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点击数: 10月13、14日,松原市语言文字规范化示范校检查评估组对我县2014年申报的8所市级语言文字规范化示范校进行检查评估,检查组通过听课、听汇报、检查相关材料、...

规范语言文字 构建和谐校园 ——创建语言文字规范化示范校汇报材料 我校创建于 1989 年秋，已有 25 年的历史。现有教职工 86 人，专任教 师 82 人。教学班 24 个，学生 750 人。近年来，我校认真贯彻《国家通用 语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育 培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、 体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。

我校地处郊区，是一所寄宿制学校，普通话就成为首要面临的问题， 我们抓住了普通话示范校的契机，实现了普通话成为校园语的目标。2013 年开始筹备创建语言文字规范化示范校的创建中，根据临河区《关于开展 语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，确定了说好普通话，用好 规范字的新标准，即说好为普通话悦耳，用好为规范字怡人。全面提升师 生语文素质和应用能力，重建设，重过程，重实效，结合我校具体情况， 重点在推进，完善制度以及制度落实上下工夫，认真落实“三纳入一渗透” 的要求，扎实有效地开展了我校语言文字工作，两年来，取得显著的效果， 师生的面貌焕然一新，改变了以往人们眼中的“郊区小学”的印象，塑造 了全新的学校形象，促进了学校各项工作的开展。还能把普通话带回家， 带到社会，为临河精神文明建设做出贡献。在创建语言文字规范化示范校 工作中做了一些工作，现将开展工作的情况汇报如下：

一、高度重视，加强领导 为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构 建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进 我校的语言文字工作水平。

（一）达成共识，明确目标。学校领导班子召开专门会议，学习《国 家通用语言文字法》和巴市《关于城镇中小学幼儿园开展创建语言文字规 范示范校活动》通知精神，研究部署各项工作。学校的创建工作有利于推 进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应 用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。

在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚 持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开 1 展创建提高工作。校长亲自向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决 心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。

（二）完善机构，落实责任。学校 成立了以校长为组长，主任和语文 教研组长为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。各 部门分工明确，责任到人，教导处负责对全体教师进行语言文字工作方面 的培训，教导主任兼职语言文字工作档案管理员。对教师使用普通话和规 范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项 教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生 进行听、说、读、写教学训练及测试；德育处负责搞好校园环境建设，形 成了语言文字管理工作网络；各班落实 2 名推普员，学校建立了一支由 34 位学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方 面的监督，并在班级和校园中发挥这支骨干队伍的示范和带动作用，开展 好学校、班级各项常规工作，以此带动全校语言文字工作的顺利开展。

（三）形成制度，提供保障。根据巴市教育局《语言文字工作实施办 法》 ，制定《语言文字工作制度》 ，为语言文字工作提供了强有力的政策依 据和制度保障。在创建语言文字示范校的过程中，根据三纳入一渗透的要 求，学校又将制度进行修改与完善，将用语、用字切实融入学校的教育教 学和常规管理的全过程之中，比如在《教师课堂常规》中对教师语言的要 求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用 规范字，书写工整美观。主任在教学检查中认真操作，按照标准进行评估 指导，促进教师语言文字能力得到提升。并渗透到教职工考核及各项评优 中，比如学校年终业务考核中，普通话、钢笔字进行评分量化。以上措施 切实提高了全体师生语言文字规范意识和应用能力。

二、营造氛围，宣传到位 2013 年我校结合校园文化的建设， 充分发挥环境的警示和宣传作用， 创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。

（一）宣传环境。我校因地制宜，在楼门口设有固定宣传条幅“说普 通话，写规范字，做文明人” ，在教学楼内的各层办公室设有固定的宣传标 语：

“说普通话，写规范字” “说普通话，从我做起” 。教学楼前的电子显示 屏上每天都有一条语言文字警示语和宣传口号，由专人负责，每周一更换。 2 学生们每天一进入校园便会首先映入眼帘，都会跟着屏幕的移动随口说出 内容。各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大力营造语言文字规范 化宣传氛围。

