来进一步完善校企合作体制；通过拓展合作项目，加深合作程度等 方式来深化校企合作机制。

（二）拓宽人才成长通道，完善中高职衔接体系 修订人才培养方案， 实现中高职专业设置和培养目标衔接、 教学计划和专业 课时的衔接，课程标准的衔接，教学模式的衔接接，教学资源的有效衔接，建立 “以专业为中心”的衔接形式；推行课程改革，实现中高职课程体系和教学内容 衔接；加大招生考试制度改革力度，拓宽中高职衔接通道。

（三）强化实践育人理念,完善顶岗实习制度体系 改善校内实训教学条件， 推动校内实践教学改革； 加强校外实习实训基地建 33 设，健全校外实践教学制度。

（四）打造“云计算”教学空间，优化“教学做”一体化教学模式 通过创新教学方式， 改革教学组织模式， 改变教学组织形式等方式进行教学 模式改革； 通过丰富教学素材库，更新网络教学资源等方式来完善专业教学资源 库。

（五）依托校企合作平台，优化“一化两型”专业教学团队 依托校企合作平台，继续与教育部、商务部、教育部英语教指委等教育行政 管理部门合作， 发挥教育部教师培训基地和商务部官员培训中心和援外培训中心 等基地和中心的优势，完善教师培养和管理机制，优化师资结构，提升教师实践 教学能力、双语教学能力和社会服务能力。

（六）强化教学质量监控，完善第三方评价制度 树立科学、 先进的教育评价理念， 以学生满意率、 企业满意率、 社会满意率、 毕业生就业率为核心评价指标，构建学校、企业、行业和政府共同参与的多元评 价体系。通过扩大第三方评价机构、优化评估指标体系、加强教学质量的管理与 监控、 优化毕业生跟踪调查机制等方式优化多元评价体系；通过完善教学内容的 动态调整机制、 完善教学质量评价标准和学生考核评价体系、提高社会服务质量 和提高社会服务能力等方式完善第三方评价制度。

三、保障措施 （一）组织保障 1、机构设立 我院设立了商务英语专业项目建设指导委员会， 下设项目建设工作小组负责 项目建设的规划、决策，并实施检查和验收。项目建设工作小组是指导委员会的 办事机构，具体负责专业建设项目的日常工作。

项目建设指导委员会 组 长：屈孝初 敏 副组长：魏 成 员： （1）校内成员：曾庆柏、贺鑫、彭铁光、涂奇、李细平、李平、吴敏良、 高述涛、邹伏霞、陈敬良、铁明太、彭齐林 （2）行业企业专家 吕红军（辽宁对外经贸学院院长，教育部经贸教指委主任） 34 刘太刚（湖南工业大学正校级督学） 王谨（长沙将旺电子有限公司总经理、外贸业务员） 皮微红（湖南省国际商贸联合会副会长） 项目建设工作小组 组 长：李细平 成 员：

（1）系部教师：刘家洲、李思元、杨贝艺、刘慧君、黄文娟、谢华、石芳 （2）企业专家：

王 谨（长沙将旺电子有限公司） 杨楚新（湖南纳川机电有限公司） 袁 谦（湖南纳川机电有限公司） 2、组织制度 我院制定了专业建设与个人的绩效工资相挂钩的有关制度， 有效激发全员参 与专业建设项目的积极性、主动性和创造性。构建科学合理的教师绩效管理、考 核体系， 确立以考核教师完成工作任务的质量为核心，更加注重考核教师实践教 学能力、参与企业横向科研课题的能力，为完成专业项目奠定良好的基础，确保 专业建设项目的组织实施。

（二）制度保障 1、政策措施 2008 年，省商务厅下文将其管辖的 1000 多家企业作为我院商务英语专业的 校外实训基地。

接收我系学生或为我系学生提供实习机会的企业将享受财政优先 资助或政策优惠。同年下发了《关于加强全省商务领域职业培训工作的实施意 见》 ，08 年，省商务厅下发了《湖南对外经济贸易职业学院关于发挥办学优势促 进高技能商务人才培养的建议》 （湘商发[2008]36 号） ，并批准承担包括国际商 务人才培训、外贸类职业资格认证、外贸企业员工培训等职业教育和培训工作。

这些为我院的商务英语专业的实习、实训及为社会服务提供了有力的支持。

2、管理机制 一是学院制定了 《专业建设项目实施管理办法》 、 《专业建设项目资金管理办 法》 、 《专业建设项目设备管理办法》 、 《项目建设评估办法和评估标准》 、 《项目建 设监察审计制度》等一系列专业建设管理制度。

二是完善了以岗位津贴为主的教师津贴分配制度。

制定了 《骨干教师培养条 35 例》和《建设项目实施奖惩制度》 ，修改完善学校人事分配制度及相关细则，鼓 励教师切实提高职业教育能力， 激励教师在实训基地建设、 课程建设、 专业建设， 提高教育教学能力和水平。采取多种方式从行业企业引进技术大师和能工巧匠， 优化教师队伍结构。

