学习三平精神,加强师德修养,教师如何加强师德修养,加强师德修养的途径,加强师德修养心得体会

就应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。一个好的教师，应该时时处处是学生的榜样，... 热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时，就多...

学习?三平精神? ，加强师德修养 工作单位：河南省鄢陵县第一高级中学 姓名：杜玮 职务：教师 职称：中教一级 邮编：461200 通讯地址：河南省鄢陵县 联系电话：15937458296 -1- 学习?三平精神? ，加强师德修养 河南省鄢陵县第一高级中学 杜玮 教师是学生教育工作一线的组织者和承担者， 是连接学校与学生 之间的桥梁。可以说教师责任重大，做好教学工作，对于高校人才培 养和校园稳定具有重要的意义。通过学习?三平精神?，在?三平? 教师楷模的感召下，我认为作为一名平凡的教师，应在平凡之中树立 远大的理想目标，在平静的教学生活中饱含满腔热情，在平常的教学 具备强烈的责任感。下面我谈几点自已的认识。

一、?三平精神?完美地诠释了?教师精神? “平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常之中的极 强烈责任感”——“三平”精神的每句都由两部分组成，“平凡”、 “平静”、 “平常”点出了一种生活常态和生存状态； “伟大追求”、 “满腔热血”、“极强烈责任感”，则更强调了人的积极努力和进取 精神。“三平”精神蕴含着对人生的深沉感悟，让人从中受到启迪和 教益。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。哲人先贤用自己的一生经 历告诉世人，人生莫求轰轰烈烈、利禄功名，但求平和如常、从容淡 定，最终才能实现远大的目标。所以说，平静并不是人生没有寄托、 事业没有激情，而是对人生、对事业揣有满腔热血、满怀激情，始终 保持积极进取的态度和为事业倾情投入的精神境界。满腔热血，激情 迸发，是成就一番事业的先决条件。

“三平”精神体现了社会主义 的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境 界， 也是对每一个共产党员和每一个公民的基本要求， 是任何一个人、 -2- 任何一个岗位都必须具备的职业道德底线。

对照教师工作的职责和特点，可以看出 ?三平精神?与我们长 期探讨的?教师精神?完全一致。教师工作是平凡的，教师的生活是 平常的，教师的人生是平静的……。但平凡至伟，平静感人，教育事 业一直被人们称为?太阳底下最光辉的事业?，承担着塑造民族未来 的历史重任。

教师在日常工作中如何处理好 ?平凡? 与 ?伟大? 、?平 静?与?激情?、?所得?与?奉献?的关系，?三平精神?为我们 指明了方向。一名优秀的教师，一定是在自觉或不自觉地践行着?三 平精神?，在平凡的岗位上永葆崇高的职业理想和道德追求，对自己 的工作精益求精；在平静之中充满激情，善于体察学生的细微变化， 发现学生的进步和闪光点， 创造性地想办法激发学生成长和发展的热 情；在平平常常之中以自己的言行影响带动学生，做学生终身的良师 益友,培养学生?家国一致的朴素担当意识?。因此我认为?三平精 神?完美地诠释了?教师精神?。教师只有立足平凡岗位，端正职业 态度，平衡职业心理，把平凡的人生与伟大的职业追求联系起来，人 生之路才能越走越有乐趣，越走越宽广。

二、学习?三平精神?有助于加强师德修养 随着我国经济社会的快速发展,物质生活的不断丰富， 人们的心 态也正悄然发生着变化:有些人心浮气躁，急功近利，不屑于日常工 作的平凡与琐碎，忽视职业的伟大与神圣；有些人则在平常中渐生平 淡，在平静中逐渐懈怠，在平凡中渐趋平庸,没有了追求、失去了激 情、忘却了责任和奉献。在我们的教师队伍中，有些人忘却了教育的 -3- 本真，也有些人难耐教育的寂寞，他们大都在繁华世界里不屑于教师 工作的平凡与琐碎，认识不到教师职业的伟大与神圣。作为教师他们 基本上都知道教师道德，但他们并没有把道德规范、准则内化，修成 自身素质的一部分。因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。