（二）校园文化。多年来，我校非常重视校园文化建设，根据学生的 年龄特点，我们在不同的楼层设计了不同的教育主题。一楼是以仁爱道德 为主题，二楼的教学区走廊以礼仪规范为主题。三楼是文学长廊以经典文 化为主题，内容有中外寓言故事、中外名著简介、成语故事、古诗、毛泽 东诗词等，在这里学生们可以了解更多的文学知识，提高学生的文学素养。

学校有语言文字为主题的宣传牌匾，都是根据临河区教育局《关于加强学 校用字管理规定的通知》精神，用字规范，与优雅的校园环境相得益彰， 发挥环境育人的功能。

（三）推普周宣传。每年推普周，为了搞好推普周活动，学校成立以 校长为组长的活动领导小组，每年在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗 下的演讲，教师四项基本功竞赛、语言文字小报比赛，各班开展故事会、 演讲、读书比赛等活动。在抓好校园内宣传的同时走向社会，我校师生利 用假日深入进行宣传活动，悬挂宣传标语，向过往家长散发宣传资料，并 向他们宣传说普通话的好处，大大鼓舞了学生们的积极性，推普激情更加 高涨。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟 找错、纠错行动;出一期“推普”板报，今年推普周活动中我校结合“说好 普通话，圆梦你我他”的主题，全校开展了“爱我母语，爱我中华”经典 诵读活动等，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。

三、立足教学，提高素养 课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地， 是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言 文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）搞好课堂教学 1.打好拼音基础。学校教师重视一年级汉语拼音全面的训练，除了 在教学中通过具体语境学习之外，还通过师生共读、母子共读等方法帮助 学生正确拼读拼音。让一年级学生每天用拼音写一句我最想说的话，来检 查学生的汉语拼音掌握情况。今年 9 月份，对一年级教师汉语拼音进行培 3 训，选派 4 位教师对一年级学生进行抽测。通过本次抽测了解了汉语拼音 部分的教学情况，检测结果各班的优秀率都达到 95％以上。学生牢固地掌 握汉语拼音知识，为识字、阅读打下扎实的基础。一年级组还对结果进行 分析、交流，找到学生易混淆的声母、韵母，还有因为方言造成的 j q x 发 音部位不准确，针对检测中的不足制定了改进措施，将在今后的教学中进 一步强化练习，使拼音教学更加扎实有效。

2. 提高朗读水平。针对我校 1／3 来自农村，1／3 来自外省市的孩子 朗读水平普遍较低，一开始我们只要求学生读正确、读通顺、读流利，然 后再要求深入文中的字里行间去理解、去感悟并通过自己的朗读将感悟表 达出来。这一切都需要语文教师的精心指导，我校严格规定每一位语文教 师课前必须认真读文，在课上教师通过有感情地范读去感染学生，与学生 一起进行各种形式的朗读，并根据课文内容，精心组织开展多种形式的活 动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演；同桌、小组课文朗读比赛 等，以此促进学生积极参与的兴趣。我校语文教师编辑《中华经典诵读》 和《中经典晨诵读本》校本教材，每天晨诵二十分钟，每周一节为师生诵 读时间，积极落实低中高年段学生的文化积淀。我校实验课题“语文主题 学习”大量的积累和阅读。在老师的指导下，高年级的学生围绕主题教学 自己制定了读书计划，运用“积累本” 、 “采蜜集” 、 “读书笔记”等形式， 在记录自己的读书收获或感受、养成良好的语文素养的同时，也感受到了 语言文字的无穷魅力 3.狠抓书写质量。根据临河区教育局对写字课的要求，我校每天下午 师生统一 15 分钟的练字时间，各班由语文教师担任写字课，严格按照课程 表上课。

（1）为切实能提高书写质量， 建立写字教学及测评工作领导小组。

领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字 教学活动，制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行， 尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。

（2）加强培训。为提高写字质量，我校加强师生写字教学培训。专 门聘请巴市书法家杨文义老师为我校书法指导教师，定期对全体教师进行 系统的书法培训。学生成立了书法兴趣小组，每周四节课，由杨文义老师 4 亲自指导。

（3） 抓好五个环节：

一是语文课上识写结合。

语文课上识字教学时， 不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课 上学生练字时间要不少于 5 分钟。二是写字课上重难点指导。写字课上老 师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮 助学生找规律。三是抓语文作业书写。练字目的是用字，要求学生做语文 作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时， 领导小组要对学生语文作业书写情况检查） 。四是抓其它作业书写。要强化 学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协 作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不再误认识练字是写字老师和 语文老师的事。五是开展多种写字活动。