三是建立了适合工学结合的教学运行管理制度和实训实习管理制度， 积极探 索校企共建共管方式，进一步完善基地建设制度，制订顶岗实习管理办法，切实 加强实践教学环节的质量监控，为专业建设提供了制度保障。

（三）经费保障 1、经费筹措 依照“国家资金引导，地方政府资金扶持，行业资金支持和适度自筹资金” 的原则，多渠道、多途径筹措建设资金，建立较为稳固的资金来源渠道和学校可 持续发展的资金保障体系。

同时资金使用坚持 “科学预算， 突出重点， 全面启动” 的方式，合理安排建设资金，确保建设项目顺利完成。本项目建设共需经费 305 万元，其中中央财政拨付 205 万元，其它资金渠道筹措 100 万元。

2、经费管理 一要开展经费预算管理， 保证项目资金产生最大效用。建立严格的项目资金 管理制度和监控制度， 制定详细的分项目、 分年度资金使用计划， 开展预算管理， 保证项目资金完全用于项目建设，并产生最大效用。

二要遵循专款专用的原则，合理使用投入资金。严格执行《中央财政支持高 等职业学校专业建设项目设备管理办法》 ，设立项目建设专项资金，纳入学院总 体财务预算， 加强对项目建设专项资金的使用与管理。专项资金在使用实施管理 过程中， 由该项目负责人负责各项资金的具体落实和使用，严格实行项目专项经 费的管理、审批、报账流程，所有经费的使用情况定期公开公示接受检查。

3、经费使用 根据《中央财政支持高等职业学校专业建设项目设备管理办法》 ，专业建设 经费主要用于专业人才培养方案的制定和实施、课程与教学资源建设、实习实训 条件的改善、 现代化信息技术应用于数字化校园建设、校企合作制度与管理机制 建设、师资队伍与服务能力建设等。

（四）过程管理 1、建立健全监控机制。建立信息采集和绩效监控系统，实行项目建设的目 标管理。为确保项目建设方案的顺利实施，实现预期建设目标，我们将通过每月 36 自查、中期检查、专家咨询委员会定期论证、教育部和财政部年度验收等途径， 对项目计划进行监测和考核，实现对项目建设全过程的动态管理。

2、建立质量信息反馈体系。及时的收集社会评价、上级主管部门的评价、 企业评价、行业评价与学校内部教学督导与评估、各部门的检查与考核、学生评 价、教师互评等内部教学质量监控等信息，落实对问题的跟踪、反馈、纠正与预 防的措施， 把质量管理体系贯穿于整个教育教学过程之中，实现对教学质量的全 过程、全方位和全员性的管理，提升教育教学质量和人才培养方案，确保教学质 量的不断提高。

3、构建教学质量监控组织体系、教学管理制度和行之有效的运行机制。对 日常教学实行日检查、周讲评、月评比制度，其中包括：每周一次的教学例会、 每月一门重点课程突破、每期学生技能培训及考证等。 第五部分 一 级 指 标 推 进 校 企 对 接 二 级 指 标 1.完善 校企合 作体制 绩效考核指标 考核指标 新增 5 家企业加盟理事会，优化 理事会组织机构；经常召开常务 理事会，校企共同修订专业发展 规划和人才培养方案；开发 3 门 核心课的课程标准，开发实训教 材4部 实现与国内外 50 家企业的深度合 作；拥有 13 个“订单式”培养企 业，订单式培养学生比例达到 35%。

实现与至少 10 家境内外职教发达 地区或国家职业院校、 20 家行业、 企业共同修订人才培养方案 每年召开论证会， 修订专业标准、 课程标准；修订课程结构，遴选、 更新课程内容；开展教师说课竞 赛和教学比武 实现专业、培养目标和规格、课 程体系、教学内容以及教学模式 等与至少 5 所中职院校的衔接， 使 “3+2” 、 三校对口生和五年 一贯制在校生人数占总招生人数 的 1/4。 考核方式 查专业建设理事会章程；校企合 作协议；理事会相关文件、记录、 工作计划；调研报告；人才培养 方案，专业论证会相关文件、记 录 查校企合作协议；理事会相关文 件、记录、工作计划；调研报告； 人才培养方案，专业论证会相关 文件、记录 查调研报告；人才培养方案，专 业论证会相关文件、记录 2.深化 校企合 作机制 1.修订 人才培 养方案 探 索 系 统 培 养 2.推行 课程改 革 3.招生 考试制 度改革 查课程改革方案；学生技能比赛、 教师教学比武、学生专业技能抽 查等教学改革和教学质量相关资 料 查人才培养方案、本专业分年度 人数统计表、学生高考成绩表等 相关资料 37 强 化 实 践 育 人 1.校内 实习实 训基地 建设 2.校外 实习实 训基地 建设 3．提高 实践教 学质量 实现新建仿真项目、现场教室 4 个和实训室各 2 个；校企共同开 发 5 门以上核心课程的实践教学 体系，实现实践课时达专业课时 总数的 55%以上； 实现实训基地课 内全部开放，课余周开放时间为 12 小时以上。