而教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业。在学生心目中，教师 是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师 德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为 举止、音容笑貌、板书笔迹等。有位名人说过，教师的高尚不在于他 培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影 响人， 培育人。

造就具有创新的新一代， 是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全 面实施素质教育的主导力量， 是学生增长知识和思想进步的指导者和 引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着 学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的 好坏。由此可见教师道德素质比教师文化素质更为重要。而师德需要 培养，需要教育。我们每个教师必须学习?三平精神? ，加强师德修 养，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

?桃李 不言，下自成蹊。

?相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

?立人先立德，正人先正己? 。

学习?三平精神? ，加强师德修 养。

教师要静下心来教书， 潜下身来育人， 坚决抵制庸俗世风的影响， 培养?位卑未敢忘忧国?的高尚情怀，养成良好的职业道德、健康的 个性心理和健全的人格魅力，真正做到?学为人师，行为世范? ，以 -4- 丰富的学识和高尚的人格魅力影响学生， 把平凡的人生与伟大的职业 追求结合起来，用?三平精神?涵养自己的人生气度。

三、以?三平?教师为楷模，用无限的师爱开启学生心灵 教师对学生的爱，简称为?师爱?，是师德的核心，即?师魂?。

教师对学生的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超 越的爱。

它源于人民教师对社会主义教育事业的深刻理解和高度的责 任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对学生 情感的释放和表达。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热 爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。禹州市 第二高中教师朱慧洁老师在这方面是我们学习的楷模。

作为一名教师，最大的缺失莫过于对学生没有爱，最大的悲哀莫 过于失去学生对自己的爱。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱， 才能搭起师生间感情的桥梁，使得学生乐意接近、愿意接受教师的教 育。唯有学生心中有爱，才会有发自心底的尊重，才会让老师体验到 生命的价值和意义。心中有大爱，驰骋天地间，这是禹州市第二高中 教师朱慧洁老师送给我们所有人的精神法宝。林崇德教授认为， ?疼 爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！?教师的师爱是教 师教育学生的感情基础， 学生一旦体会到这种感情， 就会 ‘亲其师’ ， 从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

因此，师爱就是师魂。? 师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着 重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操 -5- 的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能 力——让每个学生处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，从而 健康成长。我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离 异、 生活拮据， 导致他失去家庭温暖， 在其他学生面前常感愧不如人， 再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情 况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中 的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后， 我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地， 他变成了一个自尊心强的学生。学习成绩有了很大进步。

通过这件 事， 我深刻体会到， 学生再笨再懒再难管， 都不应该成为被老师蔑视、 嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能 用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有 的老师认定的那样笨， 关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生 的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱 学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能 架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱真正是教育者 取得成功的法宝。

四、学 ?三平精神? ，树求实作风 ?平静之中的满腔热血? ，要求广大教育工作者要有科学的态度 和求实的作风。

世界上有两种人渴望别人超越自己， 一是自己的父母， 二便是老师；世界上有两种人宁愿自己一事无成而甘为精神拓荒者， 一是艺术家，二便是老师。这种甘为垫脚石的心态中蕴涵着一种无声 -6- 的爱，是滋润学生心灵的无声，是助推学生生命成长的无声。这种无 声的爱要求广大教育工作者要有平静的心态、平实的作风，不急功近 利，不做表面文章。教育工作者要实现?平静之中的满腔热血? ，就 要把内心勃发的工作热情与脚踏实地的实干作风紧密结合起来， 满怀 激情而又认真扎实做好每一件事情。

教师的工作是平凡的，教师的精神世界却是无比高尚的，让我们 真正关注每一个学生的成长，用激情点燃他们理想的圣火，用欣赏给 予他们自信的阳光，用爱心震撼学生的灵魂，用师德的魅力照亮他们 的人生之路。

会当击水三千里，自信人生二百年。伟大的教育事业在召唤，幸 福的生活在召唤，让我们在?三平?教师楷模的影响下，大力倡导和 弘扬“三平”精神，加强师德修养，做三平精神的真正实践者，在平 凡的三尺讲台上创造不平凡的光彩人生！ -7- 

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