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让班主任的“角色”变得多彩 班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根 据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法.班主任老 师要针对学生的不同情况...

让班主任的“角色”变得多彩 班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个 场景的不同特点，采取不同的方法。班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不 同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良 师、朋友等种种不同的角色。

一、爱是教育的基础―做学生们的慈母 班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目 的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情” ，让学生在学校有“家”的感觉， 在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用 爱的乳汁哺育而成的晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在 班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一 颗真诚的爱心去感化学生。

用细心的呵护去感化孩子们，当然也要用规定去约束他们。每接一个班级，我首先 都要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所 在，了解家长普遍的文化层次，找到亚待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包 括能力、气质、性格、爱好等） ，了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子， 哪些是特别需要注意的学生等等。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，因而要搞好班干部队 伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的团结 协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力．形成班级的凝聚力。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，是有效地加强学生的常规训练。

训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学 生具有粗及从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班 集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友 古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切 工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和 谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。

我曾经带过一个学生年龄相对偏小的班级，学生们虽然挺聪明，但是和别的班级相 比总是在各个方面落后一些，入学三年来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级 凝聚力，培养集体荣誉感，我决定首先从体育竞赛入手，我带领班里的运动员进行 了一个月的晨练，在运动会上，大家刻苦拼搏，夺得了年组的第一。成绩使全班同 学欣喜若狂．看出了自身蕴藏的潜力，很快在班级内掀起了一阵体育锻炼的热潮。

我充分利用一切活动，挖掘班级的各方面人才，促进学生能力、兴趣的发展。

多少年来，我执教的班级里每一次升旗演讲都是由我亲自撰写、指导； 班里每学期的板报都是我和学生们共同合作；我和学生们一起锻炼，一起活动?? 在共同参与中，班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一个同学都为有我这 样个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。

三、创新是教育的灵魂―做学生们的良师 班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是 做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育 的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感就是我 几年来的创新所得。

我喜欢语文，爱好写作，工作以后我就把这种爱好转移到班级工作中来，逐步实 践我的‘愿望” ，每周带领学生写一两篇小作文，每周还开设了 “作文欣赏课” ，选 出习作中有代表性的好作品，当众朗读，修改，供同学借鉴。学生们都以能读自己 的作文为荣，也就是从那时起，许多同学开始了做起了自己的‘作家梦” 。

当学生的作文达到一定水平后，我开始练习让学生写诗。班里许多同学由写作之 初的迷惘，诞生作品的欣喜，再到后来的自信与成熟，经历了漫长的一段时间。学 生也体会到了“诗其实并不神秘，它来自于我们眼中，它来自于我们心底” 我认为，今天的小学生是家庭的希望，是民族的希望，他们的肩上担负着托起 明天‘大阳”的责任。作为班主任，应该本着一切为了学生，为了学生的一切，为 了一切的学生，全面教育塑造好学生，开展多彩的活动，使学生在活动中受到教育 和熏陶。十八年来，我总结出一套管理班级的模式：

“一切我自己做。

”即：班训 自己定，班级自己管，活动自己搞，进步自己争等。在活动中培养了一批小标兵、 小能手、小卫士、小作家等，形成了班风正、学风浓的班集体，全面培养了学生的 能力。

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多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一个多姿多彩的角色，只要你能开动 脑筋，就会没有解决不了的问题，就会有无数的收获和乐趣。让爱的溪流滋润学生 的心田。 

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