新增建生产性实训基地 3 个；校 企合作修订校外实习制度。 查实训室管理制度、设备清单、 相关记录 查校企合作协议、实训计划、实 训相关记录 转 变 培 养 方 式 1.完善 专业教 学资源 库 2．教学 组织模 式的改 革 1.完善 教师培 养管理 机制 完成《商务英语翻译》 、 《综合实 用英语》 《外贸业务英语》 、 《外贸 单证》和《国际贸易实务》等 5 门专业核心课的实践教学体系设 计 建成共享型优质高效立体化的高 职商务英语专业教学资源平台， 完善专业教学素材库，实现资源 共享；更新网络互动交流平台， 实现 5 门以上核心课程数字化教 学；实现职教新干线共享专业师 生个人空间的全面开放。

以优质数字化资源为载体，以课 程为主要表现形式，以真实生产 基地为教学场地， 校企联合教学， 全面实现理实一体化的人才培养 方式。

优化教师科研奖惩制度，完善兼 职教师动态管理制度、 “传、帮、 带”导师制、教师绩效考核制度 等教师管理制度。

使本团队拥有省级专业带头人 2 名，在岗教授 6 名；专业对口研 究生学历或硕士以上学位的教师 比例达 65％，双师型教师 97％， 兼职教师担任专业课时达 37%； 新 增 1 项省级教学成果奖、 2 项省级 课题、1 项国家级教学科研课题。 查实践教学记录；实践教学大纲 查教案、教学视频、PPT 等教学资 源；网络互动交流平台优化过程 相关材料；数字化教学的相关教 学资料 查课程教学改革相关佐证材料 查教师绩效考核制度、教师管理 培养相关文件 查人才引进、人才稳定相关政策； 专业带头人培等相关文件、记录； 建 设 教 学 团 队 2.优化 教师结 构 3.提升 教师能 力 派 14 名教师下企业锻炼或国内进 查教师下企业、进修相关文件和 修； 6 名教师去国外考察学习， 实 记录 现所有教师赴企业轮训目标及提 升教师教学科研能力目标 聘请企事业单位专家组成评估机 构对本专业进行评价；完善教学 质量管理体系，修订第三方教学 评价的相关文件；修订毕业生跟 踪调查的相关文件，创建毕业生 网上论坛，改进毕业生跟踪调查 机制 查教学质量管理文件、教学档案； 教学评价的相关文件；毕业生跟 踪调查相关纪录 实 施 第 三 1.优化 多元评 价体系 38 方 评 价 2.完善 第三方 评价制 度 根据市场调研、论证结果，及时 查用人单位反馈相关纪录；学生 调整教学内容；使学生专业技能 就业、专业技能达标相关资料 合格率达 95%， 年终就业率达 90% 以上， 对口就业率达 85%以上， 企 业满意度达 90%； 每年增加 4 个技 术服务项目 第六部分 实施步骤 一、专业建设实施步骤 表 13：

商务英语专业建设实施步骤 建设进度 2011-2012 年度 2012-2013 年度 预期目标：

新增 2 家企业加盟理事会，优化理 事会组织机构；经常召开常务理事 会，校企共同修订专业发展规划和 人才培养方案；开发 1 门核心课的 课程标准，开发实训教材 2 部 验收要点：

专业建设理事会章程；校企合作协 议；理事会相关文件、记录、工作 计划；调研报告；人才培养方案， 专业论证会相关文件、记录 预期目标：

增加国内外 30 家企业的深度合作； 增加 8 个“订单式”培养企业，订 单式培养学生比例达到 35% 验收要点：

课程改革方案等教学改革相关资 料 预期目标：

实现与至少 10 家境内外职教发达 地区或国家职业院校、20 家行业、 企业共同修订人才培养方案 验收要点：

查调研报告、人才培养方案、专业 论证会相关文件、记录 预期目标：

开发工学结合的专业导教材 3 本。

建设 2 门省级精品课程。推行专业 基础课程改革 验收要点： 1. 完 善 预期目标： 校企合 作体制 新增 3 家企业加盟理事会，优化 理事会组织机构；经常召开常务 理事会，校企共同修订专业发展 规划和人才培养方案；开发 2 门 核心课的课程标准，开发实训教 材2部 验收要点：