（二）开展特色活动 1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，学校领导带头做国旗下 的演讲，来展示自己的普通话水平。另外，还充分发挥我校的广播站的优 势，自学校广播站开播以来，从采写稿件到编辑稿件到广播出来，在辅导 员的指导下全由孩子们自己在做，孩子们的广播内容丰富，五彩缤纷，除 了新闻外，还有“校园广角” 、 “开心乐园” 、 “安全与卫生” 、 “音乐天地” 、 “佳作欣赏”等栏目。校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学 生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。孩 子们进了校园广播站后，不仅表达能力、写作能力提高了，胆识和自信心 也得到了培养，自我管理的能力得到增强。

2.每节语文课前 3---5 分钟的精彩口语训练。各班形式内容多姿多彩 有的是讲故事、说新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短 的每节 5 分钟活动，学生轮流进行，演讲稿书写规范，定期上交。班班都 有诵读角，每天更换。这些活动一直坚持了 4 年，不仅提高了学生口语表 达能力，还提升了学生的文化内涵。

3.近年来，我校重点抓教师的基本功。教师每周两篇钢笔字练习，一 次粉笔字展示。教导处进行检查和公示。每天由每班的普通话监督员对师 生的普通话使用情况进行监督，分数计入常规检查之中。每周进行公布， 这些评比活动的开展，有效堵绝了方言的回潮，使普通话成为校园的一道 5 亮丽的风景。

4、在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水 平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自 身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

学校每年年初都要制定语言文 字规范化培训计划，不断提高教师对语言文字规范化的认识。我校都针对 培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试。

教研活动定期组织“普通话发音与朗读指导方面”的朗诵培训。

每学年“三八”节我校召开“春之韵”朗诵比赛，老师动人心弦的朗 诵更是极大地激发了全体教师说好普通话，提高语言表现力的热情。本学 期开学初，我校举行教师四项基本功大赛，包括粉笔字、钢笔字、普通话、 课堂教学。每年开学初，学校为每一位教师发放了钢笔、墨水、字帖、方 格本、小黑板，要求每位教师从汉字的笔顺规则、间架结构入手，扎实训 练，教师一周两篇钢笔字，按时上交。粉笔字一周一展示，领导小组对教 师书写规范汉字的情况进行检查、评价、指导，并列入教师的考核、评优 中。多措并举，提高了教师的语言文字应用规范化水平。

（三）建立评价体系 我们按照教研室出台的语文教学质量评价体系， 注重对教师和学生 多元评价。学生进行语文综合素质的评价，将朗读、背诵、课外阅读、口 语表达、作文几项的评价对学生进行每学期末综合评价。在评价标准中均 体现“说普通话” 、 “写规范字”的评价要求。

五、不足方面与整改措施 虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不 足：如学生中个别口齿不清，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中 能够使用普通话，但个别教师课外交谈还没有养成 100％讲普通话的习惯。我校 正在加强整改力度，采取可行的措施，进一步加速我校推普工作的进程。

(一) 加快师资力量的培训，继续选派老师参加省市普通话培训。

(二) 加强师生普通话和规范用字的要求，加强课内外的检查与督促。

(三) 加大推普工作的宣传力度。以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过 老师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会 语言。 总之，我校在创建过程中不断发展，使语言文字工作取得了可喜的成 绩。文明校风逐步形成，学生礼貌待人，喜欢与人交流，表达能力逐步增 6 强，精神面貌发生了很大的变化；语言文字工作与深化素质教育、提升学 校整体办学水平的紧密结合，为我校抓规范、抓管理、抓质量、树形象起 到了积极的推动作用，使我校社会声誉稳步提升。今后，我们将继续深化 语言文字工作的长效机制，让语言文字工作深入持久地纳入渗透到学校工 作的方方面面，谱写语言文字工作新的篇章！ 2014 年 11 月 12 日 7 规范语言文字 构建和谐校园 创市级语言文字规范化示范校 汇 报 材 料 临 河 区 第 八 小 学 校 2014 年 11 月 12 日 8 

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