给远方朋友的一封信,远方的爸爸,远方,怀着对远方神圣的热切向

夜阑人静,耳边又传来那熟悉的歌声 : 任风/翻阅背影的日子/烛光将记忆/摇曳成孩子的身影/夕阳/便凝重了教师魂…… 曾经怀着对远方神圣的热切向往,为了朝拜远方那心目中的圣...

从教反思 怀着对远方神圣的热切向往,我把青春年华扎根于三尺讲台而 无怨无悔,将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；如老黄牛一 般埋头苦干而不知疲倦。面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个 个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋；我犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这 片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。在辛勤耕耘的同时，我逐 渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前 进，在成长。这不禁让我想起了培根说的一句话，我们不应该像蚂蚁 单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜峰，既采集又 整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

教无定法， 贵在得法。

做班主任的都清楚， 不管管理哪一个班级， 每个班总有那么些让你劳神伤脑的学生。对于他们，经过十几年的从 教的我认为，老师应该做到以下几点；1、遇事不急不躁，心态放宽， 要冷处理。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问题必 然早已存在，是长期不良的坏习惯培养出来的。他在和老师多年的斗 智斗勇中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以 不可能每天都是风平浪静，总会隔三岔五地兴风作浪，你如果大事小 事动不动就生气找他，有可能正中他下怀，看你生气他觉得是一种刺 激。2、要给问题学生留点面子，多发现他们的优点。问题学生别看 他问题多，但是还是死要面子的。问题学生也不是一无是处，对他们 要低要求，尽量放大他们的优点，缩小他们的缺点。你有的时候可以 一点面子也不给，有的时候还是要留点面子的，尽量不要在教室里批 评，不然的话和你对着干，你的麻烦反而更多。

3、多一份关注，不离不弃。这些问题学生之所以出现问题，主要是 在生活中缺少温情， 缺少约束， 长期养成了懒散、 放任、 粗鲁的性格。

在学校，如果教师再采取不闻不问、任其自流的态度，那这个孩子无 疑会沦为社会残渣，成为社会的累赘。因此对这些孩子，要从生活、 学习到思想状态都应给予关注，让他们产生被重视的感觉。关注他们 的行为，尤其是交际行为，观察他们所结交的朋友，要看一个人的本 质，有时只要了解他的朋友就行。总之，不要让他们有老师在教训他 的感觉，了解他们的生活状况和学习情况，对他们生活中困难、学习 上的障碍给以及时的帮助和真诚的指点， 鼓起他们的生活热情和学习 信心，教给他们为人处事的方法原则。

“十年树木，百年树人” ，踏上 三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅” ，教师就像 那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有 向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实。在每一 个把级中，都会有学困生，对于他们； 一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥 梁。这样老师才会产生热爱之情。

“爱是教育好学生的前提” 。对于学 困生，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他， 用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他们说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师 的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。

让他感受信任，感受益友。让他感受快乐，让他们在快乐中学习、生 活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促 进了同学间的情感交流， 这样在转化后学困生工作中就能起到较好的 效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：

“一把钥匙开一把锁” 。每位学生的实际情况是不同的， 必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原 因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因 此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力 量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予 学习和思想上的帮助， 从而唤起他的自信心、 进取心， 使之改正缺点， 然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者， 作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看 待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了 老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自 信。

每一项新的工作，对我来说都是一项挑战，我告诫自己只要大胆 去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。不以 物喜，不以己悲，就让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的 动力。

还是魏书生说得好：

把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究， 你就会发现无穷的乐趣。在教师工作的“示范性”和学生所特有的 “向师性”， 使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：

“其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。史烟飘过，回看今天。走上 三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主 义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接 者。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。我走上讲台时 间不长，教学工作刚刚起步，我亲眼目睹了老教师们爱岗敬业、讲求 奉献作为，亲耳聆听了老教师们不畏艰苦，孜孜不倦、潜心教书育人 的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子的明天，真诚 奉献的博大情怀。在学校繁忙的工作中，我看到了老师们的奉献和忠 诚。我深深懂得，我肩上的担子不轻，我要走的路还很远，很远?? 教师，是一个神圣的称呼；师德,不是简单的说教，而是一种精 神体现， 是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现； 师德， 需要培养， 需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师 德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！ 

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