专业建设理事会章程；校企合作 协议；理事会相关文件、记录、 工作计划；调研报告；人才培养 方案，专业论证会相关文件、记 录 预期目标：

实现与国内外 20 家企业的深度合 作；拥有 5 个“订单式”培养企 业， 订单式培养学生比例达到 25% 验收要点：

校企合作协议；理事会相关文件、 记录、工作计划；调研报告；人 才培养方案，专业论证会相关文 件、记录 预期目标：

实现与至少 5 家境内外职教发达 地区或国家职业院校、 10 家行业、 企业共同修订人才培养方案 验收要点：

调研报告、人才培养方案、专业 论证会相关文件、记录 预期目标：

开发工学结合的专业教材 2 本。

建设 2 门省级精品课程。推行专 业核心课程改革 验收要点： 39 推 进 校 企 对 接 2. 深 化 校企合 作机制 1. 修 订 人才培 养方案 探 索 系 统 培 养 2. 推 行 课程改 革 3. 招 生 考试制 度改革 1. 校 内 实习实 训基地 建设 2. 校 外 实习实 训基地 建设 3 ． 提高 实践教 学质量 强 化 实 践 育 人 1. 完 善 专业教 学资源 库 转 变 培 养 方 式 2 ． 教学 组织模 式的改 革 1. 完 善 教师培 养管理 机制 建 设 教 学 团 队 2. 优 化 教师结 构 课程改革方案等教学改革相关资 料 预期目标：

实现专业、培养目标和规格、课 程体系、教学内容以及教学模式 等与至少 3 所中职院校的衔接， 使 “3+2” 、 三校对口生和五年 一贯制在校生人数占总招生人数 的 1/7 验收要点：

人才培养方案、报到人数统计表、 学生高考成绩表 预期目标：

增建仿真项目教室、现场教室 4 个，实训室 1 个，创办 2 家校内 模拟公司；完善实训室管理制度 验收要点：

设备清单、相关记录 预期目标：

新建校外实训基地 2 个；校企合 作修订校外实习制度 验收要点：

校企合作协议、实训计划、实训 相关记录 预期目标：

完成《商务英语翻译》 、 《国际贸 易实务》 、 《综合实用英语》的实 践教学体系设计 验收要点：

实践教学记录、实践教学大纲 预期目标：

完善专业教学素材库；完成《商 务英语翻译》 、 《国际贸易实务》 、 《综合实用英语》的数字化教学 验收要点：

教案、 教学视频、 PPT 等教学资源； 网络互动交流平台优化过程相关 材料；数字化教学的相关教学资 料 预期目标：

专业核心课进行教学方法和教学 组织模式改革 验收要点：

课程教学改革相关佐证材料 预期目标：

优化教师科研奖惩制度，完善兼 职教师动态管理制度、 “传、帮、 带”导师制、教师绩效考核制度 验收要点：

科研成果奖励、教师管理相关制 度；科研课题相关文件 预期目标：

使本团队拥有省级专业带头人 2 名，在岗教授 4 名；专业对口研 究生学历或硕士以上学位的教师 比例达 50％，双师型教师 96％， 兼职教师担任专业课时达 30%； 新 课程改革方案等教学改革相关资 料 预期目标：

实现专业、培养目标和规格、课程 体系、教学内容以及教学模式等与 至少 5 所中职院校的衔接，使 “ 3+2 ” 、 三校对口生和五年一贯 制在校生人数占总招生人数的 1/4 验收要点：

人才培养方案、报到人数统计表、 学生高考成绩表 预期目标：

继续增加仿真实训室 1 个，增加 1 家校内模拟公司 验收要点：

实训室管理制度、设备清单、相关 记录 预期目标：

继续增加校外实训基地 1 个 验收要点：

校企合作协议、实训计划、实训相 关记录 预期目标：

完成 《外贸业务英语》 、 《外贸单证》 的实践教学体系设计 验收要点：

实践教学记录、实践教学大纲 预期目标：

实现专业教学资源库资源共享；更 新网络互动交流平台，完成《外贸 业务英语》 、 《外贸单证》的数字化 教学 验收要点：

教案、教学视频、PPT 等教学资源； 网络互动交流平台优化过程相关 材料；数字化教学的相关教学资料 预期目标：

专业基础课进行教学方法和教学 组织模式改革 验收要点：

课程教学改革相关佐证材料 预期目标：

完善教师培养管理相关制度 验收要点：

教师管理培养相关文件 预期目标：

使本团队拥有省级专业带头人 2 名，在岗教授 6 名；专业对口研究 生学历或硕士以上学位的教师比 例达 65％，双师型教师 97％，兼 职教师担任专业课时达 37%；新增 40 增 1 项省级教学科研课题 验收要点：

人才引进、专业带头人培养、人 才稳定相关政策； 3. 提 升 教师能 力 1. 优 化 多元评 价体系 实 施 第 三 方 评 价 1 项省级教学成果奖、2 项省级、1 项国家级教学科研课题 验收要点：

人才引进、专业带头人培养、人才 稳定相关政策 预期目标：

预期目标：

派 7 名教师赴企业锻炼或国内进 派 7 名教师赴企业锻炼或国内进 修； 4 名教师去国外考察学习， 实 修；2 名教师去国外考察学习，实 现所有教师赴企业轮训目标及提 现所有教师赴企业轮训目标及提 升教师教学科研能力目标 升教师教学科研能力目标 验收要点：

验收要点：

教师赴企业、进修相关文件 教师赴企业、进修相关文件 预期目标：

预期目标：

聘请企事业单位专家组成评估机 实施第三方评估机构对本专业进 构；完善教学质量管理体系，制 行评价；调查社会对专业教学的满 定企业教学评价的相关文件；修 意度，优化教学质量管理体系；创 订毕业生跟踪调查的相关文件 建毕业生网上论坛，改进毕业生跟 验收要点：

踪调查机制 教学质量管理文件；教学档案； 验收要点：

教学评价的相关文件 教学质量管理文件；教学档案；教 学评价的相关文件；毕业生跟踪调 查相关纪录 预期目标：

进行市场调研，根据调研、论证 结果，及时调整教学内容；使学 生专业技能合格率达 95%， 年终就 业率达 90%以上，对口就业率达 85%以上，企业满意度达 90%；增 加 4 个技术服务项目 验收要点：

用人单位反馈相关纪录；学生就 业、专业技能达标相关资料 预期目标：

及时调整教学内容；使学生技能合 格率达 98%，就业率达 92%以上， 对口就业率达 86%以上，企业满意 度达 92%；增加 4 个技术服务项目 验收要点：

用人单位反馈相关纪录；学生就 业、专业技能达标相关资料 2. 完 善 第三方 评价制 度 41 二、专业建设经费预算 表 14：商务英语专业建设经费预算表 建设经费来源及预算 建设内容 地方财政 合计 （万元） 申请中央财政 （万元） （万元） 总计（万元） 305 205 （万元） （万元） 100 （来源 ： 25 行业企业 ） （来源 ： 25 其他 ） （来源 ： 25 ） 推进校企对接 50 30 20 探索系统培养 40 20 20 强化实践育人 65 45 20 转变培养方式 30 20 10 建设教学团队 80 60 20 实施第三方评价 40 30 10 42 附表 1：本专业现有校企合作实训实习基地一览表 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 校外实训基地名称 义乌正达进出口有限公司 义乌照辉进出口有限公司 浙江宝娜斯袜业有限公司 金华市亚美进出口贸易有限公司 义乌市震洋软件开发有限公司 长沙鹰皇科技有限公司 长沙将旺电子有限公司 湖南省粮油进出口公司 湖南工业进出口公司进出口部 湖南晶鑫进出口公司单证部 湖南省中汇通信系统有限公司 湖南省三利进出口有限公司 中信国际旅行社 湖南省商务厅 浙江义乌蓝海国际（香港）贸易发展有限公司 湖南省工艺品进出口公司 湖南麦克机电进出口有限公司 中外运空运发展股份有限公司湖南分公司 湖南省商务厅商务展览中心 中南锑钨工业贸易有限公司 湖南省对外经济贸易发展公司 中国抽纱湖南进出口公司 湖南同丰进出口公司 湖南泰亨经贸有限公司 中国土产畜产（湖南茶叶进出口公司 省对外经贸新源有限公司 已承担的教学任务 实用英语口译 电子商务 国际商务英语 外贸单证 报关实务 高尔夫语音服务、商务翻译 报关实务 进出口流程 进出口流程 函件综合 函件综合 外贸办公实训 外贸业务英语口语 进出口流程综合实训 外贸单证 国际商务英语 进出口业务实训 外贸业务英语口语 外贸业务英语口语 进出口业务实训 进出口业务实训 国际商务英语 外贸单证 商务英语写作 外贸单证 函件综合 43 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 湖南华通国际货运代理有限公司 长沙新万物工业品有限公司 湖南省资源产品进出口公司 中国银行湖南分行实训基地 青苹果数据中心 蓝思科技 阿里巴巴集团 中国外包世界集团 长沙凯尔盛化工有限公司 创博龙智信息科技公司 函件综合 电子商务 进出口业务实训 函件综合 函件综合 函件综合 电子商务 进出口业务实训 函件综合 电子商务 44 附表 2：近三年学生参加省级英语大赛获奖情况 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 姓 名 性别 男 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 男 女 男 男 女 女 女 女 比赛名称 全国外经贸单证及商务英语技能竞赛 全国高职高专实用英语口语比赛(英语专业组) 湖南省第三届科技商务英语翻译(专业组) 湖南省第三届科技商务英语翻译(专业组) 湖南省第四届科技商务英语翻译(非专业组) 湖南省第四届科技商务英语翻译(非专业组) 湖南省第六届实用英语口语大赛(非专业组) 湖南省第六届实用英语口语大赛(专业组) 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 2009 年度第五届科技与商务英语翻译竞赛 湖南省第七届实用英语口语大赛(非专业组) 湖南省第七届实用英语口语大赛(专业组) 湖南第二届全国高职高专英语写作大赛 湖南第二届全国高职高专英语写作大赛 “新华锦杯”第四届全国职业院校外贸技能竞 赛斯坦福商务英语口语技能竞赛（高职组） 获奖级别 一等奖 二等奖 一等奖 二等奖 二等奖 一等奖 三等奖 二等奖 一等奖 二等奖 二等奖 三等奖 三等奖 三等奖 一等奖 二等奖 三等奖 三等奖 一等奖 获奖时间 2010 2007 2007 2007 2007 2008 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2009 2010 2010 2011 2011 2011 陈雳东 黄雪娇 何双军 刘 娟 侯敏芳 侯敏芳 杨 琼 汤春来 朱 娟 陈美清 申 龙 黎 梅 夕 培 汤春来 陈雳东 张 邹 张 妲 泉 妲 郑燕羽 45 附表 3：专业教学团队成员一览表 专业技 是/否为 序号 姓 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 李细平 孙 涂 鸣 奇 性别 女 男 男 女 男 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 学历 硕士 本科 硕士 本科 硕士 硕士 本科 硕士 本科 在读博 硕士 本科 在读研 在读研 硕士 在读研 在读研 硕士 硕士 硕士 硕士 本科 硕士 本科 专/兼职 术职务 双师教师 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 专职 兼职 兼职 兼职 副教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 副教授 助教 副教授 讲师 讲师 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 是 否 否 是 是 否 是 是 加拿大留学经历 王 瑾 是 湖南将旺电子有限公司总经理 商务厅培训中心培训师 湖南纳川机电有限公司总经理， 袁 谦 有境外学习经历 省级骨干教师 省级专业带头人，省级骨干教师 省级专业带头人 有境外学习经历 备注 黄超英 秦亚农 康漫红 刘家州 刘慧君 王艳芳 王 辉 黄文娟 郭天宇 杨贝艺 刘颂新 邹 泉 彭永爱 陈一莎 谢 华 盛文辉 陈玲美 石 芳 李小白 46 25 26 27 28 29 30 李红霞 夏 宁 女 女 女 女 男 女 在读研 硕士 硕士 在读研 在读研 本科 兼职 兼职 兼职 兼职 兼职 兼职 讲师 副教授 讲师 讲师 助讲 助讲 否 是 是 是 否 否 湖南将旺电子有限公司业务员 湖南省丝绸集团有限公司经理 湖南纳川机电有限公司经理 商务厅培训部培训师 商务厅培训部培训师 长沙高新区思雅教育咨询有限公 杨楚欣 李思元 庾光华 周 甜 司培训师 31 喻 杭 女 硕士 兼职 助教 否 商务部国际商务官员研修学院 47 附表 4：我系专任教师技术服务情况一览表 时间 2004 年 8 月 至今 2008 年 5 月 项目名称 为湖南中信国 际旅行社提供 服务 为湖南省丝绸 集团有限公司 提供服务 为茉莉花国际 大酒店提供服 务 为湖南省商务 厅行政人员提 供服务 为湖南省商务 厅行政人员提 供服务 为湖南省商务 厅行政人员提 供服务 湖南经仕集团 提供服务 为中联中科提 供服务 为长沙市政府 办公厅提供服 务 为软神科技公 司的人员提供 服务 为长沙市政府 重点工程办公 室提供服务 为岳阳经济技 术开发区招商 引资提供服务 为新时空康年 大酒店提供服 务 为三一重工技 改部提供服务 为马依拉酒店 提供服务 项目内容 英语导游 服务对象 湖南中信国 际旅行社 湖南省丝绸 集团有限公 司 茉莉花国际 大酒店 主持人 康漫红 完成情况及成效 为出境游和国内 旅游带队,游客反 馈情况很好 成效优异 成效优异， 提高了 员工的商务口语 能力 成效优异， 提高了 行政人员的商务 英语口语、 外贸英 语及单证制作的 能力 成效优异， 提高了 行政人员的商务 英语口语、 外贸英 语及单证制作的 能力 成效优异， 提高了 行政人员的商务 英语口语的能力 成效优异 成效优异， 提高了 员工的商务口语 能力 成效优异， 提高了 员工的商务口语 能力 成效优异 成效优异 涉外商务洽谈 杨贝艺 2008 年 12 月 为茉莉花国际大酒 店的员工进行商务 英语口语培训 为湖南省商务厅行 政人员进行商务英 语口语、外贸英语 及单证等课程的理 论与实践培训 为湖南省商务厅的 行政人员进行商务 英语口语、外贸英 语及单证等课程的 理论与实践培训 为湖南省商务厅行 政人员进行商务英 语口语培训 涉外商务洽谈 为中联中科的涉外 人员进行口语培训 为长沙市政府办公 厅员工经进行商务 英语口语培训 为外商提供翻译 为外商提供翻译 翻译投资指南及项 目资料 为新时空康年大酒 店的员工进行商务 英语口语培训 提供翻译 为马依拉酒店的员 工进行商务英语口 语培训 杨贝艺 2007 年 8 月 湖南省商务 厅 秦亚农 2008 年 6 月 湖南省商务 厅 湖南省商务 厅 湖南经仕集 团 中联重科 长沙市政府 办公厅 软神科技公 司 长沙市政府 重点工程办 公室 岳阳经济技 术开发区招 商局 新时空康年 大酒店 三一汽车起 重机械有限 公司基建技 改部 马依拉酒店 康漫红 2009 年 7 月 2009 年 8 月 2009 年 8 月 黄文娟 黄超英 黄超英 2009 年 9 月 李细平 2009 年 9 月 2009 年 10 月 2004 年至今 2009 年 10 月 黄超英 郭天宇 郭天宇 黄超英 成绩优异 成效优异，提 高了员工的商务 口语能力 成效优异 成效优异，提 高了员工的商务 口语能力 2009 年 10 月 秦亚农 2009 年 11 月 李细平 48 2009 年 11 月 2009 年 12 月 2009 年 12 月 2004 年－ 2005 年 不定期 2009 年 8 月 2009 年 3 月 为湖南中大创 远数控装备有 限公司提供服 务 湖南通力凯顿 系统集成有限 公司 为九封创旺建 筑工程有限公 司提供服务 湖南省中汇通 信系统有限公 司 联通翻译公司 长沙将旺电子 有限公司 全国国际商务 英语认证考试 考前培训 涉外商务洽谈 涉外商务洽谈口语 培训 涉外商务洽谈 涉外商务洽谈 湖南中大创 远数控装备 有限公司 全体员工 九封创旺建 筑工程有限 公司 市场营销人 员 技术人员 公司职员 国际贸易协 会 杨贝艺 成效优异 郭天宇 李细平 秦亚农 李细平 李细平 李细平 成效优异 成效优异 成效优异 技术资料翻译 外贸业务英语 全国国际商务英语 认证考试培训 成效优异 成效优异 成效优异 附表 5：部分团队专任教师近五年内主持省级以上科研课题一览表 编 课题名称 号 1 2 3 4 5 6 享及其运行机制研究 长株潭城市群生产性服务业发展研究 高职院校“双师型”教师队伍建设研究 高级旅游酒店专业教育标准化与个性化研究 物流产业现代化评价指标体系研究 广义知识与英语认知研究 长株潭“两型社会”建设试验区内高校隐性知识共 刘慧君 省级一般 2009 李细平 李细平 吴敏良 吴敏良 孙 鸣 省级一般 省级一般 国家级 省级一般 省级一般 2008 2006 2007 2008 2006 主持人姓名 课题级别 时间 49 附表 6：

部分团队专任教师近五年公开发表核心论文一览表 发表 编号 作者 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 论文名称 发表刊物名称 时间 李细平 建构主义英语教学模式的探讨 李细平 商务英语专业“双师”化教学的实践研究 李细平 PIADA-商务英语写作课程教学新模式 郭天宇 多媒体在外贸口语教学中的应用 孙 孙 孙 鸣 陈述性知识与英语认知 鸣 我国英语交际法教学之若干问题再思考 鸣 英语写作能力的认知研究 经济师 经济师 商场现代化 经济师 外语学刊 外语与外语教学 云梦学刊 教学与管理 经济师 长城 克斯《百年孤独》 黄文娟 弗吉尼亚_伍尔芙的女性主义分析 秦亚农 探究性学习与英语教学 刘家洲 论英语委婉语的基本功能 谢 华 汉英语码转换在广告中的应用 名作欣赏 经济师 教师教育研究 山东文学 时代文学 湖南社会科学 中国高教研究 2010 2008 2009 2008 2011 2010 2008 2006 2008 2008 2008 2007 2007 2005 2009 2010 2011 黄超英 运用图式策略培养学生的语言输出能力 黄文娟 大学英语课程建设思路 魔幻外壳包裹中的现实内核剖析——浅论马尔 黄文娟 谢 华 商业广告语言的魅力 彭永爱 世纪之交多元化的跨文化认知 曾庆柏 高等职业教育教学质量标准研究 50 附表 7：

部分教师各种获奖情况汇总计表 序 号 1 2 3 姓名 李细平 李细平 吴敏良 获奖名称 湖南省国际商务专业省级专业带头人 省级青年骨干教师 论文《长株潭金三角旅游圈品牌战略探讨》获 湖南旅游百题研究学术活动中获三等奖 论文《高等职业教育教学质量标准研究》获湖 南省职业教育与成人教育优秀论文一等奖 论文《高等职业教育质量标准体系的构建》获 湖南省教育教学改革发展优秀成果奖二等奖 来源 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省社会科学界联 合会 湖南省职业教育与成 人教育学会 湖南省教育科学研究 院教育发展研究所 时间 2008 年 2010 年 2007 年 4 曾庆柏 2008 年 5 曾庆柏 2008 年 6 刘家洲 论文 《论高职英语应用能力的培养模式与途径》 湖南省教育科学研究 获湖南省教育教学改革发展优秀成果奖三等奖 人才培养工作水平评估工作先进个人 院教育发展研究所 湖南对外经济贸易职 业学院 湖南对外经济贸易职 业学院 长沙市政府重点工程 办公室 湖南省教育厅 湖南省省委组织部 湖南省职业教育与成 人教育学会 湖南对外经济贸易职 业学院 湖南对外经济贸易职 业学院 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅 湖南省教育厅 2008 年 7 郭天宇 2008 年 8 郭天宇 教学先进工作者 2008 年 9 10 11 郭天宇 康漫红 秦亚农 优秀翻译 湖南省普通高校优秀青年骨干教师培养对象 省级“优秀共产党员” 论文《高等职业学院<大学英语>课程教学改革 2009 年 2006 年 2009 年 12 黄文娟 初探》获湖南省职业教育与成人教育优秀论文 三等奖 2009 年 13 杨贝艺 院级说课比赛一等奖 2009 年 14 15 16 17 18 李思元 杨贝艺 周道 李思元 杨贝艺 院级说课比赛二等奖 省级专业课教师说课比赛二等奖 省级专业课教师说课比赛一等奖 湖南高职高专英语口语比赛二等奖指导老师 湖南高职高专实用英语口语比赛三等奖指导老 师 2009 年 2009 年 2009 年 2009 年 2009 年 51 19 杨贝艺 湖南高职高专实用英语口语比赛一等奖指导老 师（非专业组） 湖南高职高专英语口语比赛三等奖指导老师 （专业组） 第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛湖 南赛区高职组二等奖 论文基于《高职高专教育英语课程教学基本要 湖南省教育厅 2010 年 20 喻 航 湖南省教育厅 上海外语教育出版社 2010 年 21 黄文娟 2011 年 湖南省教育科学研究 院教育发展研究所 2010 年 22 刘慧君 求》的大学英语教学改革理念获湖南省教育教 学改革发展优秀成果二等奖 论文《基于 CALL 的大学英语新教学模式的特 湖南省职业教育与成 人教育学会 2010 年 23 刘慧君 点》获湖南省职业教育与成人教育优秀论文二 等奖 52 附表 8：未来三年校内实习实训基地一览表 序 号 实训室 名称 实训 室个 数 设施设备名称及数量 1、电脑 220 台；2、音响 4 套；3、 投影仪、显示屏 4 套；4、主控台 4 套；5、耳机 220 个；6、台式话筒 4 个；7、雅信达英语软件 4 套；8、 服务器 1 台 功能 面积 （M ） 2 工位 1 英语情 景实训 室 2 英语口语训 练 英语听力训 练 100 220 2 商务英 语技能 综合项 目教 室 2 1、Tgtruran VOD 直播点播视频服务 系统； 2、 数字式会议系统 RX- 300； 商务英语谈 3、电脑 240 台； 4、音响四套 3、 判 投影仪、显示屏四套；4、主控台； 外贸业务英 5、耳机 240 个；6、台式话筒 4 个； 语综合实训 7、雅信达英语软件 1 套 1、电脑 210 台；2、音响四套；3、 投影仪、显示屏四套；4、主控台； 外贸业务单 5、耳机 210 个；6、台式话筒 4 个； 证 7、外贸生产 ERP 系统 1 套；8、服 报关实务 务器 4 台 1、学生机 60 套（兼容机） ； 2、教师机 1 套（兼容机） ； 3、服务器 1 套； 4、音响 1 套； Word 文字处 实训软件：

理 操作系统：

windows xp windows 2000 收发邮件 文字处理：word 2003 制作演示文 电子表格：excel 2003 稿、 电子表格 演示文稿：powerpoint 2003 工具软件：

FTP 工具、 图像阅读工具、 电子图书阅读工具、文件上传下载 工具。

1、 投影仪、显示屏一套； 2、电脑 100 台； 3、空调 5 台，打印机 5 台； 4、投影幕布 5 个，办公桌椅 100 张 外贸业务； 进出口流程； 100 240 3 外贸业 务现场 教室 2 100 220 4 办公自 动化实 训室 1 100 60 5 仿真外 贸进出 口公司 等 3 100 20 53 附表 9：

网络互动交流平台主要栏目一览表 一级目录 校企交流 教师管理 社会服务 教学资源 二级目录 校企合作资料管理；校企合作平台；校友论坛 教师团队简介；教师培养；教师成果贴吧 认证考试；职业培训；技术服务；社会服务成果贴吧； 学历教育（人才培养方案、课程体系、常规教学资料） ；培训资源；数字化教 学；教师空间；学生空间；在线答疑 实习实训 教学管理 网络实训中心；实习实训设备；实习实训教学 教学质量管理；学生成绩管理；毕业生管理；顶岗实习管理 54 

中央财政支持高等职业院校提升专业服务产业发展能力项目 二 0 一一年十月 目 录一、... 53 2 商务英语专业建设方案一、专业建设基础(一)专业建设现状 1. 学校概况与学校基...

大力进行精品课程建设,同时建设高职商务英语资源中心,实施“每每发展工程 ” ,提... 年12 月,进行中央财政支持高职学校专业建设发展项目的启动,做好各项准备工作. ... 1993年6月举办方地市级政府 建校时间 1980-11-1 院校性质 公办 建校基础 锦州师范专科...

中央财政支持高等职业学校专业建设发展 物流管理专业 建设方案 专业名称:物流管理专... 高职院校、中职学校,为物流管理专业的人才培养模式改革和服务社会提供了平台;学院... 服务区域经济,专业设置紧扣宁波地方发展 6 (二)注重内涵建设,争取多方支持 7 1、...

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